高职英语课堂口语活动中的错误及其纠正

陈秀娟

(太原城市职业技术学院，山西 太原 030027)

高职英语课堂口语活动中的错误及其纠正

陈秀娟

(太原城市职业技术学院，山西 太原 030027)

错误研究一直以来就受到语言学习研究者的广泛关注，笔者在多年的高职英语从教过程中发现，高职学生在英语课堂的口语活动中的错误率很高，因此，笔者在本文中对高职英语口语学习中的错误及错误纠正进行了分析，并希望通过教师对学生口语中的错误纠正来达到提高学生英语口语能力的目的。

错误；错误纠正；英语口语

一、错误的定义

科德认为错误可以分为两种，一种是表达错误，这是由于记忆失误、生理状态（例如疲劳）及心理状态（例如强烈的情感）等原因而产生的。另一种是能力错误，是由于对外语知识的缺乏，偏离目标语言规范而产生的。

察德伦认为错误是指语言形式或内容与以英语为母语的人的形式或事实不同而需要改进的方面。不同的研究者对于错误有不同的定义，但是显而易见，错误应该涉及那些不恰当的语法方面的表达错误。

二、错误纠正

瀚瑞森提出了两种类型的错误纠正：直接纠正和间接纠正。直接纠正是对错误的公开的纠正，是教师为学生错误的句子提供正确的形式或结构；间接纠正是指提供微妙的修改建议，通过在错误下划线或指出一句中错误的数量，要求学生进行改进。间接纠正是帮助学习者发现错误的一种技巧，而直接纠正则把纠错的任务全部放在了教师身上。

三、近期对于英语口语活动中的错误纠正的研究问题

不同的研究者和教师采取了不同的方法对口语中的错误纠正进行研究。一些采取严格控制的实验方法，而另外一些则采用观察研究的方法。而且，不同的研究者研究的侧重点也不同。以下是近年来一些重要的研究所涉及的问题：一是，错误的类型。二是，谁应该纠正学习者的错误。三是，应该在何时纠正学习者的错误。四是，学习者的错误应该如何被纠正。

四、高职英语口语活动中的错误及错误纠正

1.发音错误

John is as tall as George.

Thank you for your invitation todinner.

This happens time and again in the course ofthe history ofman.

学生在以上三个口语句子中，分别将tall,thank, man读成了/t/,/s k/,和/m /。通常教师对学生这样的错误都会给予及时而直接的纠正。

2.语法错误

学生在英语口语中所犯的语法错误是所有错误中最多的，也是教师在课堂上最常纠正的。下面以一些例子来说明。(S代表Student,T代表Teacher)

（1）名词所有格使用错误

T:Myfriend first name?Myfriend?

S:Myfriend,myfriend’s first name.

T:OK.

S:Myfriend’s first name is Li.Myfriend,my friend’s last name is Huifang.

T:Verygood.

以上例子中表示“朋友的”，学生开始使用了“friend”，在教师的提醒下，学生意识到了自己的错误，改用名词所有格“friend’s”。

（2）物主代词使用错误

S:This is Tim’s sister.She’s name is Jenny.

T:Her name is…

S:Her name is Jenny.

在这个例子中，表示“她的”学生用了“She’s”，教师马上进行了纠正，应用物主代词“Her”。

（3）动词时态的使用错误

T:What did she invent?

S:She invent the memoryrobot.

T:Invent or invented?

S:Invented.

T:OK.

此例中，表示她“发明了”是发生在过去的，学生开始使用了“invent”，教师进行提醒，给出“Invent or invented?”的选择时，学生意识到了自己的错误，并改正，用“Invented”。

（4）序数词使用错误

T:When were you born?

S:I was born on Januarytwenty-five.

T:The twenty-fifth.

S:I was born on Januarythe twenty-fifth.

英文中表示日期时，应用序数词，学生在表示“1月25日”时使用了基数词“twenty-five”，教师及时进行了纠正“The twenty-fifth”。

（5）名词复数使用错误.

S:This is myfamily.These are myparent.

T:Parents.

S:These are myparents.

T:Verygood.

表示“父母亲”应该是复数概念，学生却用了“parent”，教师马上纠正应使用“parents”。

3.词汇错误

例子：短语“verymuch”的使用错误：

S:My uncle is a taxi driver.He is very busy every day. He got married 3 years ago.He has a happy family.My aunt is a teacher.She is very beautiful.My uncle and aunt have a son.Myuncle loves his child verywell.

T:Verywell?Verymuch.

S:Myuncle loves his child verymuch.

表示“我的叔叔非常爱他的孩子”其中“非常”应用“Very much”，学生却使用了“very well”，教师进行了及时纠正。

4.理解错误

例子：对于“NewYork”的理解错误：

T:What countryis he from?

S:He is fromNewYork.

T:NewYork is a citynot a country.

S:He is fromAmerica.

T:OK.

此例中教师问学生“他来自哪个国家”，而学生却回答“NewYork”，教师告诉学生“New York”，是城市而不是国家，学生意识到了错误，改正为“America”。

5.不恰当使用错误

例子：中文式英语

S1：Good morning.

S2:Good morning.

S1:Can you tell me howtogotothe nearest hospital?

S2:Yes.Gostraight and turn left at the first crossing, then you can see the hospital,it's next tothe post office.

S1:Thank you.

S2:Don’t thank.

T:You can’t answer in that way.Howcan she answer?

Ss:That’s all right.

T:Good.

当别人表示感谢时在英文中可以回答“That’s all right.”等，但不能用中文式的“Don’t thank.”进行回答。

6.语调错误

例子：一般疑问句的语调错误

S1:That's Anna and that's Paul.

S2:Is Anna your sister?↓

T:Is Anna your sister?↑

S2:Is Anna your sister?↑

S1:Yes,she is.

S2:Is Paul your friend?↑

S1.No,he isn't.He's mybrother.

T:Good.Next pair.

英文中的一般疑问句发问时应使用升调，在本例中学生却使用了降调，所以教师进行了直接的纠正。

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