以市场需求为导向构建独立学院市场营销专业教学体系

姜新

（东北财经大学津桥商学院 管理系，辽宁 大连 116000）

以市场需求为导向构建独立学院市场营销专业教学体系

姜新

（东北财经大学津桥商学院 管理系，辽宁 大连 116000）

为适应市场需求，应用型本科院校的人才培养模式应该进行调整和改革，教学体系运行的每一个阶段都要围绕提高学生就业能力展开.本文将以市场需求为导向，从理论教学、实践教学、考核评估三个方面来构建是独立学院市场营销专业的教学体系，以求为众多独立院校市场营销专业的人才培养提供一定的理论参考，来增强独立学院市场营销毕业生的就业竞争力.

独立学院；市场营销专业；市场需求导向；教学体系

市场营销专业是当前我国就业市场最受用人单位欢迎的专业之一，也是我国高校中开设最多、招生规模最大的专业之一，在我国人才市场中招聘数量最多的市场营销人才供不应求.尤其是不同于普通高校的独立学院，更迫切需要加强对学生动手能力、实践能力的培养，应该争取针对市场需求情况对市场营销专业的教学体系的调整等方面作出有建设的思考和探索.

为适应市场需求，应用型本科院校的人才培养模式应该进行调整和改革，教学体系运行的每一个阶段都要围绕提高学生就业能力展开.本文将以市场需求为导向，从理论教学、实践教学、考核评估三个方面来构建独立学院市场营销专业教学体系，以求为众多独立院校的市场营销专业人才的培养提供可参考的建设性意见，提升学生的综合能力，增强市场营销专业学生的就业竞争力.

1 理论教学体系

市场营销专业理论教学体系包括基础课程教学、专业课程教学和选修课程教学三大环节.在设计教学体系的时候就应该加强三大环节中课程之间的有机联系，打破学科课程间的壁垒，让专业的学习组成一个整体性的系列性的内容.

独立学院是以应用型人才为培养目标，这就要以职业岗位需求为依据明确专业定位，以工作过程为导向开发课程体系，以职业能力为目标确定教学内容，将课程与培养目标以及专业能力进行有机结合，根据培养方案中的能力目标和未来工作岗位要求，筛选出和培养职业能力直接有关的专业知识内容，再与实践教学相配合，形成一个以培养综合能力为主、突出实践技能和岗位要求为目的的课程教育体系.

1.1 专业课要理论联系实际

专业课程教学环节是整个理论教学体系的重要组成部分.专业课教学的目标是为学生的就业做准备，让学生掌握专业的基本理论和基本技能，所以就务必要让理论知识的教学与生产和生活实际紧密结合，加强学生的实践训练.市场营销专业更是一门应用性、实践性很强的学科，所以，市场营销专业教学内容必须面对市场、适应市场，教师可以吸收来自企业的经验和思维，以任务、项目为导向进行课程教学，注重加强学生的实践能力，只有这样独立学院的学生才能更有竞争优势，市场营销专业才能输送出适应市场需求的合格人才.

1.2 选修课要不断更新

自从我国高等教育开始实行学分制以来，专业选修课的比重日渐增大，学生除了修满基础课与必修课以外，还要进行专业选修课的学习.但是，很多高校的选修课的教学内容老旧，且与必修内容重复度高，让选修课的教学效果不尽如人意.现在市场营销的理论在不断发展和完善，诸如绿色营销、网络营销甚至微博营销等都将成为市场营销专业教学内容的重要组成部分，所以，独立学院应该优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系.同时，也要多样化选修课的教学手段，让专业课教师树立创新思想、采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和爱好，高质量完成教学过程.

2 实践教学体系

市场营销专业是近年来发展最快的管理学科专业，也是一门实践性非常强的应用科学，这就要求在市场营销教学中重视实践性教学，强调实际操作能力.培养应用型本科人才的独立学院要以培养从事市场营销与管理人才的能力与素质为宗旨；坚持以培养创新精神为灵魂的教学理念；以培养学生专业应用能力为目的，建立完整的教学内容体系；以调动学生积极性为核心；以模拟实践教学为主线，建立参与式、交互式、模拟教学和实训为一体的教学方法体系；以多媒体教学为手段，建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、第二课堂、企业基地融为一体的现代化教学环境.只有这样才能造就出适应社会经济发展的，掌握现代营销理论与方法，具备市场研究、商务策划、营销管理能力和营销经理潜质的应用型、实用型管理人才.

