试析初中英语教学中如何上好阅读课

2012-08-15江苏省启东市国本中学姜丹

中学生英语 2012年14期

江苏省启东市国本中学姜丹

基于现在社会的形势，英语的重要性愈显得突出，因为英语是我们与各国交往的一个工具，在现在的教学中，学校也越来越重视英语教学，但是传统英语教学的一些弊端导致了学生的英语成绩不是很理想，所以笔者建议应该应用一些比较新颖的教学模式进行英语教学。英语教学中的阅读是英语教学中的重点，以下笔者就针对阅读课来分析如何提高初中学生的英语成绩。

一、现在英语教学中英语阅读课的现状

众所周知，学生上课质量的好坏直接决定了学生成绩的好坏，现在的英语教学模式仍然沿用传统的英语教学模式，在实际的教学中，忽略了学生语言能力的培养，在现在的英语阅读课上，教师往往注重的是学生的词汇量，却没有把学生的语言能力提高上来，教师都知道，英语阅读占英语成绩的很大比重，所以在平时的阅读课上，教师只是一味的训练学生应付考试的方法，没有真正的实现英语阅读课的真谛，这使得学生在学习英语的过程中没有得到口语的大量练习。还有一点就是，在现在的英语教学中，学生处于被动的地位，在现在的学校中，教师对英语阅读课的教学一直以教师为主体，没有以培养学生的英语阅读兴趣为主要方向，这样即使学生能够取得一点成绩，那么这些成绩也是有限的。所以针对现在英语阅读课的这些弊端，应该积极的加以改善。

二、怎样上好初中英语阅读课

2.1 激发学生英语阅读学习的兴趣

激发学生学习英语阅读的兴趣是非常重要的，因为学生只有在对这个东西有兴趣的时候才能认真的学习并取得较好的成绩。但是怎样培养学生的英语阅读兴趣呢，笔者建议英语教师应该在上英语阅读课之前进行准备，设置一些问题和悬念，从而吸引学生的兴趣，并且调动学生上课的氛围。初中的学生处于一个充满热情向上的年纪，只有在良好的学习氛围中才能激发学生的学习动力。由于英语阅读是一些有内容的知识，教师可以将内容向学生透漏一下，给学生留一些悬念，然后再让学生进行阅读，或者是让学生带着问题进行阅读，这样就会大大提高学生英语阅读的效率。在实际阅读的时候，也可以为学生创设一些阅读情境，事实证明，教师在英语阅读课上以培养学生的兴趣为主比传统的英语阅读课模式效果要好很多。

2.2 将良好的阅读策略应用到英语阅读课中

英语阅读是有一定的技巧的，在平时上课的时候，教师如果能够恰当的将其应用进去，一定能取得不错的效果。所谓的策略就是一些上课的技巧，在英语教师备课的时候，一定要运用一些技巧，使得学生在上课的时候能够容易理解并且进行记忆。这时候我们就可以针对这些生词的意思来组成一些有意思的事物，根据不同内容的生词和重点掌握的生词进行有机的结合，这样在上课的时候才有助于学生对内容的理解。在平时上课的时候，课文的理解是学生阅读课的重点，所以在课文的理解上，教师一定要多下功夫，一篇文章拿过来，首先应该教导学生快速的进行阅读，用最短的时间通读全篇文章，第二步再进行精读，这一遍是理解文章最重要的一遍，要求学生细心地进行阅读，并在阅读的时候对不懂的地方进行圈注，然后在精读以后，大致能够概括出文章的中心思想，也就是main idea，在了解这些以后，就可以看一下对于阅读教师在上课之前所提出的问题和悬念，并进行有效的解决。

2.3 多运用多媒体教学来提高学生的英语阅读能力

现在社会是信息化的社会，所以在初中英语阅读课上应用多媒体教学可以显著提高学生的英语阅读能力。一般英语阅读主要训练的是学生的听、说、读、写能力，阅读也是英语中比较难的部分，所以在平时上课的时候，光依靠教师单纯的讲解很难达到学生的全面理解。要是利用多媒体教学来进行英语阅读能力的培养，效果就会大大增加。初中英语阅读包括很多方面，阅读前，教师应用多媒体可以给学生带来更好的理解，这种方法也有利于学生英语阅读能力的快速提高，所以说应用多媒体教学是快速提高学生英语阅读能力的一个有效的方法。