论思想政治教育在推动社会主义文化大发展大繁荣中的作用

王瑞

（西南大学马克思主义学院，重庆，400715）

论思想政治教育在推动社会主义文化大发展大繁荣中的作用

王瑞

（西南大学马克思主义学院，重庆，400715）

思想政治教育与文化有着密切关系，其教育目标反映文化的性质、教育内容是文化的重要组成部分、教育活动的开展需要文化载体和文化环境的支撑。因此，思想政治教育作为一种文化传承方式，在推动社会主义文化大发展大繁荣的过程中起着重要作用。这主要表现为：思想政治教育通过文化选择，引领社会主义文化的前进方向；通过文化承扬，促进社会主义文化的延续与发展；通过文化改革创新，保持社会主义文化的生命活力。

思想政治教育；社会主义文化；作用

2011年10月18日，党的十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）。这是党在新时期作出的一项重大的文化战略部署，关系着小康社会的全面建设，关系着中国特色社会主义的发展，关系着中华民族的伟大复兴。而思想政治教育与文化有着千丝万缕的联系，思想政治教育具有鲜明的文化功能，在推动社会主义文化大发展大繁荣中必将发挥巨大的作用。

一、思想政治教育与文化的关系

文化有广义和狭义之分，广义的文化就是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化则特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。中国特色社会主义文化建设、推动社会主义文化大发展大繁荣都是就狭义的文化而言的。而思想政治教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使其形成符合一定社会要求的思想政治品德的社会实践活动。由此可知，思想政治教育本身就是一种文化现象，具有鲜明的文化品质，并同文化有着不可分割的内在联系，具体表现在：

（一）思想政治教育目标反映文化的性质

思想政治教育目标是思想政治教育的出发点和归宿，反映了思想政治教育的本质和发展方向，决定思想政治教育的基本内容，影响着思想政治教育的途径和方法，制约着整个思想政治教育活动。思想政治教育目标确立的根据主要是社会与个体的发展要求，具体表现为一定阶级的奋斗目标、受教育者的精神文化需求和思想政治品德现状、历史实践和内外环境。这些依据无疑都受到一定文化的制约，尤其是一定阶级的奋斗目标作为思想政治教育目标确立的根本依据，具有鲜明的意识形态性，而意识形态作为文化的核心内容，是区分不同文化的根本标志，决定着不同文化的性质。因此，思想政治教育目标反映着文化的性质。我国作为以马克思主义为指导的社会主义国家，文化的性质就是为人民服务、为社会主义建设服务的。我国思想政治教育的根本目标就是促进人的自由而全面发展，而这正是对我国文化所具有的鲜明的人民性的反映。

（二）思想政治教育内容是文化的重要组成部分

文化作为人类的精神财富，内涵十分丰富，涉及人类精神生活的方方面面，正如英国人类学之父泰勒所说：“文化，或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”［1］思想政治教育内容体系分为思想教育、政治教育和道德教育，具体包括三个方面：一是世界观、人生观和价值观教育；二是爱国主义、集体主义和社会主义教育；三是社会公德、职业道德和家庭美德教育。由此可见，思想政治教育内容皆源于一定社会的文化，是文化的重要组成部分。思想政治教育作为一种意识形态教育，不仅具有突出的政治色彩，也有突出的文化育人功能。例如，在我国两千多年的封建历史上，封建帝王用儒家思想教化百姓，进而达到思想控制的目的。但在这一道德教化的过程中，其所传播的不只是统治阶级的思想，更是涵养中华民族两千年并将一直延续其影响力的深邃文化。可见，思想政治教育不仅有鲜明的阶级色彩，也具有深厚的文化底蕴和鲜明的文化品质。

（三）思想政治教育活动的开展需要文化载体和文化环境

首先，思想政治教育需要通过一定的文化载体来传递教育内容。载体，是指能够传递或运载其他物质的物质。思想政治教育载体是在思想政治教育中能够承载并传递思想政治教育内容和信息的物质实体、活动形式和其他形式。思想政治教育用以承载和传递教育信息的载体通常都是一种文化载体、文化符号或其他文化形式。例如，报刊书籍、影视文艺作品、历史文物古迹、教育者的言传身教等都是一种以文化形式存在的思想政治教育载体。其次，思想政治教育必定在一定的文化环境中运行。任何实践活动的开展都离不开一定的文化环境，思想政治教育亦是如此，其整个活动过程都要时刻受到文化潜移默化的熏染，包括思想政治教育目标和内容的制定、教育者和受教育者的思维习惯和行为模式、教育方式等都受到文化环境的影响。例如，新加坡虽是资本主义国家，但深受儒家文化的影响，其思想政治教育也因此非常重视忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻等内容的教育。

二、思想政治教育在推动社会主义文化大发展大繁荣中的作用

由于思想政治教育与文化的密切关系，其在推动社会主义文化大发展大繁荣过程中必然会发挥一定的作用，概括起来主要有以下三个方面：

（一）思想政治教育通过文化选择，引领社会主义文化的前进方向

思想政治教育对文化的选择，主要是通过选择符合主流意识形态的文化，批判地吸收和借鉴其他文化的方式实现的。通过如此选择，进而达到倡导主流文化、引导亚文化和抑制反文化的目的。因此，在我国，思想政治教育则是根据社会和个体发展的需要，通过选择和倡导社会主义核心价值体系，批判地吸收和借鉴中国传统文化和外域文化，进而引领我国社会主义文化的前进方向，保持社会主义先进文化的性质。确定社会主义文化的前进方向和保持社会主义文化性质，是实现社会主义文化大发展大繁荣的前提。《决定》指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”由此可见社会主义核心价值体系的重要性，而思想政治教育作为社会主义核心价值体系传播的主渠道，自然在引领社会主义文化前进方向，进而推动社会主义文化大发展大繁荣过程中肩负着重要任务。

