公安院校大学生体育道德培养之我见

孟 淼

(铁道警官高等专科学校警体部，河南郑州 450053)

公安院校大学生体育道德培养之我见

孟 淼

(铁道警官高等专科学校警体部，河南郑州 450053)

公安教育是我国高等教育的重要组成部分。思想道德培养是公安教育必不可少的组成部分，体育是道德教育的主要内容之一，又是公安忠诚教育的重要手段。从体育道德教育的内容及原则两个方面对公安院校大学生体育道德培养进行研究，重点论述了体育教学中增强学生体质与加强体育道德训练的关系。着重指出，要通过体育锻炼，培养公安院校大学生良好的体育道德，把身体锻炼与道德修养、开发智力、提高审美情趣结合起来，以保证警体课程目标的顺利完成。

公安院校大学生;体育道德培养

一、公安院校进行体育道德教育的意义

全面提高大学生思想道德素质、身体素质、心理素质是公安院校体育教学的基本功能和首要目标。而体育的方法和手段符合素质教育的要求，是最生动、最具体、最有号召力、最能取得共同语言、最能培养学生体育道德的一项教学活动。因此，“体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径”。公安院校的体育课作为体育教学的主要内容，其意义不仅仅囿于传授给学生体育锻炼的方法、增强体质这一相对狭小的范围内，更重要的是通过体育锻炼，培养公安院校大学生良好的体育道德观念，把身体锻炼与加强思想修养、开发智力、提高审美情趣等有机地结合起来。众所周知，体育锻炼既是提高体力和技能的重要手段，也是练思想、练作风，培养和铸造学生坚强性格的教育过程。体育锻炼一般具有艰苦、疲劳、激烈紧张和对抗、竞争性的特点。训练中总是伴随着强烈的欲望、严格的要求和明显的意志力。因此，通过体育锻炼促进学生身体的全面发展、增强体质、掌握锻炼身体的知识和技能，培养高尚的道德品质和坚强的意志，既劳其筋骨，又磨炼意志，这是全面完成公安院校警体教学目标的一项重要内容，绝不能忽视。

二、公安院校进行体育道德教育的内容

公安院校进行体育道德教育的内容十分丰富，与身体锻炼的关系非常密切。良好的体育道德观念是引导学生积极、自觉、自愿从事身体锻炼的思想基础，身体锻炼与培养公安院校大学生的体育道德观念，二者相辅相成，共同完成警体课程标准所规定的内容。体育道德观念是人们意识形态领域中的重要内容之一，它所包含的内容十分丰富，直接影响到公安院校大学生形成什么样的世界观。从整体把握，它至少包含以下三方面的内容。

(一)警察忠诚教育

公安院校是我国高等教育的重要组成部分，是培养和训练人民警察的重要基地，肩负着培养合格预备警官的重任。公安工作的特殊性决定了所需人才必须在政治上忠诚可靠。具有坚定的政治信仰、良好的思想修养和高尚的道德情操，而这些也正是公安院校学生在校期间通过系统的、完整的教育教学过程来完成的。因此，公安院校把学生的道德情操教育放在教学的首位，帮助学生自觉地在思想上和行动上和党中央保持一致，形成忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治品质，这是党和人民对人民警察提出的政治要求，也是公安教育的本质体现。忠诚教育是我国公安教育的重要内容，是培养合格预备警官的必然要求。周永康同志指出:“要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以培养党和人民的忠诚卫士为灵魂，……成为忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的中坚力量。”忠诚是人民警察不变的警魂，铸造学生忠诚的警魂是公安院校工作的核心。而正确的理想、信念、世界观、道德观、伦理观，高尚的情操，热爱中国共产党，讲究文明礼貌，遵守组织纪律，讲究团结配合的集体主义观念等是人的精神支柱，是不竭的动力源泉，它们在人的成长过程中起着持久、积极的激励作用。而这些都可以利用体育教育的方法、手段来培养和完成。体育教学的方法、手段，也是完成铸造忠诚的艰巨任务的最好途径。例如:通过积极参加、观看各种类型的体育比赛，可以增加学生的荣誉感，增强集体主义观念，尤其是引导学生观看重要的国际赛事，不仅可以指导学生从中体验到紧张、刺激、丰富多彩的高超技艺，丰富学生的业余文化生活，提高学生的审美情趣，还能够培养学生的爱国主义思想，增强学生的荣誉感、自豪感，增强不甘落后、在各个领域都力争赶超世界先进水平、争创第一的信心。用体育道德精神鼓励、激发学生去努力、拼搏，使学生真正明白，虽然体育不能富国，但高尚的体育道德精神则能激发国人建设一个文明、富裕的社会主义中国。在重大的国际比赛中，运动员对国家、对民族的忠诚，能够激起学生的归属感、自豪感。当观看运动员在比赛时，学生就自然而然地产生了一种与运动员同在，与运动员所代表的集体、国家同在的向心力。

