构建德育新格局 形成德育管理特色

◆张渡海

(黑龙江省同江市第二中学)

构建德育新格局 形成德育管理特色

◆张渡海

(黑龙江省同江市第二中学)

从主渠道系列;活动系列;行为规范养成教育系列;潜能生转化系列;赏识教育系列五个方面，对构建德育新格局、形成德育管理特色进行了探讨。

德育 构建 管理 特色

我校德育工作坚持“育人为本、自主发展”的教育理念，从“全员育人、育人为本”的原则出发，以抓常规和养成教育为主线，积极组织开展形式多样、内容丰富的德育教育系列活动，促进学生自主和谐全面发展。

我校德育工作总体思路:大目标、低起点、近距离、长效益。在此思路指导下，构建了我校德育工作模式:抓激励教育促进学生良好道德习惯的养成，抓心理健康教育促进学生良好的个性心理发展，抓学科渗透促进学生道德认知水平的提高，抓活动载体促进学生正确道德思想的形成，抓潜能学生区别不同类型促进潜能的转化。为了体现这种模式我们从系列的德育活动入手对学生进行教育。

一、主渠道系列

主渠道系列:包括政治课、时事课和其它学科思想教育。如:七年级学年主要对学生进行心理健康教育，培养学生具有良好的心理品质;八年级学年主要对学生进行法律常识教育，培养学生具有遵纪守法观念;九年级学年对学生进行理想信念教育，培养学生具有远大理想，勇于承担社会责任。结合国内外发生的重大事件，适时进行思想教育。

二、活动系列

1.班团队活动。几年来我们通过每周一次班会，每周一次升旗仪式以及班团队活动对学生进行文明礼貌教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、环保意识教育、远离毒品教育等，先后开展了主题班队会活动、“两史一情”教育活动、“爱我中华、爱我家乡”征文活动、《中学生守则·日常行为规范》知识竞赛活动、校园文明用语征集评选活动、手拉手献爱心活动、情系灾区小伙伴活动、科技知识竞赛活动、“三个一”(读一本好书、看一部好影视片、写一份心得体会)活动、环保绘画活动、向“三厅一室”告别活动、“热爱生命，远离毒品”、“校园拒绝邪教，崇尚科学”系列活动。

2.重大节日活动。发挥重大节日、纪念日的教育作用。根据节日特点确定了专题活动月。如把三月份定为“学雷锋”活动月;把九月份定为“尊师爱生”活动月;把十月份定为“爱国主义”教育月，把十二月份定为“迎新年，比成绩，献爱心”活动月。同时还利用重大节日、纪念日，如:清明节、环境日、地球日等开展活动，不失时机地对学生进行教育。在消防安全日活动中我校以板报形式走上街头进行消防安全宣传，此项活动得到主办单位的好评。活动是学校德育工作的重要途径。

3.校园文化活动系列。在学校的激励教育中，活动激励起到了潜移默化的作用。学校开展丰富多彩的活动，把校园文化建设作为学生德育工作的重要载体。学校“校园之声”广播成了学生们课余了解时事，欣赏文学、音乐的媒介。每一次的师生素质教育展，是课改成果的一个亮点，它给了全体师生一个展示特长和风采的平台，学生的各种能力在这里得到了充分的显露。每年一届的校运会，展现出学生奋勇拼搏的精神风貌。在此基础上，学校还开展了其它一系列活动，如在各班学生中开展每月教唱一首新歌的“班班有歌声”活动，利用课余时间组织师生开展各种文娱活动，举办综合知识竞赛等。这些活动丰富了学生的校园文化生活，多方面展示了学生的才华，增加了学生的集体观念，极大地调动了学生的参与和竞争意识，有力地推动了学校德育工作的开展。我们还在初一、初二学生中开展了以“诚实守信”为主题的读书演讲活动，培养了学生从小要诚实守信的良好品质。学校每年都开展“文明学生标兵”评选活动，推进我校精神文明水平向新的高度发展。

