职业院校学生培养中的财商教育研究

2012-08-15商燕劼

铜陵职业技术学院学报 2012年4期

商燕劼

（常州旅游商贸高等职业技术学校，江苏常州 213032）

一．引言

犹太人注重培养孩子延后享受的理念，即延期满足自己的欲望，以追求未来更大的回报。在犹太人的财商教育思维里，个人的一生是其规划的范围，个人追求和个人资源都应有理性规划，其最高目标是幸福的一生。财商被越来越多的人认为是实现成功人生的关键因素之一，财商与智商、情商并列为现代社会能力的三大要素。随着教育本身和素质教育的发展，教育已不再局限于提高学生的智商，而更多关注受教育者的全面发展。智商、情商已经为许多人熟知，而在经济及金钱现象无处不在的现代社会，财商的重要性日益凸显，如何看待金钱、如何获得金钱、如何支配金钱，对一个人生活的富足和幸福指数的影响越来越大。职业院校作为大部分职业院校学生校园生活的最后一站，是培育学生财商的重要场所，学生财商技能的获取将有助于他们获得财富，更重要的是学会支配自己的财富，实现幸福的一生。

二．职业院校开展财商教育的必要性和可行性分析

财商（FQ）最早由美国作家及企业家罗伯特·T·清崎在《富爸爸穷爸爸》中提出的，他将财商概括为：财商与你挣多少钱无关，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的指标。职业院校学生很少甚至没有接触过财商教育，缺乏基本的理财能力，存在盲目消费、攀比消费的现象，在职业院校开展财商教育意在帮学生树立正确的观念，养成良好的习惯，培育自我约束能力、自我管理能力，使学生在今后的生活中避开财务陷阱，减少财务失败，使学生终身受益。

财商的获得不仅取决于一个人的先天禀赋，更依赖于其后天的财商教育，在职业院校实施财商教育不仅拓展了“商”的外延，而且丰富了职业教育的内涵，实现理论通俗化、课堂社会化。近年来国家越来越重视职业教育的发展，大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要。把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置，有利于缓解当前技能型、应用型人才紧缺的矛盾。财商教育更多关注个人投资理财，而我国居民普遍欠缺投资理财知识和意识，对于直接面向市场的职业院校来讲，及时引入财商教育尤显重要和必要，是适应职业教育发展需要的。

同时，在职业院校开展财商教育也具有可行性。智力多元结构理论认为，学生各有所长，此外，学生有较多的时间学习自己感兴趣的知识，并且有机会付诸实践。职业院校财商教育作为激发学生兴趣的课程，在职业院校拥有丰富的可行性资源。职业院校图书馆拥有丰富的图书资源，电子阅览室为学生提供了丰富的网络资源，职业院校拥有专业背景丰富的教师团队，同时校企合作也让学生聆听到各领域专家的见解，实训工厂为学生提供了实践机会，社团活动为学生提供交流学习的平台，这些丰富的资源为学生提供了广阔的学习空间，也可以进一步激发学生的学习兴趣，做到“在学习中产生兴趣，在兴趣中完成学习”，使财商教育在职业院校深入开展。

三．职业院校开展财商教育的实践探索

1.校园文化中的气氛渲染

职业院校校园文化是以职业院校为载体，由全体师生在长期的教育教学活动中共同创设的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的总和，兼具高等性和职业性的双重特征，强调以学生为主体、以能力为本位。要完善职业院校财商教育，就要树立和倡导财商教育的理念，提高师生对财商的认识，理解财商教育的意义，提高进行财商培育的自觉性。我们可以从校园文化建设的各个层面渲染财商教育的气氛，如校园展板布置、名人风采、专题讲座、企业人形象案例等，增强老师对学生进行财商培养的意识，激发学生主动获取财商知识和技能的主观能动性。

2.课外阅读中的兴趣培养

职业院校教育更加注重学生多元能力的培养，除了学科知识学习，应引导学生拓展视野进行课外阅读，拥有各专业背景的教师可以给学生推荐各专业的优秀书目，还可以利用教室的电视资源给学生播放优秀视频。学校、教师在进行优质学习资源推荐之前一定要结合各个学生的特点，同时首选通俗易懂、深入浅出的优秀读物，如《富爸爸穷爸爸》、《小狗钱钱》、《应该读点经济学》、《水煮三国》、《财报就像一本故事书》等，让学生形象的获取创新创业、投资理财、企业管理等方面的知识，体味到学习的乐趣，“兴趣是最好的老师”，找到一个好的兴趣培育的切入点，进一步的财商学习也就水到渠成了。