意识形态作为思想政治教育的核心教育内容，制约着文化发展的方向。在阶级社会中，不同阶级有其各自的思想观念和阶级诉求，而其中占统治地位的阶级总是将符合其自身利益的文化上升为占统治地位的意识形态。正如马克思主义所言：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”［2］98-99这就意味着统治阶级以自己的思想观念为标准，对整个社会文化进行取舍和建立符合自身利益的社会文化体系，并对社会成员进行灌输和广泛传播，进而使其思想体系上升为主导社会的意识形态，同时限制、排斥甚至消灭背离本阶级利益的文化观念。因此，统治阶级在确立了主流意识形态的同时，也就围绕主流意识形态主导了社会文化性质及文化的发展方向。因此，无产阶级意识形态的思想政治教育就是在马克思主义指导下的社会主义文化的传播。思想政治教育在指明社会主义文化的发展方向并引领其发展的同时，向社会成员传播正确的思想观念，积极引导人们在多元文化中进行甄别与取舍，为社会主义文化大发展大繁荣奠定了基础。

（二）思想政治教育通过文化承扬，促进社会主义文化的延续与发展

思想政治教育是继承文化和弘扬文化的重要途径。思想政治教育对文化的承扬，具体表现为其对教育内容的传承，并使社会成员实现个体政治社会化和道德社会化，从而使文化在个体身上得以保存与活化。而正是通过文化承扬，才能使一个民族的文化不断延续发展、生生不息。因此，思想政治教育作为文化承扬的一个重要途径，对于促进社会主义文化的延续与发展，扩大社会主义文化的影响力，进而对推动社会主义文化的大发展大繁荣无疑发挥着重要作用。

思想政治教育内容体系涵盖思想教育、政治教育和道德教育，这些教育内容都属于文化的范畴。思想政治教育正是通过这些思想观念、政治观点和道德规范的传递，而使社会成员逐渐吸收和接受这些教育信息，成为社会主义的合格建设者和可靠接班人，同时也成为文化的载体，使中华文化得以保存并延续发展。马克思指出：“在不同的占有形式上，在社会生存条件上，耸立着由各种不同的、表现独特的情感、幻想、思想方式和人生观构成的整个上层建筑。整个阶级在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成这一切。通过传统和教育承受了这些情感和观点的个人，会以为这些情感和观点就是他的行为的真实动机和出发点。”［2］611思想政治教育正是这样一个文化承扬的载体，通过教育活动将文化渗透到社会生活的各个领域，影响着人们的思想观念、政治观点、道德规范、行为方式和风俗习惯等，并内化为人们的一种文化心理和性格，使文化代代传承，并推动文化的发展和繁荣。

（三）思想政治教育通过文化改革创新，保持社会主义文化的生命活力

黑格尔认为，当我们去吸收文化遗产并使其为我们所有时，我们就使它具有了某种不同于它从前所有的特性。思想政治教育对文化的传承也是如此，这种传承并非线性的传递，而是在传承中改造和创新文化，以适应新社会的发展需要。思想政治教育正是通过对文化的改造与创新而使文化获得生命活力，也是实现社会主义文化大发展大繁荣的持久动力。

思想政治教育对文化的改造与创新主要是通过思想政治教育内容的改变，和思想政治教育对象主观能动性的发挥而实现的。一方面，思想政治教育具有鲜明的阶级性和时代性，在不同阶级社会、不同时代，都会根据当时的社会发展情况而进行适时地调整，以符合统治阶级的利益和社会发展的需要。思想政治教育作为上层建筑的一部分，是由社会的经济基础决定的，而经济基础改变了，作为上层建筑的思想政治教育必然也要调整其教育目标、内容和方法等。思想政治教育通过这样的调整改变，自然也更新了它所传递的文化信息，从而使得文化实现更新发展。当然，思想政治教育的内容不仅受传统文化的影响，也受外域文化的影响。另一方面，作为思想政治教育对象的个体，具有主观能动性，对思想政治教育信息并非全盘接受，而是根据自己的兴趣爱好、原有的知识基础、思想和行为模式等进行批判地吸收。这就更新了人们已有的思想政治道德观念和行为方式，而当他们参与到社会实践之中的时候，也就丰富和更新了已有的社会文化系统，改造了已有的文化结构，从而保持了文化的生命活力，促进文化不断向前推进。

综上所述，思想政治教育与文化有着密切的关系，并通过文化选择、文化承扬和文化的改革创新而引领文化的前进方向、延续文化发展和保持文化的生命力，进而推动社会主义文化大发展大繁荣。因此，我们应重视思想政治教育在实现文化大发展大繁荣战略中的作用，努力改进和完善思想政治教育，使其更好地引导和推进我国社会主义先进文化的发展。

［1］ 泰勒.原始文化［M］.上海文艺出版社，1992：1.

［2］ 马克思恩格斯选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995.

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A

王瑞（1987－），女，硕士研究生，研究方向为思想政治教育基础理论与人的全面发展。