4.人与环境的关系。让学生走进社区走向社会，探究与人们息息相关的环境。如:同江城市污染情况的调查、街道及居民区周围的垃圾袋的调查、调查我们周围空气的质量、调查家乡土地资源的利用、调查当地的植被情况。在活动中让学生体会所学知识在现实生活中的运用。教育学生爱护环境，保护环境。

5.人与社会的关系。让学生了解民俗民风、关注家乡的变化、城市建设等。如走进赫哲族，调查同江市的旅游状况、调查家乡旅游与摄影的变化、调查同江街头牌匾广告出现错字活动，关于中学生上网情况的调查、了解同江社区历史的发展等，让学生在活动中感受生活感受社会。热爱我们的家乡，热爱生活。

三、行为规范养成教育系列

我们认为:习惯就是素质。所谓素质，也就是若干好习惯的组合。比如读书学习的习惯、清洁卫生的习惯、言谈举止的习惯、行为方式的习惯，等等。学校德育的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。”这是让我们把悬在半空中的德育落在地上，扎扎实实地为提高民族素质做点实实在在的事。

文明行为习惯的养成，是说起来容易做起来难。要使学生养成良好的文明行为习惯，就必须时时抓、事事抓，常抓不懈才行。这是学生行为规范养成教育的关键所在。为此，我校在这方面下了很大的功夫。

为了把新《中学生守则》和新《中学生行为规范》落到实处，提高我校学生行为规范水平，根据我校校风校纪的现实状况，我们从学生诸多违纪现象中选择了一些代表性强，急于解决的突出问题制定了《同江二中学生行为规范五不准》和十六字要求，同时我们又制定了《第二中学领导教师教育学生工作统计表》，长抓不懈。首先是在反复宣传的基础上，再反复进行强化教育，让学生熟读背诵。学校要求全体共青团员和班级干部要带头执行《五不准》、十六字要求，各班团支部召开动员会议，优秀的团干部、团支部可以率先向全校做出承诺，优秀班级经过努力可以率先向全校师生做出承诺，学校可以为其举行承诺签字仪式。学校对此项活动表现好的班级给予表扬。学校还结合实际，分别对每一条和每一项工程都做出了具体的要求和规定。

结合基础教育新课程的改革实验，将校本课程贯穿于各种德育活动之中，编制了校本教材《道德指南》，对学生进行安全教育、诚信教育、禁烟禁毒教育和心理健康教育等，培养学生正确的人生观、价值观，使学生身心得以健康的发展。令老师们没想到的是，这门每周只有一个课时的选修课，却因为它紧密结合了学校和学生生活的实际，适应了社会发展的需要，引起了学生和家长们的极大兴趣，并给学校带来了意想不到的可喜变化，通过努力校风校纪成效显著。

四、潜能生转化系列

按照“激励教育”的原则，通过导师制开展对潜能生的转化工作。对他们的点滴进步及时肯定与表扬，不断发现和扩大学生的“闪光点”和“生长点”以树立信心，促进转变;对不同层次的潜能生实施道德启蒙，实施人文影响，人文关怀，使他们明理明法，规范言行，帮助其健康成长;对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方面给以关注培育。

政教处根据教师的特点、长处及潜能生的特点和存在的问题，在师生双向选择的基础上，做好结对工作。对学生的谈话情况、家长联络情况、个案分析等要如实记录在《导师制工作手册》中。通过“导师制”的实施，充分发挥教师和学生两方面的积极性，让所有的老师更多地关注学困生、问题生，真正地面向全体学生，努力做到教师人人是导师，学生个个受关爱。

五、赏识教育系列

在推行“赏识教育”的起始阶段，我校是从要求教师说话开始的。“赏识导致成功，抱怨导致失败”。我们明确要求每一位教师都要做到对学生多表扬，少批评;多鼓励，少挖苦;多激励，少讽刺。要在课内外及时发现学生的优点并加以表扬，不要吝惜赞美的话语。在坚持不懈的努力中，教师们获得了许多成功的体验，收到了意想不到的效果。

学校良好的校风已经形成，学生文明守纪、奋发向上，校园处处呈现一派生机盎然的景象，教育教学质量稳步提高，这和学校坚持把德育放在首位，采用激励手段进行教育和坚持行为规范的养成教育是密不可分的。