浅谈高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法

吕洋洋

（郑州华信学院，河南 郑州 451100）

浅谈高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法

吕洋洋

（郑州华信学院，河南 郑州 451100）

中国的民族文化代表着中华悠久的历史和民族精神,我国的民间舞蹈传承着中华民族的优秀历史文化底蕴.要想在高校舞蹈教育中培养出具有创新精神和实践能力全面发展的高素质的人才，就需要研究舞蹈教学的内容、方法,并且需要对舞蹈教育的规律、价值和作用进行深层次的探讨研究，尽可能利用新研究出的现代教育方法.对艺术教育的改革也是高等学校民间舞蹈课程教学的科研课题.本文对运动形态以及民间舞文化、节奏、动律和风格进行了教育方法的总结，并且对掌握舞蹈动律节奏和对舞蹈的即兴创作进行了在民族文化上的升华.当前的民间舞蹈教育更应多利用网络与多媒体对舞蹈文化进行交流和传承.

民间舞蹈；教学方法；本土文化资源；即兴创作

中国各民族在长久的生活和劳动中创作出了中国民间舞蹈.它反映了不同民族的地域风情、地方文化和生活方式.教师在教学舞蹈的过程中,不仅要按照原有的基本的肢体动作和舞蹈动作技巧从基础来教学，而且在传统的舞蹈教学基础上要在民间舞教学中要实施改革计划，我们要与时俱化的对传统的教学模式进行具有时代意义的改变，把一成不变的知识加以发展的视觉和动态知识观并摸索出上民间舞课堂教学的具体方法.

方法一：不仅要加强运动形态以及肢体动作的训练，在此基础上要掌握民间舞的文化、风格、动律和节奏

肢体训练是在民间舞蹈学习中的第一个基础环节，在此环节中教师在舞蹈课程的过程中对学生的民间舞蹈基本素质进行培养.让学生对民间舞蹈整体的动态特征进行全面的掌握，在授课过程中老师需要把握学生具体的学习进度.学生在学习民间舞蹈时不可以急于求成, 要稳扎稳打.首先把基本功打好，再学习更加有难度的动作.只有这样学生才能够在长期的舞蹈动作练习中培养对舞蹈本体的情感体会.

民间舞蹈中渗透的深厚文化底蕴丰富了各民族舞蹈动作的内部基因.要想将民间舞蹈的风格完全的淦释出来必须在了解历史文化和传统舞蹈文化的基础上进行，并且需要理解民间舞蹈的力度、运动形态、节奏和结构.学习民间舞时要对有关的动感、韵律、动律、力度一些方面进行全面的解析，要把民间舞继承和发展好这是一个基本的教学方法.

方法二：从多元化的文化意蕴中寻找舞蹈的动律，更处理好民间舞蹈的音乐节奏

在民间舞蹈的教学中首先要对中国民族的审美观念进行研究，深入探讨中国本土的民间舞蹈的文化精髓和深层内涵，并研究其独特的思维逻辑.保持与维护民族的淳朴特色和舞蹈文化并以民间舞蹈文化为基本进而发掘韵律中独特的舞蹈动律特征.根据动律的变换、走向和动态形象的音符中寻找民间文化的意境和底蕴.

要启发学生对舞蹈肢体动作和意境的理解，经过对学生的一系列教育培养过程使他们能够正确接受舞蹈的动作所代表的民族传统.这样首先要把民族文化的讲述作为民间舞蹈教学的第一课程，从学习民族舞蹈文化的历史来了解其生态环境、形式内容和美学特征等，并形成全面的民间舞概念.在历史文化的教学中,对动态的舞蹈形象进行有效的研究，在研究过程中分析历史画卷的文化.其次要深入民间调查掌握原始资料从而体会民间本土乡情的舞蹈文化特征和最起初表演的心情和神态，要对民族文化的环境和现象进行深刻的研究，由此感受民间舞蹈在最深层次里的生命活力.再者舞蹈教学更需要与各学科的教学相融合，建立综合性新型教学方式.然后赋予传统艺术意识和发展观念的民间舞蹈以深厚的文化底蕴，并且探索和掌握民族民间舞蹈的运动韵律和风格.在基本教学的基础上对民间舞蹈进行大胆的改革.