(二)体育精神教育

奥林匹克精神是重在参与，目标是更快、更高、更强。奥林匹克的精髓正是体育精神的实质。拼搏本身就是努力，就是收获，就是荣誉。体育精神包括努力、勇敢、坚毅、自制力、自信心、进取心和公平竞争，体育精神并不是局限于体育运动之中，也不仅局限在运动员身上，它对每一个人在人生的各个方面、各个阶段都具有十分重要的作用，是一个人取得成功必须具备的意志品质。中国长达两千年的封建文化的积淀，从一定意义上讲，压抑了中华民族个性的发展，也限制了人与人之间竞争关系的发展。中国文化传统中的负面影响在价值观念方面形成了一些消极的因素，例如:故步自封的保守性格，战战兢兢的“君子风度”，甘吃大锅饭的庸人习气。这些弊端不但使成年人安于现状，而且使青年人也老成持重、缺乏个性，力求一幅圣贤图像。这使得我们走向现代化的步伐因此而沉重起来。体育道德精神之所以能够唤起学生的竞争意识、培养学生的优良个性，关键在于体育与保守性格势不两立，强烈的竞争性督促着每一个参与者要不断去创造和变革。因为在体育运动里，不讲门第、不排世系、不论尊卑，在体育竞赛中，不承认除个人身体和心理以外的任何不平等。体育运动最讲法则，不徇私情;最讲现实，不论资历;最求务实，不图虚妄。名次的排列，完全按秒表、钢尺所记量出的成绩或进球的多少，优胜劣汰，别无它据。只有在体力、技术、战术和意志等方面超过对手，才能成为胜利者。这就促使每一个体育竞赛者不断在竞争中总结经验，提高身体素质、心理素质和技、战术水平，磨炼其意志。这种无情的激烈竞争，促进着各项运动技术、战术、训练方法和器材、场地的迅速发展、变革，陈旧、落后的不断被淘汰，新兴、先进的不断被创造、推广。

体育竞赛中另一个严酷的事实是:胜利只是暂时的，竞争永无休止;名次一经决出，奖牌一经领到，胜利既已过去，争夺下一次胜利的竞争又已经开始了。这可使学生从中领悟出一个道理，要永远开拓创新，停滞就意味着落后，落后就意味着挨打。在培养强烈的竞争意识的同时，还要使学生懂得，我们社会主义的竞争，是把国家、民族的利益放在第一位，为国家、集体的荣誉去拼搏、去创新。尤其是在新的历史条件下，市场经济发展的今天，不可避免地会造成某些人道德素质的每况愈下，公安机关要履行好中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣职责，公安院校大学生作为未来的人民警察必须是德智体美全面发展、综合素质全面提高的合格的预备警官。没有良好的心理素质和道德情操，是很难在经济社会中把握住自己，抵制住诱惑的。体育精神的教育，则能够在很大程度上弥补这些不足，尤其是在公安院校警体教学中，目前主要存在着重理论、技术方法的教育，而忽视心理素质的教育，学生的心理素质和拼搏、竞争意识不强，要在新形势下，做一个真正合格的公安院校的大学生，体育精神的教育更显得十分重要。

(三)体育作风教育

良好的作风是一个优秀运动员的必备素质之一，亦是公安院校大学生在步入社会以后尽快适应工作、取得成功的关键。而作风的修炼不是坐而论道就能够功德圆满的，作风的养成需要学生的身体力行，作风培养也需要在竞争的情况下进行方能见效，体育恰恰可以为作风教育提供这样的机会。体育的内容载体之一是现代竞技运动，其不断完备的规则体现了一种社会的道德期盼，参与其中便会使人懂得社会或群体对个体的期待和行为规范，也能够使个体逐步具备、实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导或约束自己的行为。如足球竞赛中要求队员之间团结协作，队员要服从裁判、尊重观众，要正确对待比赛，要正确对待胜负等，所有这些都使队员自觉或不自觉地以社会或群体的行为规范约束自己的行为。良好的体育作风包括:胜不骄，败不馁，服从裁判，尊重对方，注意与同伴的团结与协作。这一优良的体育作风，亦同样适用于公安院校大学生步入社会以后的工作实践。例如:具有胜不骄、败不馁的良好体育作风，就能使人正确处理在工作中的成绩与挫折，是一个合格人才正确对待社会问题的重要素质之一。

