浅谈幼儿园体育游戏与幼儿智力发展

□ 韩晓云（江苏省洪泽县县直机关幼儿园 江苏 洪泽 223100）

在农村以及县级所在地的城镇，许多家长把幼儿的智力理解为识多少字，背多少诗，会多少位的加减法，甚至不惜花大量时间和金钱把孩子送去学钢琴、学外语……其实，这是一种对智力的误区。智力不仅包括认知反应的特性，还包括有效地处理问题、快速而成功地适应新环境的能力。儿童运动、动作能力的发展可以直接反映儿童智力的发展情况。我们经常看到，智力低下的孩子，往往动作迟缓，动作能力落后于一般孩子。也就是说，动作发育是智力发育的早期表现重要形式之一。因为人的运动、动作是受大脑皮层支配的。人体各部位在大脑皮层都有相应的运动中枢，幼儿加强运动能刺激相应大脑皮层，使之更活跃、更精确地支配、指导运动和动作的发展。因此，运动的发育与脑的发育在部位和时间上密切相关。

喜爱运动游戏的孩子更有创造力。哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯曾在《国民报》上撰文指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。他指出，科学实践证明，2—5岁的幼儿中，爱玩耍的孩子大脑比不玩耍儿童的大脑至少大30%。因为，在运动和玩耍的过程中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关的动作，例如掌握平衡、协调心理、处理问题等。通过玩耍和运动，孩子能提高识别物体的能力、语言表达的能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。

因此，我们幼教工作者不应忽视对孩子运动、动作能力的发展和训练，要尽量为孩子创造适宜的环境、条件，鼓励孩子去活动、运动，从而促进其智力和心理的发展。

1、借助体育器材，让幼儿展开想象的翅膀

体育游戏器材作为幼儿体育活动中必不可少的物品，不仅是幼儿体育活动的辅助材料，而且是幼儿体育活动的操作材料。在体育游戏中，我们给幼儿提供各种辅助材料，准备了几只“百宝箱”，里面有成品与半成品。幼儿可以自由选择、替代。如：我们在“炒黄豆”的游戏中，幼儿选择莲花棒、绳子来炒黄豆。在莲花棒发出的“噌、噌、噌”的声音中，幼儿感到新鲜、刺激，积极性很高。又如：在踩竹梯的游戏中，幼儿选择了水桶、泡面盒、抱熊等辅助材料，玩起了小宝贝提水、背小熊过桥、杂技顶碗走钢丝等游戏，这样孩子活动得更加富有创意，乐此不彼。

2、创设场景，让活动融于游戏的情节之中

在游戏中，我们把一些体育活动融于生动有趣的故事情节之中，能充分调动幼儿活动的积极性。我们利用小长城、葡萄架等场景做军事游戏，自制了许多小手枪、绑带等，并巧妙地用草绳编织成网，铺上软垫，模仿部队解放军叔叔匍匐前进，在这样逼真的场景中，孩子们情绪高涨，百玩不厌。在做平衡木动作练习时，我们把踩高跷活动编成“小马运粮”的游戏，以高跷为马蹄，幼儿每人背上“一袋”粮食，在“的笃、的笃、的笃”音乐声中，绕过各种各样的障碍物，把粮食运回家。这样幼儿不仅在玩中学会了平衡走的技能，还积极主动地想出其他过河的方法：将沙包顶在头上，或将两手侧平举，手里各放一块沙包过河……看得出幼儿学习得积极主动，轻松愉快。

3、利用社区、家长资源，丰富活动内容

社区作为实施幼儿园教育的依托，有着良好的自然环境和物质条件，为此我们充分利用周边的各种资源，如小区的体育运动设施、健身房、社区儿童乐园等，都是很好的运动资源。家长是不可缺少的人力资源，因此我们充分挖掘家长资源，把良好的家长资源引导到有利于幼儿体育运动上来，开展了以“父母长辈当老师”的活动。我们选择了一些喜爱体育活动的家长参与到我园的体育活动中。大二班蓉蓉的爸爸是一位退伍军人，我们邀请他来园为幼儿介绍军旅生活，并带领孩子一起开展了队列、解放军打仗等军事游戏活动，孩子们对此充满了好奇和兴趣，活动后都能看到洋溢在孩子们脸上的那份满足。

我们生活在洪泽湖边，利用水资源引导幼儿玩各种游戏。1.嗤水游戏。用饮料瓶，在瓶盖上钻几个洞眼装满水，可以当喷壶给花浇水；也可以做打水仗的水枪，在太阳下洒水玩，观察光在水中的折射，观察彩虹现象。2.容器盛水、溶解的游戏。用幼儿收集到的各种饮料瓶、罐等容器盛水玩，将水从这个瓶里倒在那个瓶子里，再从那个瓶里倒回来，在反复的操作中，让幼儿感知各种容器体积大小异同，及初步的能量守恒。3.用螺丝壳、贝壳加工后做计算可操作材料或计算游戏材料（计算角），将莲子一个一个的剥下来，边剥边数数，为计算活动提供的材料。

体育游戏活动资源的有效利用，为幼儿创设了较大的发展空间，使孩子获得了更多自由、自主的锻炼机会，心情愉快、乐观自信，也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育游戏活动，从而发展了智力。