独立学院应用型人才的培养目标决定了独立学院学生的培养模式，不仅要求学生掌握基本理论和基础知识，更重要的是，要通过实践教学培养学生丰富的实践经验和较强的动手能力.

2.1 注重实践性教学环节

教学中的实践练习对于学生的成长十分重要，学生可以在学习和实践的过程中不断总结与提高自身的能力，而且，学生的实践能力的直接影响了毕业生的对未来工作岗位的适应.我们可以通过“精讲多练”，实施传统理论教学、实训模拟和实践教学三管齐下的新教学模式，使学生基础知识更加扎实，解决传统教学理论研究型的授课与创新独立学院教学模式的矛盾.将实训模拟、社会实践、毕业实习，把上岗前的培训前置到教学计划中，解决了学生对所学的理论知识茫然，应聘岗位无经验的问题.例如，可以结合课程自身的特点和每章的教学内容，设计安排所要模拟的实训内容，让学生围绕模块目标去搜集资料，通过P P T讲解、情景模拟、现场演练等方式来锻炼和提高学生的思维创新能力、口头沟通表达能力和解决问题的能力.这样不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够增进他们对于营销理论的理解和掌握，提升他们将理论与实际相结合的综合运用水平.

2.2 打造校内外实训基地

市场营销是一门实践性、操作性较强的专业学科，加强实践教学效果，提高实践教学质量是专业教学的重要一环.独立学院围绕着培养学生具备高素质的应用型人才为目标，可以有计划地建立校内、校外的实践教学基地，使之成为市场营销教育实施实践教学活动的重要场所和载体.对于校内实践基地，不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还可以加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些模拟训练，使学生提前熟悉未来的就业岗位.同时，独立学院可以以校外实习基地为桥梁纽带，加强与企业的协作，让学生真正走出校园，深入企业进行市场营销的实践训练.

开展校企合作和加强实习基地建设，不但是校企双方谋共赢的方式，而且对于政府、社会也有一定的裨益，可以被众多包括独立学院在内的高校借鉴.

3 成绩考核体系

目前，包括绝大多数的课程考核都是以期末闭卷考试为主，平时成绩占总成绩比例较低，这就导致很多学生平时不努力，在期末时临时抱佛脚.为了打破“读死书，死读书”的陈习，缓解这种填鸭式的教学，引导学生自主学习，独立学院的市场营销专业必须改革目前的考核方法，推动学生由死记硬背型向独立思维、知识灵活运用型转变.

首先，可以改革课程的考核制度，加强对学生日常学习过程的控制与评价，从闭卷考试转变为闭卷考试与开卷考试并存，将策划书、调研报告等实践技能测试与理论知识考试相结合.其次，可以改革课程的考试内容，可以加大案例分析题、策划题等检验学生思维能力和分析能力的题型的比重，在期末试卷中要求至少有30%的题量是与实际相结合的“活题”.推动学生由死记硬背型向独立思维、知识灵活运用型转变，以此来加强对学生理解和应用专业知识、解决具体问题能力的考核.此外，也要加强和改革对实训课程的考核，例如，可以让学生将实际操作的实训内容总结成报告及幻灯片，进行小组展示，老师和其他同学同时评点并打分等等.

综上所述，独立院校应坚持以社会和市场需求为导向，制定合理的市场营销专业教学体系，坚持以就业为导向的指导思想、以综合素质培养的基本原则，探索和研究市场营销专业人才培养模式改革，从理论教学、实践教学、考核评估三个方面来改革和完善教学体系，提高教学质量，建立具有时代特征和学院特色的人才培养模式，促进我国高等教育市场营销专业教学的健康发展.

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F 713

A

1673-260 X（2012）09-0071-02

辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育科研一般课题（G H Y B 110031）