让我们的教育“潮”起来——巧用微博提升教育教学效率

■顾鸿敏

让我们的教育“潮”起来
——巧用微博提升教育教学效率

■顾鸿敏

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利用微博时效性和互动性强的特点，从“收集日常教育教学灵感，帮助教育教学论文写作”“扩展教师群体教研、集体备课的宽度和广度”“让师生交流变得更加具有实效性”三个角度，具体阐述如何让微博更好地服务于日常的教育教学，促教教师的教育反思，最终实现提升教育教学效率的根本目标。

伴随着电影《社交网络》的热映和信息技术的不短发展，各种互联网社交类网站层出不穷，其中影响力最大的就是微博。所谓微博即微型博客，是 Web3.0新兴起的一类开放互联网社交服务。它不同于大家都已熟知的博客那样需要长篇大论，微博是有字数限制的，一般是 140字或者210字，正好是两到三条短信的长度，正好用于网虫们三言两语，现场记录，发发感慨，晒晒心情。对于广大教师而言，这种网络服务可能过于“潮”了，但是只要广大教师有心，它也能给教育教学带来很大的帮助。

依靠微博的帮助，教师写作教育教学论文的效率将大大提升，相信更多更好的教育论文也将会涌现。

1 微博：思维火花的集合点

很多教师都会有这样的困惑：日常的教育教学中，自己的灵感是十分丰富的，无论是在学科教学方面还是班级管理方面，每一个学期都会产生一些新的理念和新的创意。但当这些想法产生的时候往往也是教师工作比较忙的时节，没有足够的时间将自己的这些思维的火花给记录下来，并且形成一篇实效性很强的论文。当假期到来，教师想要再开始做这件事情的时候，往往会发现很多想法和记忆已经丢失了，从而造成教师丧失继续写作的热情，最后一切都不了了之。

现在有了微博就可以保留住这些思维的火花了。利用微博的及时性和使用方便的特点，大家可以随时随地在学生个别教育、课堂教学、班级管理、学校活动等方面突然灵感闪现时，把自己思维的火花记录下来，而且每一项都可进行对应的分组，方便日后查询。更可以在一堂课结束后马上上网或使用手机，把自己新鲜出炉的一些对刚才课堂教学的反思记录下来，录以备忘。久而久之，这些思维的火花会变得越来越多，积累会越来越深厚。当寒暑假到来，终于有时间撰写论文的时候，这些关于教育教学的微博，就会成为撰写的素材，甚至是提纲。到时候无需搜索枯肠，绞尽脑汁，就能很顺利地完成一篇理论结合实际的高质量的论文。

笔者的同事洪老师是一个很有思想的教师，在个人的专业发展方面也取得了很大的成就。为了记录自己思维的火花，他已经用完了数十本各种样式的笔记本。他在平常利用笔记本进行记录的时候就存在一个很大的困惑：有时候要查阅自己过去的一些想法和观点的时候，会由于隔的时间太长而忘记自己写在哪一本本子上了，于是查找变成了一个非常耗时的过程。而如果使用微博，只要在微博的搜索栏内输入一些关键字，就能非常轻松地找到与关键字有关的微博记录，满头大汗而寻无所得的场面将不再出现。

又如，在对某个学困生进行个别教育、辅导的时候，每次谈完话，都可以把谈话的内容利用微博简单地记录下来，并且在微博中建立相关的分组。这样，教师对这名学生每一次谈话内容随时都能查阅，也能随时思考自己的教育方法是否合适，是否取得了预期的效果，思考下一步采取何种方法进行教育……在跟踪学生的同时，其实也是让自己的思考更加深入的过程。

在新浪微博中有一位网名为“rgjz如皋江中”的网友就利用微博记录了对一位学生的教育过程，并且还在不断更新中。笔者想最终这位教师肯定能够利用微博的记录，完成一篇优秀的德育论文的写作。

总之，依靠微博的帮助，教师写作教育教学论文的效率将大大提升，相信更多更好的教育论文也将会涌现。

2 微博：教学研讨的新平台

新的课程标准和教育潮流，要求教师不再像以前一样单打独斗，而是把群体教研和集体备课提升到了一个十分重要的地位，现在很多学校都把教研组的教研活动和备课组的集体备课作为学校的一项重要的教学常规固定了下来。这样，教师一起坐下来研讨教学，的确极大地提高了各自学科的教学效率。但是有的时候也会遇到一些小问题，比如：有的教师会因为一些原因不能参与教研、备课活动怎么办？学校的其他教育教学活动影响了原本固定的教研、备课活动怎么办？不是教研、备课活动的时间，教师急需交流怎么办？另外，只有校内的教研交流毕竟很有局限性，如何将教研、备课活动扩展到全区、全市、全省，甚至是其他的省市呢？方便、实时的微博将是一个良好的解决方案。

利用微博社交网可以点对点，也可以一点对多点，甚至可以多点对多点交流的特点，来自不同地区、不同学校、不同年级、不同学科、不同年龄层次的教师可以利用电脑甚至是手机，随时随地开展关于教育教学的讨论，甚至是进行教研活动。

比如，某年级的语文备课组进行组内的备课活动，如果成员不能完全集中，利用微博就能让不能集中的成员利用电脑或手机，及时地对某一篇课文发表自己的上课思路和看法，并且可以传送教案、课件一起交流。如果还想让更多的人参与，可以在微博中“@”其他学校的教师，甚至是教研室的教研员。

同样对于教师开设公开课后的评课，也可以让微博参与进来。开课的教师不仅能在微博上发送自己的教案、课件，有条件的还能上传上课的视频，这样不仅能及时反馈听课意见，甚至没有听课的教师都能参与到评课活动中去，从而打破了时间和空间对教研活动的限制，极大地提升了教育教学的效率。

3 微博：师生交流的新渠道

开课的教师不仅能在微博上发送自己的教案、课件，有条件的还能上传上课的视频。

随着家用数码科技的不断发展，各种用于交流的数码平台层出不穷，电脑、手机、平板电脑日新月异，而教育教学的对象——学生——是使用这些数码产品最为前沿的人物。当前，教师与学生在教育教学或者是日常生活的交流方式却还显得比较原始，无非就是课堂教学、课后谈话，最多课后再使用电话或短信进行交流。长此以往，学生可能会觉得教师都比较“老土”，加大师生之间的隔阂，在一定程度上也影响了教育教学的效率。

其实教师也可以使用微博主动地将师生交流变得“潮”起来。无论是学科任课教师还是班级的班主任，都可以和所任教班级的学生在微博上互相关注，然后微博强大的互动性就能发挥作用：学科教师可以在微博上布置作业，答疑解惑，组织讨论；班主任可以在微博上发布通知，与学生个别交流，通过关注学生的日常生活了解学生的心理动态；而学生可以通过微博向老师援疑质理，和同学互相交流。

通过微博这个全新渠道，无论是教师还是学生都，能将教学和学习的时间和空间无限拓展，而且依靠微博这个贴近“潮流”的平台，符合学生的心理需求，使教师更容易得到学生的认可，最终教育教学的效果肯定能得到很大的增强，实现提升教育教学效率的目的。

现代化的教育需要现代化的科学技术作为支撑，微博这种时效性、互动性强的社交网络平台是非常适合运用到日常教育教学中的。只要教师与时俱进，愿意去贴近学生的生活实际，微博将最终极大的提升教育、教学的效率。教师不应该是躲在“故纸堆”中的老夫子，也可以是站在潮流前沿的时尚“达人”。

江苏省苏州工业园区第十中学）