分析化学课程教学改革与实践

杨 雪，李瑞燕，闫晓霞

(长治医学院 药学系药物分析教研室，山西 长治 046000)

分析化学课程教学改革与实践

杨 雪，李瑞燕，闫晓霞

(长治医学院 药学系药物分析教研室，山西 长治 046000)

根据《分析化学》教学的发展趋势，文章提出了相应的教学措施：调动教师积极性、改进教学方法以培养学生的探索性精神；搭建校校、校企合作平台，以优化人才培养模式。

分析化学；综合性人才；教学改革

对于分析化学而言，面对当前频发的食品、药品安全事件，以及其它关乎人民生命安全的化妆品、环境卫生等的检测，不仅需要有相关检测标准，更亟需具有综合能力的分析化学人才。为了应对当前的挑战，培养综合性分析化学人才已成为高等教育必须正视的问题。因此，必须改进传统的教学模式，注重理论与实践相结合，以社会发展需求为目的，培养具有一定科研能力与实际操作能力、能够发现问题并能独立解决问题的综合性人才。

1 提升教师素养，促进教学改革

教师队伍是教学改革可持续发展的关键[1]。高校中的教师大部分都是非师范类院校毕业的，进入工作岗位后，不能很快适应角色的转换，缺乏将知识有效传授给学生的相关技能。因此对于高校中的教师进行在职培训是非常必要的；同时应积极搭建交流平台，促进新、老教师之间的知识和经验的交流沟通；并不断鼓励教师广泛涉猎相关学科知识，提升教师的综合素养。

目前我国高校科研与教学的关系也很微妙，二者在博弈中寻找平衡。但是，在因职称评定、学校知名度等因素的影响下，高校教师不得不费尽心思通过各种途径来提升自己的科研能力，从而忽视了自身教学水平的提高。因此必须让教师从思想意识上树立教学与科研并重的认识，并通过合理有效的教学评价体系加以约束，以最大程度的减少高校中教学与科研的偏颇，并使科研成果服务于教学，达到“双赢”的局面。

2 运用多样化教学形式，改进课堂教学方法

教学是一门以课堂为主的艺术[2]。随着信息技术的发展，课堂教学的形式也发生了巨大的变化，已由单一的板书方式，转变成集多媒体、网络教学方式于一体的多形式教学。但是无论哪一种教学形式都是一把“双刃剑”，用得好可以起到“1+1>2”的效果，用不好却适得其反。技术的应用必须结合课程教学特点，在分析化学教学中，对于晦涩难懂的公式推导，就应该使用板书演示整个推导过程，以帮助学生理解记忆；对于一些仪器分析的方法，就应该使用多媒体教学，使学生观察到更直观的映像；对于交叉学科的内容及本学科的前沿知识，则可以更多地利用网络、座谈会、课外科技活动等形式。

同时，应注重教学过程中学生的主体地位，教师应该改“教”为“导”，在整个教学活动中扮演好指导者、协调者的角色，使学生处于积极参与的状态，而不是被动的接受，使学生的潜能得到最大程度的开发。

3 改进实验教学，强化创新意识

高校分析化学实验教学的目的不是培养熟练操作工，而是培养有自主创新能力的分析型人才。长期以来，高校实验教学受传统的实验教学模式影响较大，虽然经过多年改革，但仍未彻底摆脱传统实验教学模式的束缚，即实验课附属于理论课[3]。

总结多年的分析化学实验教学经验，发现存在许多问题：首先，课程设置多是演示性、验证性实验，并且很多实验内容陈旧跟不上时代的发展。其次，学生对实验不够重视，基本操作技能不过关，做实验只会照葫芦画瓢，对实验中出现的问题不会分析；更有甚者，为了得到良好的实验结果，不惜篡改实验数据。因此针对以上问题，笔者认为可从以下几个方面加以改进：

(1)建立实验考评机制，对实验预习、实验过程、实验结果分别进行评价。

(2)结合学校实际，开设综合性、设计性、研究性实验，培养学生主动分析、解决问题的能力。

(3)设计个别结果错误的实验考察学生，杜绝篡改数据的现象，培养实事求是的科研精神。

(4)鼓励学生查阅文献，关注当前研究热点、难点，把握学科前沿方向，并开放实验室，满足学生主动探索的需求。

4 加强校校、校企合作，培养综性分析化学人才

分析化学是一门应用性很强的学科。分析化学人才的培养一定要杜绝闭门造车的做法，积极开展各种类型的合作交流。

校校合作作为传统的合作方式，对于基础薄弱的院校具有非常重要的作用，不仅可以促进分析化学先进教学理念的传播，还可以达到各院校间不同仪器设备的互通有无。

高校教育还可以借鉴职业教育的一些方法，倡导校企协作教学。校企协作使教学方法由单一的理论传授到实际应用的转变成为现实，使教学更具有针对性[4]。长期以来高校在分析化学人才培养上重理论轻实践，与社会需求脱节，无法满足企业对高素质、创新型综合性人才的需要。因此高校实行开放式办学，建立与相关单位如药厂、农林业部门、化工企业的合作，可以达到按社会需要培养人才的目的。当然，学生的学习目标也更明确，学习积极性也越高；同时用人单位也能大大缩短学生进入社会的实习期，创造更高的利润。

随着相关学科之间的日益渗透与交叉，以及现代分析化学技术的不断发展，分析化学教学改革任重而道远，这就要求任课教师在今后的教学实践中更加紧密的将分析化学教学与社会发展需求相统一，不断探索、创新，取得新的成果。

[1]孙艳梅.构建教育新模式全面推进素质教育[J].长治学院学报，2007，24(4)：75-76.

[2]宁立波，肖春娥.高等教育课堂教学中板书和多媒体的综合运用探讨[J].湖南省环境生物职业技术学院学报，2011，17(3)：51-53.

[3]郝进锋，刘海君，才英俊，等.高校实验教学模式的改革与创新 [J]. 管理观察，2009，(5)：117-118.

[4]安海.教师在教学中如何激发学生学习兴趣、改进教学方法[J].山东省青年管理干部学院学报，2009，(139)：150-152.

O651

A

1673-2014(2012)02-0118-02

2012—03—22

杨 雪(1982—)，女，山西长治人，硕士，主要从事中药样品前处理方法的研究。

(责任编辑 单麦琴)