基于应用型人才教育特色的毕业设计能力培养

刘黎虹

基于应用型人才教育特色的毕业设计能力培养

刘黎虹

摘 要：本文以长春工程学院管理学院工程造价专业近年来毕业设计指导实践为研究对象，研究在应用型本科教育中能力培养的意义，分析了毕业设计中存在的主要问题并提出了加强和改进毕业设计的关键措施。

关键词：实践教学环节；毕业设计；指导；控制

刘黎虹/长春工程学院管理学院副教授(吉林长春130021)。

实践教学环节是体现应用型人才教育特色的关键。长春工程学院管理学院工程造价专业紧紧围绕专业的培养目标定位，对毕业设计教学环节进行了较大程度的改革与探索。

一、毕业设计对培养应用型人才的重要性

（一）毕业设计能够全面培养学生的创新能力

毕业设计要经历选题、调研、提出方案、确定技术途径、实验验证、总结、答辩等阶段，经历提出问题、检索资料、分析解决问题的各种途径及关键要素、实验验证、撰写说明书、接受答辩等基本训练。培养学生具有优良的思维品质，勇于实践、勇于探索和开拓的精神，这是其他教学环节不能替代的。

（二）毕业设计有利于培养学生的创新意识

毕业设计的主体是学生，绝大部分工作由学生自己去做。因此，学生对问题的思考比较深入，对教师的引导理解比较深刻，从而提高创新活动和创新思维的自觉性。

（三）毕业设计有利于培养学生的综合素质

应用型本科院校人才培养目标定位于培养直接面向市场和生产第一线的高级应用型人才，注重人才应用能力、创新能力的培养。这就要求应用型本科院校更要高度重视实践性教学环节尤其是毕业设计环节，它既是学生对所学专业知识综合运用的过程，也是学生将理论与实践相结合，分析解决实际问题和培养初步科学研究能力的一个重要过程，是对学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验。

毕业设计还能培养学生查阅文献资料、使用各种工具书、计算机应用、外文翻译、工程设计与科技论文写作等方面的能力，及调研能力、实践能力、动手能力、社交能力等进行综合性的培养。毕业设计的答辩过程还将培养和强化学生的演讲能力、口头表达能力、反应敏捷能力、全面思维能力等。

二、毕业设计中存在的主要问题

（一）毕业设计的难度不够

毕业设计题目难度不够，必然使学生感到毕业设计内容平庸、空洞，失去压力和紧迫感，从而导致学生不能认真对待毕业设计，应付了事，甚至导致学生丧失专业兴趣。

（二）毕业设计与工程实际脱节

本科生毕业设计教学要重点培养学生解决实际工程问题的能力，加强培养学生的工程意识。毕业设计的题目应来自于生产实际，这样做有利于学生理论联系实际，使学生对毕业设计任务有真实感，从而增强对毕业设计的兴趣，提高毕业设计的质量与效果。

三、加强和改进毕业设计工作

针对上述问题，我们对毕业设计的选题、内容及设计周期等均进行了较大的改革。几年的实践表明，这些改革对学生综合素质的培养与专业能力的训练成效显著。

（一）充分做好毕业设计的准备工作

学院重视做好毕业设计的准备工作，尽量使学生的思维活动提前进入毕业设计状态。为此，我们把毕业实习与毕业设计联系起来，并对毕业实习提出了如下的要求：为毕业设计收集资料，增添研究课题的感性知识；应用所学的工程造价理论知识，从事某一方面的工程造价实践工作；见习未来将就业的具体的工程造价工作。多数学生针对自己的毕业去向选择毕业设计题目，使学生有目的地进行毕业设计工作。

召开毕业设计开题报告会，指导教师和学生根据自己的志愿对毕业设计题目进行双向选择，以确定学生的毕业设计题目。毕业设计的题目一旦确定下来，学生的思维活动就不由自主地转移到毕业设计题目上来。既可以带着问题学习，还可以有更充分的时间准备毕业设计资料，提前查阅文献，借阅设计工具书，进行相应的调查与研究等。事实证明，提前公布毕业设计题目，让学生从思想上提前进人毕业设计状态的做法是有益的。

