学校体育与社区体育结合的探讨

□ 李银清（江西省瑞金第一中学 江西 瑞金 342500）

近年来，随着经济的不断发展，城市化步伐不断加快，我国居民追求健康、体闲娱乐的意识不断增强，对社区体育的需求越来越大，社区体育在场地设施、人力、文化资源等方面却十分缺乏，而学校却拥有相对丰富的物力、人力资源，如人民群众的物质水平得到了很大提高，越来越多的人更加关注自身的健康状况，而体育锻炼是提高人民群众健康状况的有效途经，特别是社区体育锻炼成为越来越多居民的首选。虽然社区体育在场地、设施、人力、文化资源等方面有了一定的发展，但相对广大人民群众的需要来说还存在很大的差距，且社区体育缺乏广泛的指导性。

1、学校体育与社区体育的现状

学校的体育场地及设施等体育资源经多年积累相对比较完备。据相关资料显示，学校系统中每600人左右就拥有一块体育场，比全国社区平均水平高出3.4倍，而学校系统所占有全国体育资源更是高达66%。同时，根据国家的规定要求，每个学校必须配备有一定数量的体育教师，这些体育教师都是经过体育院校培养出来的，具有较高运动技能水平和体育知识水平，此外，由于学校是培养学生的地方，所以在城市各社区分布相对均匀。但在目前，全国都在进行全民健身活动的同时，还有许多体育教师在闭关自守搞教学，没能跨出学校。另据调查显示，目前我国教育系统的体育场馆对外开放的仅有14%，不对外开放占据高达86%的比例。

社区体育也存在较大的问题。虽然我国社区体育相比以前有了很大的发展，但仍处于初级阶段，社区体育还没有完全发挥出其优势，还有许多因素制约着社区体育事业的发展。在社区体育运动的开展过程中还存在着不少问题，主要表现在以下几个方面：社区体育场地、设施等资源比较匮乏；社区体育人才缺乏，活动缺乏科学指导；社区体育形式、内容单一，参与人群结构不合理。目前，我国大部分社区在体育活动的形式、内容上都比较落后。从采取的活动形式看，多重视对大型运动表演的投入，只追求轰动效应，忽视了对居民日常体育活动的支持和投入，不从居民健身目的出发，活动缺乏实效性。从选择的体育项目上看，多是适合老年人的传统性、保健性强的活动，或者是适合儿童的游戏项目，适合中青年群体参与的场地和设施非常缺乏，影响了这部分人群参与社区体育活动的积极性，使得目前社区体育活动参与人群结构上呈现两头大、中间小的不合理结构。

2、学校体育与社区体育结合的必要性

新时期随着素质教育的实施和教育改革的不断深化，学校和社会的联系也必然的多了起来。学校体育是基础，是社区体育全面开展的基础。明确健康第一，以及全民健身和终身体育的思想是对在校学生思想上的教育，只有让学生真正理解了这些思想，走出校门，才能真正服务于社会，服务于社区。因此学校在教会学生进行自我锻炼的同时，应该进一步加强学生的思想意识和服务意识。同时，社区体育使学校体育的伸展的延续，是在以全民健身为前提下，在社区内开展的一系列身体锻炼活动。因此社区体育依附于学校体育，是学校体育的延展，是学生进入社会后继续参与体育运动的保障。并且是学生服务于社会，服务于社区体育的最好的体现。因此在健身运动中，学校体育和社区体育要紧密的融合在一起，相辅相成，不断发展进步。

3、学校体育与社区体育结合的对策

3.1、打破学校体育各自为阵的条条格局所造成的资源浪费，充分利用学校现有的丰富的体育资源来发展城市社区体育。学校体育场馆在保证正常的教学训练的情况下，在非授课时间和节假日向社区的居民开放。

3.2、充分利用学校体育人才资源，为社区组织开展各项体育活动，促进社区丰富多彩的体育文化生活。目前阶段，可以采取调动退休老教师的积极性和与体育专业大学生的课外实践结合的方式来进行。采取以上两种方式有多种优点，便于实施操作，也可以调动社区内青少年在节假日参加社区体育，学校体育在社区中也得到延伸。社区和学校应该资源共享。中小学、高等院校、成人学校周围的社区居民，在学校情况允许的条件下应该共享体育资源，学校在一定条件下可向社区提供社会体育指导员和场地器械的服务。可逐步分层分类，根据自己学校情况向社区开放，设施安全和相关配套设施、卫生等条件尚未达到相关标准的可暂缓或暂不开放。学校体育教师以及体育院系学生可在空闲时间积极参与社区活动，在一定条件下，担当社区体育的指导人员。同时要建立必要的管理制度，由社区居委会、派出所和学校各方面负责人统一协调合作管理。

[1]詹英.社区体育与学校体育有机结合发展的研究[J].哈尔滨体育学院学报,2007(3).

[2]鹿名,李玉杰.试析学校体育与社区体育有机结合[J].时代教育,2009(5).