高校学生创业团队构建探索

2012-08-15黑龙江洪学银李亚娟

职业技术 2012年9期

黑龙江洪学银李亚娟

随着国内大学毕业生人数的逐年增加，大学生就业问题已经成为社会各界关注的热点。国家先后出台了一系列促进“以创业带动就业”的政策措施，希望越来越多的大学生加入到创业队伍中。

一、问题背景

从新增就业来看，我国城镇近几年每年需要就业的人数仍将保持在2400万人以上，而新增岗位和补充自然减员大约只有1200万人左右，供大于求的缺口约在1200万人左右，高校毕业生逐年增加，2008年达559万人，2009年达610万人，2010年达630余万人，就业矛盾十分突出。加上大学生自身定位偏颇。都希望找收入高、待遇好的单位。由于我国不同地区经济发展的不平衡性，东西部地区之间、沿海地区和内地之间的差距较大，大学毕业生选择就业区域时，过度集中于北京、上海、深圳等热点地区，造成这些地区的就业压力明显增加。同时，大学生“高不成，低不就”心理定位严重影响就业。鼓励大学生自谋职业、自主创业是缓解就业难问题的重要举措之一，但是大学生对于创业还存在一定误区，影响创业的开展。

大学生创业主要是指在校大学生和大学毕业生群体在校期间或毕业后创业。近年来大学生创业问题越来越受社会的关注,大学生属于高知识人群,经过多年的教育他们背负了社会的种种期望。当前我国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%,而发达国家大学生创业占毕业生总数的20%-30%。

二、大学生创业团队特点

（一）团队成员的年龄和心理特点。高校大学生的年龄一般在20周岁左右，相对思维活跃、创新意识强、自我意识觉醒，加之高校学习生活自主性提高，相比高中以前自由度增加，有利于学生开展创业活动。

（二）团队成员的知识结构特点。大学生创业团队成员都是在校或者刚毕业不久的学生，受过高等教育，基本掌握了专业知识，奠定了知识储备。但是同时由于从校门到校门，高校学生在现有教育体制和社会观念的共同作用下，唯一的任务就是读书，这在客观上造成学生与社会接触较少，动手能力较差；同时学生经历的挫折较少，缺乏对各种困难的充分准备。同时，大学生创业团队成员在应试教育的多年影响下，自身知识结构相对单一，知识开拓性较差，多半只拥有本专业知识，对创业必需的其他知识如团队管理知之甚少，不利于创业团队的持续运营。

（三）团队成员之间的关系特点。大学生创业团队的成员多半是由志趣相投的同学或朋友组成，彼此间感情深厚，属于典型的情感维系型团队，信任度较高，团队氛围相对融洽；但这也意味着当面对团队决策时，情感因素的过多影响会干扰到团队的科学决策模式，同时成员间的情感维系客观上容易造成团队运营的不稳定，这也是很多学生创业团队夭折的重要因素。

（四）团队的资金支持特点。创业资金的筹集对于每个创业团队来说都是至关重要的，对于大学生创业团队来说这一问题更为棘手。首先，高校学生的学业大都是依靠家庭和社会资助来承担的，学生自身没有资金，也没有可供抵押和作为担保的资产；其次，我国风险投资的发展还不完善，相对其他社会创业团队来说，学生团队的理想化更难获得风投公司的信任。加之目前我国社会对大学生创业团队的支持尚未形成完善体系，大学生的融资渠道多半还是单纯依靠家庭、朋友等，资金后续支撑力有限。

三、创业教育与学生创业团队

要帮助大学生创业团队规避创业风险、成功创业就业，应当通过加强创业教育，引导大学生认识和掌握创业规律。

我国高校承担创业教育的机构有商学院、管理学院等院系，也有学校的学生工作部门、就业部门等。其中关键是专业教师必不可少，而且每个创业团队由一个创业导师负责指导，以保证教学质量。其次，要细化创业教育课程设置。国外高校面向全校学生开设的创业教育课一般开课周期较长，有的需要一学期的时间来学习。课程内容从经济、管理、财务、市场到法律等方面比较全面。只有有了时间保证，学生才能从众多新课程中汲取所需。再次，学校校友资源应当要积极挖掘利用。校友企业家参与创业课程的讲授往往更受学生欢迎。论坛、讲座、尤其是系统化的课程都是校友参与的方式。最后，高校应当加强创业教育的宣传。

大学生最主要的工作还是学习，学业与创业是根与树，水与鱼的关系，只有学习跟得上，才能掌握足够的学术理论，协调好学习与创业的关系充分利用学业进行创业，做到学以致用。只有奋斗过，经历过，才会体会到创业的艰难与不易，而创业教育十分有必要，创业教育对开展创业有非常大的促进作用。它不但能给学生带来思想意识的转变，还能给学生一个创业的平台，它让学生的创业理念变成更有效的实际行动。

四、我院学生创业团队构建探索

作为应用型本科，我院在学生“创业创新”工作上不断探索，学院先后建立齐三机床公司、北京现代4S店、汽车教学中心、家政教学中心，在学生创业环境教育、创业载体建设、创业课程开发等方面下大力气，灵活多样的创业教育形式，新颖有效，取得明显效果。通过举办“大学生创业论坛”、“大学生创业大赛”、邀请校友回校介绍经验等形式，向学生灌输创业意识，提出“创业不仅仅是创办经济实体，还包括开创性地工作与学习”，创业其实更是一种思维习惯与行为模式的观点。学院还对积极创业的同学大力支持，提供场地及相关优惠政策。目前学院涌现出不少成熟的学生创业团队，如学院毕业后流动站研修生、2011届毕业生崔晓东，东亚建筑劳务公司总经理，大二期间在学院支持下建立管理团队并招募了100多名建筑劳务人员，先后完成了11个项目的施工。施工队共获得350万元收入，崔晓东个人收入20万元，在团队洽谈的项目逐渐增多，不规范的团队管理，以及需要各专业方向人才等迫切需求下，崔晓东在大三阶段，向学院申请注册成立了东亚建筑劳务有限责任公司，招聘会计、工程造价等专业同学共同发展团队。目前该公司与学院建筑工程系建立产学结合部，为教学科研提供技术和实践场地支持。睿思网络工作室是学院升本后首批本科生成立的创业团队，这个由15名计算机科学与技术专业的学生组成的年轻的创业团队充分利用本专业知识，在教研室主任带领下完成学院汽车教学大楼、食堂、宿舍等网络安防监控工程，同时积极向校外扩展业务。从2011年组建团队至今，已获取经济效益20万元以上。该团队要的不仅是经济效益，更要实现社会效益，在团队成员自身积累了创业经验，实现利润的同时，还向学院其他同学提供打印、扫描、维修电脑、提供电脑配件等服务，使更多大学生享受到优质的服务，购买到低价优质的产品，从而达到经济效益和社会效益的双赢。