对高校开设艺术选修课的几点思考*

臧 玉，丁媛媛，于 涛

(1.烟台职业学院艺术系，山东烟台264670;2.烟台职业学院电教实验中心，山东 烟台264670;3.山东建筑大学热能工程学院，山东济南250101)

高等院校是培养高素质人才的场所，高素质人才不仅是指具有专业性的人才，还应该包括具有创新意识、综合知识的复合型人才。高校艺术选修课的设立，对于促进大学生素质教育起到了决定性的作用，然而如今的高校艺术选修课的状况还有待改善。

一、高校艺术选修课的现状

高校开设艺术选修课的时间较短，在教学方法、教学形式等方面还没有形成一个较完善的体系，在开设过程中存在一些问题。

(一)学校对艺术选修课的忽视

学校领导和教师对艺术选修课重视不够。有的高校领导往往只重视专业课，认为艺术选修课可有可无，每学期开设的艺术选修课程寥寥无几。经费投入、教学设施及管理工作等不到位，致使教师和学生也不重视艺术选修课。此外学校对艺术选修课的课程建设投入不足，大部分学校没有成立专门的选修课教研室，艺术选修课的教学都是由专职教师任课，教师由于授课量大而疲于备课，授课质量大大下降。另外，在日常考勤、成绩登记等方面也没有重视，往往只是课程结束后，教师上报学生的成绩即可，学校根本不过问学生的学习过程，学生的学习效果大打折扣。

(二)教师对艺术选修课的忽视

教师对于开设艺术选修课不热情，很少有教师主动开设选修课，教师更愿意将课后的时间用于艺术创作，而不愿意将时间用于选修课的教学中。大部分学校将选修课课程时间安排在晚上或周末，教师比较疲劳，不利于教师和学生的教与学。此外，有的高校教师将专业课的教学内容运用到艺术选修课的教课中，模糊了艺术类专业学生和普通学生之间的差别。

(三)学生对于艺术选修课的忽视

学生对于艺术选修课也不够重视。学生选择选修课程时，往往会选择实用性的课程，像导游、外语等课程，而艺术选修课鲜有问津。大部分学生选择艺术选修课也是为了修满学分，应付教师的点名而来课堂学习，由于只是为了获取学分，以至于出现学生在课堂上打瞌睡，玩游戏等应付了事，或者出现平时不来上课，课后交份作业就完事的现象，导致教师也情绪不高，影响正常教学的进行。

二、艺术选修课程的设计与实施

目前，大多数高校学生的艺术素养比较低，特别是理工类的学生对艺术更是一无所知，高校开设艺术选修课能够提高学生的艺术欣赏力及创新意识，对于培养具有综合素质的人才是非常有益处的。

(一)艺术选修课是提高大学生艺术素养的重要阵地

一个高素质的人才不仅需要对于本专业的精通，还需要各种知识的糅合。我国高校大力提倡素质教育，提倡培养具有创新意识和自由发展的优秀人才。创新意识是人类进行创造活动的内在动力，是提高大学生的创造性思维的前提。艺术设计课程是提高创新意识的重要学科，艺术选修课能够让非专业学生在自由轻松的环境下进行自主学习，不断地提高创新意识和审美意识，为社会提供更优秀的创新性人才。

(二)加强管理者的认识，构建良性的艺术选修课机制

高校管理者要提升理念，提高对高校艺术教育的认识，促进艺术教育的健康、全面的发展。高校艺术教育以落实学生为本，牢牢把握艺术文化的发展方向，以可持续发展的科学发展观，把学生的个性及全面协调发展贯彻到学校的教育教学中。高校管理者要认识到艺术教育上的本质定位问题，认识到艺术教育不是培养专业的艺术精英人才，而是普及学生的艺术熏陶，提高审美意识，以学生的可持续发展为宗旨，让学生形成健康的人格。高校要结合自身的特点，参照艺术专业的课程，分层设置艺术选修课，如新生主要是提高对艺术的认识，针对大一的学生开设《美学》、《艺术鉴赏》等;后期则是对学生进行较系统的艺术训练，大二、大三的学生开设《摄影与图像处理》、《造型艺术》等课程，倡导学生参加艺术展览、社团活动等，以全面提升学生的艺术素养。

