论如何调动中学生上体育课的积极性

张 璐(东北师大附中明珠学校 吉林 长春 130051)

调动中学生上体育课的积极性是实现体育课程改革目标的关键，以学生的积极性为突破口，遵循学生认知规律，尊重学生个性和心理需求进行教学内容的拓展和教学结构的优化，为学生创设良好的学习环境，调动学生参与体育教学的热情和积极性，促进学生综合素养的提高。

1、营造良好的体育教学环境，激发学生的学习兴趣

教师应善于营造良好的体育教学情景，在巧妙的体育教学设计中彰显体育之美，激发学生兴趣，提高学生对体育的审美情趣，增强他们的体育美感和创造力。有经验的体育教师会特别注重课前的场地布置，以此来提高学生兴趣和保证教学效果。经过他们精心设计和布置的课前运动场地会井然有序，器械安排有条不紊，一下子便会吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。在这样赏心悦目、轻松愉快的学习环境中，学生兴致盎然，能够迅速进入角色。例如，在教学排球移动动作时，在教之前让学生两人一组利用绳子兜球玩投躲游戏，让他们不知不觉中学习脚步移动，避免了单纯脚步练习的枯燥乏味。同时把移动步法融合在游戏之中，能够成功激发学生的参与兴趣。另外，采用必要的宣传形式，像体育周报、校园广播、国际体育最新动态等，潜移默化中能够培养学生的体育兴趣和爱好。

2、不断更新教学内容，满足学生的内在需要

作为体育教师，要大力开发现有的体育资源，以满足学生日趋增长的体育学习需求。广大体育教师已经在传统教学中积累了丰富的教学经验，因此我们提倡在原有的经验基础上进行改进。如：对旧教材进行研究和反思，从中挖掘关键性素材，通过不断的更新和创新，实现教学内容的多样性。教师可以将教材中不利于发展学生身心健康的内容剔除，不必过分强调运动项目的完整性和系统性，淡化“达标式”体育评价理念；在确立教学难点时，应注重降低动作难度及练习强度，不要苛求动作细节；在教学内容方面，要引入新型体育项目，如：武术、舞蹈、健美操、爬山等，对于可以就地取材的运动项目，要尽可能的加以开展；在教学过程中融入游戏活动，或在游戏活动中渗透体育知识，例如，在教学“投掷”时，可以引入“用可乐瓶打准计分”的游戏，以激发学生的参与热情。中学生具有活动好动、喜欢游戏的年龄特点，教师要善于运用游戏活动来取得良好的教学效果。大量教学实践证明，体育游戏具有开发智力和体力的双重功效，集趣味性、知识性、技能性、娱乐性为一体，深受学生的欢迎和喜爱。因此，选择丰富多彩的游戏活动，可以有效激活学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，促使学生产生积极的学习动力，不但使学生获得精神方面的享受，同时也锻炼了自身的身体素质，可谓一举两得、事半功倍。由此可见，不管教学内容如何更新、如何创新，都应符合时代的发展要求，以及学生的发展需求，作为体育教师，要善于观察学生的实际生活，根据学生的实际情况选择安全有益、健康向上的教学内容。

3、推行“快乐体育”教学理念，激发学生学练积极性

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践证明，学生参与体育学习的积极性取决于学生兴趣的高低，教学活动建立在学生良好的兴趣和高涨的热情基础之上可以使教学成果事半功倍，同时，学生能否自主参与体育训练也是衡量教学成果的一个标准。因此，教师要优化教学结构，合理设计教学环节和规划教学内容，根据学生的差异性分层教学，制定不同难度的训练目标，因材施教，让学生都能参与其中，享受成果的喜悦，培养学生自信心激发学生自主学习的积极性。例如，在投篮训练中，不局限于距离，根据学生的基础和能力差异设置不同的距离；再比如在跳高训练中，根据学生的差异设置不同的高度，让学生根据自己的能力自由选择。教师还要注意自己的语言、神态要风趣幽默，能吸引学生注意力，调动学生积极性，让学生自发的投入到学习中，例如，在，练习三步上篮时，教师可以将学生接球时的姿势比作“跨大沟”，提高学习的趣味性，让学生乐于尝试，乐于挑战，将学习当成一种享受，提高学练的积极性。口令是体育教学中不可或缺的教学形式，比如做操时就要以口令为引导，抓节拍，为了增加课堂教学的趣味性，教师可以从口令形式上进行创新，可以用哨音，也可以用敲击乐器或音乐节奏，在原本节奏上进行快慢转变，给学生新鲜刺激的感受，让学生自发的参与到体育教学活动中，提高学生学练的积极性。

通过大量的教学实践我深刻体会到，我们完全可以通过调整教学策略，激发和调动中学生上体育课的积极性，但同时需要我们不断进行改革和创新，随时总结教学经验，探究更科学的教学方法，提高学生对体育学习的积极性。

[1]高文瑾.浅谈体育教学中如何培养学生兴趣[J].长治学院学报,2007,(S1).

[2]刘涛.提高学生体育学习积极性的思考[J].甘肃教育,2011,(10).

[3]陈玉英.浅谈体育教学中学生学习积极性的调动[J].中国科技信息,2011,(09).