立足工作岗位，提高英语专业学生毕业论文撰写能力的探析

卢显伟

(贵港职业学院，广西 贵港 537100)

立足工作岗位，提高英语专业学生毕业论文撰写能力的探析

卢显伟

(贵港职业学院，广西 贵港 537100)

毕业论文的撰写是对学生在校期间所学知识的一次检阅，针对高校英语专业学生毕业论文撰写中出现的各种问题，学校应该根据实际情况开设毕业论文撰写讲座和相应的讲解文献检索方法，教师应立足工作岗位，严把毕业论文中的语法词汇关，培养学生的英语实际运用能力，学生则应扩大阅读面，从而提高毕业论文的撰写能力。

工作岗位；英语专业；毕业论文；撰写能力

随着我国高等院校英语教育水平的迅速发展，加之国家教育部对高等院校英语专业的人才培养高度重视，对教师如何立足自身的工作岗位提高英文专业教学质量提出了更高的要求。撰写毕业论文是高等教育中学生毕业时所面临的一项重要任务，是决定学生能否顺利毕业的一个十分重要的环节。同时，也是培养学生获取信息、处理信息，并作出解决问题能力的一种考验，对于毕业离校后从事工作都将是宝贵的经验。所以，教师培养学生正确地运用所学知识独立完成毕业论文的撰写具有非常重要的意义。

一、毕业论文撰写存在的问题

目前，高校英语专业的学生普遍存在毕业论文撰写能力不高，相当一部分的学生不愿意花费时间进行理论研究，更不愿用英语撰写毕业论文。对于以上存在的问题，许多高校英语教师也立足自身的工作岗位不断地尝试改革和创新方式，以求改变英语专业毕业论文撰写的窘境，但是效果如何仍需要时间来检验。英语专业毕业论文撰写质量不高的主要原因有以下几点：

1.学生专业知识匮乏

高校英语专业毕业论文一般都会涉及到原理阐述、名词解释、实验框图分析等问题，尤其是英语语言学和英语语言教学方向的论文涉及面更是广泛。由于在日常教学中缺乏全面系统的理论知识学习，大多数英语专业的学生在实验框图分析及说明原因等方面缺乏理论依据，导致整篇论文没有很强的说服力。

2.选题范围受限

根据高校培养人才的目的来看，高校英语专业学生的培养是以具有扎实的英语基础知识、英语应用交际能力、良好的职业道德和敬业精神全面发展为目标，能够在以后所从事的工作中良好地运用所学知识的技术型人才。所以，学生在论文选题方面应紧紧围绕专业和就业，最好避免英美文学和语言教学方面的题目选择，这种题目不太适合高校毕业生完成。

3.存在严重的抄袭造假现象

高校学生在完成毕业论文的过程中普遍存在着严重的抄袭现象，尤其是近几年网络的飞速发展为学生撰写毕业论文的抄袭造假提供了便利的条件。这种抄袭行为不但是剽窃了他人的劳动成果，更使得毕业论文没有自己的独到见解。很多学生本身的英语撰写论文能力有限，很容易选择抄袭造假，这是对自己不负责的表现，同时也阻碍了整体英语专业毕业论文质量的提高，所以必须严加杜绝这种现象的发生。

二、问题产生的原因

有效地提高英语专业学生毕业论文撰写能力，就需要找到导致英语专业学生毕业论文撰写能力普遍偏低的原因。根据以上提到几点英语专业学生在撰写毕业论文过程中存在的问题，笔者试图分析造成这些问题的主要原因。

1.教师授课内容受限，实际教学效果不佳

高校英语专业学生在毕业论文撰写过程中要运用到在写作课程上所学的知识，而在我国大多数高校的写作教学课程中，教师授课内容只局限在教材，没有进行创新。这样，只教会了学生传统课本上的写作模式，没有培养学生的创造能力，直接导致学生在撰写毕业论文上选题陈旧、陈词滥调等现象的发生。

2.学校对毕业论文审核工作过于宽松

对于高校而言，学生的就业率对学校的招生以及未来的发展都有着直接的影响。很多高校为了提高学生的就业率，对学生的毕业论文审核条件放松要求，直接影响毕业论文的质量。同时，高校的监管力度松懈也势必造成学生对毕业论文撰写的不重视，助长了抄袭造假等现象的发生。

三、教师立足工作岗位，提高学生毕业论文撰写能力

教师的指导对学生毕业论文撰写能力的提高有很大的作用，因而教师要立足本职工作，不断提升自身的业务水平，并积极做好学生毕业论文的指导工作。不但要在日常的课堂中提高英语专业学生的英语口语能力，还要满足学生日后能够写出切合实习工作需要的毕业论文。

1.在日常教学中，为学生打下毕业论文撰写能力的基础

针对英语专业学生的特点，在实际的日常教学中，教师应该尝试将写作和语法有机地结合起来进行讲解，并在讲解写作方法的过程中，适当地插入一些与书面语言相关的语法及词汇。这样，结合具体的语境讲授语法的使用和用词的搭配，可以达到事半功倍的效果。在写作课程上，可以先让学生写表达各种观点的句式开始，然后再练习运用不同的论述方法进行段落的写作，最后再根据结构写出整篇文章。这种由句到段、由段到篇的循序渐进的方法，可以培养学生对文章的构思和完善行文的逻辑能力，从而为毕业论文的撰写打下良好的基础。

2.教师应根据学生的个性差异布置课题任务

为了使学生体会到成功的喜悦感，激发学生的写作兴趣，指导老师应当鼓励学生选择适合自己并具有挑战性的任务。从学生的自身实际情况出发，设计难度适中的课题给予一定的分析讲解，打破常规的讲解模式，拓展学生新的思维。一般情况下，英语毕业论文采用两种方式撰写，一种是说明文的方式，另一种是议论文的方式。教师可以让学生用英语来撰写有关专业方面的文章，选题可以由教师拟定，再由学生根据自己的知识储备和兴趣爱好来选择感兴趣的课题，最后再由教师加以指导，这样，可以充分发挥学生的主动性和积极性。

3.教师指导学生写作时，要强调论文的科学性

教师在指导学生撰写论文时，一定要强调毕业论文需具备科学性，教师要对学生所写的毕业论文的真实准确性进行认真负责的指导。所谓科学性，是指概念、原理、定义和论证等内容的叙述是否清楚、确切,历史事实、任务以及图表、数据、公式、符号、单位、专业术语和参考文献写得是否准确,或者前后是否一致等。论文的撰写不得带有个人感情色彩，不能主观捏造事实。

4.学生撰写过程中，教师应适时指导

由于学生自身的知识面不是很广，在选择课题的时候可能会觉得很难把握尺度。为避免泛泛而谈，指导教师应当将学生选好的题目进行审核指导，审核通过后方可拟定提纲。在撰写过程中，学生要尊重指导教师，主动接受指导教师的检查和指导，定期向导师汇报论文的进度和存在的问题，保证毕业论文能够反映出自己的最高水平。

5.加强论文撰写的审核

提高论文质量的审核制度，杜绝论文抄袭造假现象的发生，对于抄袭或网上下载的作品要严肃处理，并记入档案。同时，对于使用英语进行撰写的论文，只要不出现较大错误或失误，在成绩评定上要给予宽松。成绩可分为优秀、良好、中等、及格和不及格等几个等级，不及格率尽量控制在极少数；对于涉及到严重抄袭的毕业论文一律不予通过。通过指导教师的帮助，可以带动更多学生的积极性，使学生更好地完成论文撰写。

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