(三)加强管理，严格考核制度

教学质量管理是艺术选修课的一个薄弱环节，学校往往只对专业课进行检查、监督，忽视对于艺术选修课的监管，致使学生和教师都不够认真的对待艺术选修课，学生将艺术选修课只是作为修学分的课程，失去了学校开设艺术选修课的目的。学校应该督促评估部门对艺术选修课进行不定期检查，查看教师的备课情况，组织听课，了解教师及学生的上课情况，对学生的需求及时反馈到学校，以便学校更好的开设艺术选修课程。

在考核制度上，学校要严格对待，学校可以参考艺术专业的考核方式，统一安排试卷，组织考试，抛弃原来的学生交份作业就了事的做法，给学生适当的压力，让学生从心理上重视艺术选修课。

(四)提高教师队伍建设

师资队伍是高校建设的关键，高校应该成立专门的艺术选修管理部门，加强艺术教育的师资队伍建设。高校可以通过鼓励教师出国考察等，组织学习先进的艺术设计知识，提高教师的学历层次，或者通过聘请优秀的艺术家到学校开设讲座或兼职的方式，解决校内师资不足，或教师整体学术水平不高的问题。

(五)鼓励教师参与到艺术选修课的建设中

教师是提升教育教学的重要实施人，鼓励教师主动开设艺术选修课，全身心的投入到教育事业中，用严谨、科学的态度对待教学，使学生能够提高学习兴趣，全方位的提升综合素质。教师在艺术选修课的教学中要明确普通学生和艺术类学生的区别，单独备课。艺术选修课只是为了培养学生的审美力和鉴赏力，教师在授课中以提高学生的艺术素养及品味为主，开阔学生的视野。如在中国民间美术课程中，教师选择具有代表性的民间美术作品让学生欣赏，使学生对中国民间美术有大致的了解，如果像对待艺术专业生一样，对中国民间美术的知识讲解面面俱到，学生欣赏水平达不到授课的高度，学生就会听不懂，失去兴趣，达不到提高艺术欣赏的目的。此外，教师要开创新的教学手段，采用现代化的多媒体教学，利用多媒体、网络等全面展开教学活动。增强艺术业务水平，将艺术作为普及的学科，力求使学生提升艺术鉴赏力，增强学习兴趣。

(六)加强学生对艺术选修课的认识

在全校范围内宣传艺术选修课，增强学生对于艺术选修课的认识。当前社会需要的是具备一定的竞争力，知识面宽广的复合型人才，而艺术选修课能够弥补学生在艺术素养方面的缺乏。学生通过艺术选修课能够健全心理素质、提高学习兴趣、增强自信心、拓宽知识面。如在艺术鉴赏课中，教师在对大学生进行艺术熏陶过程中，培养了他们的艺术鉴赏力，使学生对于艺术有了一个正确的概念和认识，并学会欣赏艺术与表现艺术。一副优秀的艺术作品是一个艺术家的心灵表现，学生通过观看艺术作品与艺术家进行心灵沟通，使自己得到提升、净化，从而使自己的艺术修养、认知心理都得到一个全新的发展。学校可以通过聘请优秀的设计师到校进行艺术讲座，或不定期开展艺术竞赛活动，激发学生兴趣，提高对艺术的认识，以充分调动学生的积极性和创造力。

总之，普通高校艺术选修课的教学管理及教学水平还有待提高，只有学校领导的重视，教师的认真对待，学生的努力，高校的艺术选修课才能取得良好的效果，才能发挥艺术设计在高校教育中的作用。

［1］白香芝.普通高校非艺术专业开设艺术选修课的实践与思考［J］.佳木斯大学社会科学学报，2009，(3).

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