在民间舞蹈的整个艺术表现当中节奏是教学的重点，特别是在在艺术性强的舞蹈表演中体现的尤为重要.节奏充分体现了舞蹈的力度和感情.所以处理好节奏问题就可以体现舞蹈的精神气质.老师在授课过程中，需要对舞蹈采用的音乐特点进行分析.而舞蹈基本动作力度和幅度的快慢、强弱、大小、高低、轻重，其变化和对比更加需要投入更多的关注.舞者在演绎舞蹈时把自身和音乐融为一体，使舞蹈表现力更具色彩.

方法三：气质和情感上的升华，从继承和发展民间传统文化基础上发散思维即兴创作

在熟练掌握民间舞蹈并准确做出基本舞蹈动作的基础上，还要让学生了解每个动作意义，给这些外表的舞蹈动作注入内涵，在了解文化内涵的前提下使民族文化在学生的思维中扎根，学生跳出的舞蹈才会更加提高该舞蹈的气质而富有深厚的情感.在教学生掌握民族文化知识的时候要注意两个方面,一是对民间舞蹈中典型动作的气质神韵的把握.二是掌握这个民族舞传统文化的基本素质.

即兴创作则是一般以自编自演，随音乐即起舞的形式来展现内心对民间文化传统的情感.发散思维、即兴创作传承和发展了我国民间舞蹈并使民间舞保存发展到现在.老师要在教学中采用即兴创作的实践，并把传承文化的教育观念灌输给学生，让学生把民族文化了解的更加透彻，把舞蹈的情感表现的淋漓尽致.在教学中要把情感感悟放在首位由此来支控肢体的动作，进而把民间舞蹈进行形态上的提炼，培养全面发展的舞蹈新人.

方法四：利用网络交流民间舞蹈文化和新的知识，采用多元化的教学方法大胆创新

现代网络媒体含有海量的信息，通过这些文化信息提供了方便的存储和查询功能，网络可以把纯正味浓的民间舞蹈资源表现的形象而且生动逼真，并且更直观的呈现出来，网络为民间舞蹈的教学更加简易快捷方便的教学渠道.要把握好文化背景下的民间舞蹈形式，把民间舞蹈的精髓充分利用到网络环境中，感觉更创新，更直观的表观舞蹈和知识交流的特点，激发创造性思维，更积极和有效的启发感受民间舞蹈的文化，把拓展新的民族民间舞蹈动作的潜力挖掘出来.在网络的大环境中各高校的舞蹈教学可以相互交流，彼此了解各地区民间舞蹈文化的不同之处并且可以对文化的渊源来探讨摸索，对学习方法进行研究创新，交流学习的感受，相互把最新的创作信息和学习材料共同分享并切磋知识形成自己的知识感悟.

要改变古老的口传身授的教学方式就要采取多元化的教学方法，进行大胆的教学创新，从不同的角度进行传统文化的新理解并整合舞蹈动作和意蕴.由此展示新时代的创新教学精神.要以其共同的目的把不同的内涵特质面貌呈现在民间舞教学的课堂上，形成方法形式不同而宗旨相通紧密结合的教学方法.高校民间舞蹈教学要突出个性特点把独立性.教学中把不同的教学方法科学有效地结合起来，融合的教学方式是一种教学方法，而侧重某种单一教学方法循序渐进地全面授课也是一种教学方法，将两种方法互相融合全面推进，达到全面培养学习兴趣、开发教学的资源和积极引导探究以及主动参与并获取多元化知识的目的.

民间舞蹈教育过程中让学生以逐步建立一个有效的有创意性智力结构的实际能力和应用分析能力，将融合在一起的不同层次的教学方式来培训学生的分析能力和创造力，培养学生的情感和社会关系.这对培养人才起着重要的作用.

伫立在中国深厚文化的沃土上体会着先辈们丰富而又优美的文化造诣同时追赶着当代舞蹈世界的步伐并创作出更好的华夏特色的作品.高校的舞蹈教育中的民俗舞蹈教育作为社会传播文化的基础也正在欣欣向荣的蓬勃发展.在文化变迁中不断的改善、进步、专业化继续开拓舞蹈学科，创建更丰富多彩的教育方式，构筑富有中国特色社会主义的舞蹈方式和教育方式，承担历史所赋予舞蹈教育事业的使命.尽管教学任务艰巨而且复杂，但一定在贯彻落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划》的前提下推进高校的素质教育，弘扬先进文化促进学校舞蹈教学健康发展.

〔1〕李河林.论中国民间舞艺术[M].南昌:江西文艺出版社.

〔2〕叶宁.舞论集[A].中国戏剧出版社，1999.

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1673-260X（2012）10-0230-02