3.课堂教学中的理念渗透

职业院校学生课程体系主要包括公共基础课、专业课程和选修课程，我们应在课堂教学中进行财商理念渗透。首先在公共基础课中渗透财商教育，如德育课程中和谐健康金钱观的树立，让学生合理认识财富；其次专业课程讲授过程中不仅要让学生学习相关理论知识，同时应该加强引导学生感悟具体经济现象，如相关知识链接、投资战略解析、法律规章约束；最后在选修课程中，加大对各专业学生的财商教育，既要有面向所有学生的课程，满足他们走近财商教育、了解理财知识的需求，也要开设面向有专业知识提升要求的课程，满足他们接触更多更专业的知识，提升自己财商水平的需求。总之，在教学中要注重对同一教学内容，在不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式加以呈现，并通过多种方式达到财商教育随机进入的状态，使财商教育被更多学生认知并接受。

4.社团活动中的能力提升

社团活动是职业院校精彩生活的缩影，也是学生拓展自己兴趣的舞台。教师可以借助社团这个平台，开展形式多样、内容丰富的财商培育相关活动。

（1）专家引领

可以邀请专业教师、理财高手、企业专家、优秀校友走近校园，为学生讲述传奇的创业故事、生动的投资操作、专业的理财技巧。优势的汇集必然是精彩丰呈的场面，学生通过聆听各有所长的专家的讲座，可以接触到量多面广的财商知识，而各具特色的专家本身也是对学生最好的示范和标榜，学生也会找到更明确的目标和努力的方向。

（2）交流互动

兴趣是学生参加某个社团的初衷，也为社团活动的开展提供了最重要的支持和保证。社团可以定期举行读书交流会，教师、学生一起就已经阅读的书进行交流，相互推荐好书，交流优质的学习资源，思想的交流让师生真正实现教学相长，也真正实现知识、思想的更有效获取，从而实现理念的升华。

（3）游戏体验

财商培育的目的是提高学生的财商，让他们实现自身的财务自由，追求财商知识的理解运用比传授知识更重要，财商游戏软件在教学中的利用对实现这一教学目的有很大的辅助作用。如现金流游戏有纸质版也有电子版，在游戏中虚拟现实生活中千变万化的投资环境，学生可以在游戏中融入与现实生活相仿的情境进行投资理财活动，教师追踪记录学生的学习过程并适时反馈给学生，学生也可以通过经典书籍的再次阅读体会提升，吸取教训避免在现实生活中犯同样的错误。好的游戏让人思考，激发学生计划、行动、体验、提高。财商培养游戏软件可以让众多的学生通过轻松活泼的方式进行财商学习，激发学生的竞争意识，从而使学生的学习兴趣更加浓厚。

（4）品格修炼

财商教育不但强调一个人能够获得多少财富，更注重品格修炼，拥有优质财商的人不仅是能够获得资金、运用资金、合理支配资金的，更是具备坚持、自律、感恩等优质品格的人，拓展培训中有很多项目有助于这些品格的修炼，如外展项目信任背摔、盲人方阵、毕业墙，内展项目茫茫人海、A点B点等。

5.竞赛活动中的综合展示

深刻理解知识的最好办法就是实践运用，让学习者到现实世界的真实环境中去感受、体验。财商教育具有极强的生活渗透性，提高财商的最有效方法是实践，只有通过具体的实践操作，才能让学生的财商素质得到真正的提高。可以通过情境和真实案例的模拟，逐步完成财商的提高，如模拟股市大赛，通过模拟资金在股市进行股票买卖，真实的股市表现评判参赛选手的资金表现，既能让学生接触股市、体验选股过程、运用知识，又避免了真实资金交易的风险。此外，还有模拟沙盘、模拟房地产市场等，可以让学生在此类综合性的模拟竞争中综合运用、展示他们的财商知识、财商技巧。当然，条件具备的情况下，学生也可以自主创业，在实实在在的行动中历练自己，这尤其适合已经具备相应知识、技能、素养的高年级学生。