高中女生体育兴趣的培养

2012-08-15江苏省徐州保安职业技术学校江苏徐州221643

文体用品与科技 2012年16期

□ 李荣(江苏省徐州保安职业技术学校江苏徐州 221643)

体育兴趣于一个人的思维、身心等是分不开的，尤其是高中女生在个性追求、兴趣爱好、人际交往、学习压力等多方面的影响，就会形成一种相对淡泊的概念，没有形成体育锻炼的强烈意识，因此，要结合高中女生的综合情况，进行体育教学的准确引导，展开生动有趣的体育教学活动，将有着重要的现实意义。

1、简述高中体育与高中女生的身心特点融合性

1.1、身体发育的困扰

在高中女生中，在青春期的身体发育上，由于受到身体形态与机能的整体完善，表现出精力旺盛、朝气蓬勃等特点，并且能更好的适应外界环境的变化，同时也伴随有动作协调能力暂时下降、动作迟缓等现象，有些学生往往对体育课程表现出一种可有可无的想法，因此，从生理学的角度来看，体育锻炼是高中女生必不可少的一个环节。

1.2、心理成长的困惑

在高中女生的心理成熟度上，往往及有一种追求成熟却又表现的相对不成熟的现象，尤其是面对体育课程，就会表现出木讷、害羞等，尤其是有些女生心理表现不稳定，性格相对内向，在情感上也比较敏感，因此，就会在体育课上表现出情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等，要从体育引导的积极方式着手，围绕学生的兴趣点，激活并引导学生参与到体育活动中来。

2、分析高中女生在体育课程中的整体表现

2.1、参与积极性不高

高中女生对体育课程有一种回避的态度，往往害羞在其他同学面前表现自己，没有形成一种参与的积极性，对于教师的各项体育组织活动，常常是存在不想动、不愿动、不敢动的想法，自我兴趣不浓厚，造成体育课程没有发挥更好的作用，尤其是一些女生存在胆怯心理，不敢在课程之中互相帮助、团结合作，造成性格上的孤僻等等，既不利于体育课程的开展，也不利于学生心理健康的引导。

2.2、个性教学单一

在体育教学中，个性的培养也是要着重考虑的一个因素，但是，在一些学校的体育教学中，对学生的身体个性、心理个性没有整体的思考，尤其是高中体育课程上，学生新鲜事物有兴趣，有些教师在课程教学中，都是侧重于文化课程，给学生自由训练的时间很少，尤其是在课外的体育训练上，譬如爬山、跑步、跳远等一些基本的体能训练都没有，造成教学实践与学生个性发展的严重脱节。

3、探讨培养高中女生体育兴趣的有效方式

3.1、生活化个性场景培养的训练方式

在体育教学课程中，围绕学生素质的提升，在加强体育相关知识的讲解基础上，还可以通过生活化的场景设计，在各种常见的生活场景中让学生感受到体育的乐趣，并激发锻炼身体、培养情绪的目的。将体育教学以及学生的个性培养置于生活化的课堂之中，教师通过对学生生活资源的捕捉，作为张扬学生个性的源泉，在围绕缩短课堂教学与生活的距离上，让生活流进课堂，滋润学生的个性发展，可以采用生活化的素材，开展丰富多彩的体育教学活动。

3.2、活动课程的培养方式

在针对高中女生的特点基础上，教师通过各种兴趣教学的方法，可以积极开展个性体育活动，尤其是女生喜爱的体育活动，譬如一些竞技性不强的体育活动，包括有艺术体操、武术、健美操、排球等项目，将体育的美感度和学生对美感追求的个性特点，开展一些与现代课程相结合的体育活动，譬如可以组织学生开展一些舞步学习，将相对流行而且学生兴趣浓厚的《江南style》通过体育课程的开放式教学，让学生自由组合，进行表演，融合学生的内心兴趣点，将学生的积极性调动起来，能收到更好的课堂效果。