（二）严格筛选毕业设计题目，实行 “真题真做”

毕业设计选题在满足工程造价专业培养目标的基础上，注重面向市场及与工程实际紧密结合，并根据毕业生未来的从业领域及用人单位的需求，以一个已完工或正在建设或拟建的大、中型建设项目为背景，进行“真题真做”。其内容涉及建筑工程技术、工程经济、相关法律法规及管理知识，加大了毕业设计的难度、深度、广度和设计成果的数量。认真组织有经验的指导教师组成毕业设计题目审查小组，对入选的毕业设计题目进行认真筛选。

（三）毕业设计主要内容及设计进度安排

学生在教师的指导下，根据毕业设计指导书的要求，综合运用所学的知识，独立完成资料的搜集整理，工程量的计算、工程估价表的应用，掌握建设工程投标书的编制及投标报价，技术经济分析和工程概、预、决算的基本方法，参加并通过毕业答辩。学生通过毕业设计，学习和理解所学的各科知识，培养学生综合运用理论知识和专业技能的能力，学会分析和解决在工程招标投标、施工组织与管理和建设工程概算、预算和决算中的实际问题，并熟悉其工作程序和方法，为今后走上工作（岗位打下扎实的基础。

（四）成立导师小组，实现分阶段联合指导

鉴于毕业设计单一导师制指导效果欠佳的状况，学院不仅集中了本专业具有工程造价实践经验的教师，还聘请了具有丰富实践经验的工程技术人员组成设计指导小组，这种联合指导方式不仅可以充分发挥指导教师的专业优势、实现资源优化配置，而且还能改变过去“单一导师制”应接不暇的局面，实现分阶段联合指导的纵向集成化。

（五）加强毕业设计的指导工作

首先，挑选业务水平高，有毕业设计指导经验和能力，工作责任心强，具有中级职称以上或硕士研究生学历的教师担任毕业设计的指导教师；其次，加强对毕业设计指导教师的管理，要求指导教师必须加强指导工作，真正担起毕业设计指导的重任。

（六）加强毕业设计全程控制，严把毕业设计质量关

毕业设计过程中，学院制定了详细的设计进度计划和严格的考勤制度，实行全过程动态监控。严把毕业设计答辩关，取得了较好的效果，保证了毕业设计的质量。第一，学生按要求按时完成毕业设计任务书中所规定的任务。第二，按分院的要求撰写毕业设计。第三，外文翻译量必须达到5000字符，做到正确、流畅，与毕业设计联系紧密。第四，每一份毕业设计须由两位以上教师进行评阅，并写出评语。第五，进行预答辩，并准备好各种答辩用材料，资料不全者不准参加答辩。第六，成立毕业设计答辩委员会，并按学院毕业设计答辩领导小组的要求组织答辩工作，各答辩小组评出成绩，并将成绩最差者报分院答辩中心，进行二次答辩。二次答辩仍不合格者毕业设计成绩为不及格，不发给毕业证。

（七）完善毕业设计答辩记录表，规范答辩提问环节

为规范毕业设计答辩工作，提出了新的成绩评定方法。客观公正地评定学生成绩。据我们对毕业生的跟踪调查，用人单位普遍反映工程造价专业的学生对工程实践工作熟悉、掌握得快，适应能力较强。有力地证明我们在毕业设计教学环节中所采取的培养方法是正确的，也是科学合理的。连续几年来，本院工程造价专业毕业生的一次性就业率在学校名列前茅，培养出来的学生不仅综合素质高、动手能力强，而且能尽快进入角色开展工作，深受用人单位青睐。

中图分类号：G642

B

1671-6531（2012）10-0124-02

：何 岩