总之，对学生进行体育道德教育的内容是十分广泛的。它与体育训练不仅仅同等重要、不可偏废，而且能够相互促进、相辅相成。更为重要的是，学生体育道德教育应该有意识地与学生进行心理素质训练结合起来，至少应作为对学生进行心理训练的重要组成部分之一，力争通过身心训练的结合，对学生的心理素质进行潜移默化的影响，为培养一个真正合格的学生奠定良好的心理素质和强健的体魄，为毕业后尽快适应社会打下坚实的基础。

三、公安院校进行体育道德教育的原则

体育道德的教育，不是一次就可以完成的，它不像体育技术动作的训练那样成绩明显，也很难有一个标准进行检验像体育道德的教育也不能仅仅通过老师的讲解就能够被学生所理解、掌握。体育道德的教育应是通过教师的长期教育，有意识、有计划的精心组织，在体育训练中进行的，在极度的疲劳中，在汗与血的交流中，在承受痛苦的失败、绝望直至最后成功的喜悦之中，逐渐地培养起来的。因此，对学生进行体育道德的训练必须有一个长远的、寓教育工作于日常工作之中的教育机制。教学实践中，应遵循以下三个基本原则。

(一)体育教学中身体训练与道德培养同步进行原则

传统的体育教学理论，更多的只注重身体训练的内容，在目前的公安院校体育教学大纲中，也无具体的体育道德、心理素质的训练内容，教学实践中，教师往往是仅注重体育理论、身体素质以及技、战术方法的训练，而忽视体育道德训练的内容，这不能不是一个极大的失漏、一个重大的遗憾。现代的体育理论和体育实践已经反复证明了这样一个科学的命题:运动员的成绩离不开体育道德，离不开良好的心理素质。世界体育先进国家的教练员、运动员，也都是首先注重体育道德和心理素质的训练，甚至把其摆放到更加重要的位置上去。虽然，学生的体育课，尤其是公体课的教学，不能等同于职业运动员的训练，在措施、运动量、心理素质方面的要求也不能相同，但是，作为一名合格的警校学生，体育道德品质的训练也绝不能被忽略。从宏观上把握，在《公安民警体育锻炼达标标准》、警体教学课程标准方面，应根据公安院校的实际情况，尽快增设体育道德、心理素质训练的目标、方法等内容，把体育道德内容作为衡量警校学生的标准之一。在教学实践中，教师应该尽快地掌握并把体育道德、心理素质的培养和训练融于教学实践之中，不仅注重提高学生的身体素质，让学生掌握体育运动的理论、方法和技巧，而更应该时时注重培养学生良好的体育道德风尚和心理素质。在目前情况下，至少应有目的地向着这个方面靠拢，在评价学生的体育成绩时，不仅要考试学生的运动技能，还应参考学生努力程度、体育道德风尚以及心理素质的优劣等综合评定。

(二)体育教学中正面教育原则

在体育教学中侧重对学生体育道德观念的培养与训练，必须坚持正面教育原则，这不仅是对学生进行心理素质训练的重要方法，亦是突出体育道德培养与训练这一特殊教育模式的特点之一。

从体育道德这一本质属性上可以看出，它所包括的内容主要是:荣誉感、自信心、拼搏、意志、坚韧、自制力、团队协作等。这些诸多的属于心理活动范畴的体育道德观念本身，是一种正面的、符合社会道德标准的观念，从某个方面讲，它是力量、健美的化身，亦是学生今后适应社会、取得成功所应必备的心理素质之一，它容易被学生理解，接受，是每个学生愿意通过努力所达到的目标之一。因此正面教育原则符合体育道德观念这一本身的特点，是一种有效的教育模式。在教育实践中，必须坚持正面教育，讲清道理，启发学生自觉自愿参加锻炼的积极性。以表扬和鼓励学生的能力和进步为主，善于发现学生们的闪光点，及时提出表扬与鼓励，通过对一个学生的肯定，使被表扬的学生对体育课更加有信心，同时，带动一大批学生积极上好体育课。对个别不遵守纪律、怕吃苦流汗、怕脏怕累的学生，亦应尽量避免生硬的不讲形式和方法的批评，更不能侮辱学生的人格，以免挫伤其自尊心，使其丧失荣誉感、自信心，自暴自弃，而应多采取侧面的、间接的方式提出批评，以使其尽快把注意力集中到体育教学活动中来。当然，批评、教育的方法是多种多样的，如课后的个别谈心，注意发现他们哪怕是任何一点微小的进步，并立即进行表扬，通过表扬其他积极努力的学生以激发其比、赶、超的决心等等，这种善意的讲究形式和方法的批评，实质都是正面教育的一种必要补充形式，是正面教育的重要方法之一。

(三)体育教学中因材施教原则

心理学研究成果和体育训练实践反复证明，成功更容易培养起人们良好的体育道德观念，失败虽然也可能在一定程度上激发人们的进取心和责任感，但多次反复的失败则容易使人知难而退、自暴自弃，从而产生自卑、失落的心态。因此，为了顺利地达到在体育教学中培养学生良好的体育道德观念这一目的，在体育课中，教师必须坚持因材施教的原则。

1．体育教师应首先向学生介绍人体解剖学、运动生理学等医学知识。向学生讲明每一个人的身体素质都是有差异的，如某些人属于先天体弱多病、身体瘦小，而另一部分人则是后天体育运动不足，从理论上讲明某些人体育成绩差的原因，阐明学生体育锻炼的目的、要求及方法等，从而使一批身体素质较差的学生清楚地知道:只要通过积极的、坚忍不拔的努力，是完全可以完成大学阶段体育课所规定的学习内容的，完全没有理由悲观、自卑、失望，坚持付出更多的努力就是今后在体育运动方面所要做的全部。通过理论上的讲述，使每一个学生都能真正认识到体育运动的目的及实质，能够正确认识自己在体育运动中的优势与不足，明确自己应该并经过艰苦训练所能够达到的目的，为自己的体育训练制定出符合实际的标准。

2．体育教师要根据学生体质不同的情况，安排教学计划。既要以《公安民警体育锻炼达标标准》、《国家学生体质健康标准》、体育教学为基本依据，又要区分每一个学生的具体情况从而制定出具体的、符合学生实际情况的教学计划。如某些学生以达标为主，而对某些体育成绩优秀的学生则可以制定出更高一些锻炼标准，来作为体育骨干或小教员，带动身边更多的同学一起参加到体育锻炼的队伍中来。这样的教学计划，首先是保证每一个学生都能够在在校期间完成警体教学课程标准所规定的内容，其次，是保证让每一个学生都能够有一定的压力和急迫感。因材施教的教学原则，形式是多种多样的。如:教师可以根据学生的具体情况，把全班同学分成两三个不同级别的小组，分别训练，亦可以虽不在形式上加以区分，但教师自己有意识、有目的地按照不同情况掌握，在力量、速度、技术和技巧等难度的掌握上有升有降、区别对待。

3．因材施教的核心是制定出一个合适的目标，这个目标要有一定的难度，但又不能让任何一个学生在体育课中通过自己的努力无法达到。这是一个问题的两个方面。第一，树立能够达到的目标可以培养学生良好的体育道德观念，第二，为达到目标需要经过努力则可以使学生在身体素质、技术、技巧等方面有一个较大的突破。例如，在中长跑训练中，对个别难以达标的学生，教师可以让成绩好的同学带跑，或在最后一两圈时教师在跑道上大声给他加油，以激发学生必达目的的信心，经过艰苦的努力，最终达到目标。总之，教师应通过各种积极的努力，创造条件，为学生顺利地完成所规定的教学内容提供帮助，如准确的技术动作要领，良好的气氛与环境。

四、结束语

公安院校大学生体育道德教育是一个系统工程，只有把培养学生对党、对国家、对人民、对法律忠诚贯穿于整个体育教育的全过程，高度重视，采取有效措施，才能使学生在持之以恒的忠诚教育活动中，牢固树立忠诚意识，形成良好的忠诚品质，铸造忠诚的警魂。体育道德教育的内容是十分丰富的，它与体育训练的关系十分密切，二者相辅相成，而且是否具有高尚的体育道德也是衡量公安院校大学生是否在心理上成熟，是否能够成为祖国和人民需要的，忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的，合格的公安院校大学生的重要的标志之一。但同时，公安院校目前对大学生进行体育道德的教育又是十分落后的，甚至基本上是一个空白，与世界上其他先进发达国家相比较，差距很大，这不能不引起人们的关注与思考。

［1］丁英俊，等．大学体育教程［M］．郑州:河南人民出版社，2008．

［2］高风华．现代体育教育理念的思考［J］．山东体育学院学报，2007，(3)．

［3］和玉恋．公安院校大学生忠诚教育研究［J］．河北公安警察职业学院学报，2009，(1)．

责任编辑:仪宏斌

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1009－3192(2012)03－0125－04

2012－01－20

孟淼，女，铁道警官高等专科学校警体部教授，主要从事警察体育教学与训练工作。