广播电视编导创新思维培养的探讨

文丨裴珍珠

广播电视编导创新思维培养的探讨

文丨裴珍珠

广播电视编导创新思维的培养的是广播电视事业蓬勃发展的动力因素，随着人们物质生活的超前发展，对于娱乐生活也有急切的渴求，传统的广播电视艺术形式已经无法满足人们的精神需求，所以对于广播电视编导的创新思维的培养显得尤为关键。因此，从创新思维在广播电视中的重要意义、表现特征和影响因素探讨创新思维的本质地位、作用和影响，以及从三个方面及关注生活、找准定位和直觉与灵感的结合树立编辑的随时性，以求达到在广播电视中创新思维的培养。

广播； 电视； 创新； 培养； 特征； 因素

改革开放以来，中国的经济有很大的发展，人们的生活水平也大幅度提高。在这样的时代背景下，越来越多的人开始寻找新的娱乐方式来满足自己对于精神世界的需求。而且，随着21世纪的到来，传统的广播电视节目已经无法满足人们对于娱乐生活的急切需求。现阶段，一切事物都在以飞快的速度发展，鉴于这种时代背景，对于广播电视节目的创新，显得越来越重要，只有不断的创新，适应时代发展的脚步，满足人们的娱乐需求，才能够推动广播电视事业的健康发展。因此，广播电视编导在广播电视节目中的责任就越来越大。为自己所创作的作品赢得一定的市场，就必须进行不断的创新，发挥创新思维在广播电视节目制作中的重要作用。然而，创新并不是立即都能够运用在节目制作中，作为广播电视编导，必须要留心观察生活，感悟生活，在生活中寻找创新的元素。那么，在提倡创新的今天，对于广播电视节目制作的创新，需要对以下几个方面进行重新的审视和思考，探究创新的本质和方法，为广播电视事业的蓬勃发展服务。

1 广播电视编导创新思维在广播电视中的重要意义

广播电视编导的创新思维的有无关系着广播电视节目制作的成功与失败，因此广播电视编导的创新思维在广播电视中有着十分重要的意义。对于广播电视编导来讲，明白创新思维在广播电视节目制作中的重要意义是十分关键的。广播电视编导在创作过程中，创新也不是一反生活常态，创造一些广大群众难以接受的作品，那样就得不偿失了。在编辑实践过程中，只有将求异思维、发散思维、立体思维等思维方式统一起来进行创作，才能够让观众时时感受到陌生化与间离化的审美体验。由于广播电视是科技技术发展到一定阶段才诞生的产物，所以运用创新意识来进行广播电视创作，必须要结合广大受众的参与意识、互动意识等，才能够创作出比较成功的作品出来。广播电视编导合理运用创新思维进行节目创作，是关乎广播电视节目被大众喜好的一个关键因素[1]。

2 广播电视编导创新思维在广播电视中的表现特征

广播电视制作在今天所采用的传统制作方法，一层不变的创作模式显然已经无法满足广大观众的娱乐需求。在21世纪，广播电视制作，必须要体现出新颖性、时代性和开放性的电视编导创新思维的表现特征。创新并不是单存意义上的改变广播电视作品的内容和创作模式，而是以新思维、新发明和新描述为特征的能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质或是精神产品。其中创新性是广播电视编导创新的标志，观点的新、理念的新、表现手法的新能够使作品脱颖而出，这种“新”是符合社会发展方向的，而不是单存意义上的一反常态的创作模式。因此，广播电视编导的创新是要创作出在创作主题上有所开掘、形式上有新招、风格上有新意等的艺术作品[2]。

3 广播电视编导创新思维在广播电视中的影响因素。

由于广播电视创新思维的培养有两个必要条件：一是扎实的基础知识的学习；二是创造性思维的训练。扎实的知识是基础，创造性思维则是关键。因此，在广播电视作品创作中，影响创新思维发挥的也无外乎这两个因素。广播电视编导的创新思维在创作过程中，一般是群体创作，群体创作既对成员产生促进作用又能产生促退作用，所以导致出现基础知识不扎实等因素的影响。同时，广播电视节目缺乏创新还有体制和人员素质等方面的原因，而且由于只是在意创作的目的，一味的追求收视率和吸引观众。导致活跃的思维活动变成市场的努力，因此编导的创新受到局限，导致创造性思维训练不足[3]。

4 如何培养广播电视编导的创新思维，促进广播电视事业的发展。

4.1 找准节目定位，在生活中收集相关类型的创新素材，树立编辑意识

对于培养广播电视编导的创新思维，首先需要对于广播电视栏目进行定位。栏目的定位，对于如何对于栏目进行创新具有指导性意义，是获取作品生命力的基础，定位越准，对于创新的程度就越容易把握。其次要观察生活，在生活中寻找最佳的创新素材，它是一个知识储量丰富的大课堂。在创作过程中，不是为创新而创新，使得作品游离和脱轨。于此同时，在广播电视编导创新思维培养过程中，要加强实践的训练，在实践过程中，注意走出线性思维的定式，注意求异思维、发散思维、立体思维等思维方式的培养。同时，注重镜头与画面意义的多端性，从不同视角、不同维度去组合画面、镜头、句子与段落等，从而形成较为独特而新颖的叙事结构，让观众时时感受到陌生化与间离化的审美体验。因此，在创新思维培养过程中，找准节目定位，在生活中收集相关类型的创新素材，树立编辑意识显得十分重要。

4.2 注重每一个细节，将顺向思维与逆向思维相结合进行创作，建立编辑思维

一切艺术的生命力是来源于生活的，广播电视艺术所反映的是时代的风貌和社会的要求。在广播电视节目的制作中必须紧扣时代的脉搏，体现时代的精神，满足时代的要求，然后在这一基础进行合理的创新创作。由于思维的习惯性是人们在长期的认识活动中逐渐养成的、经常使用的思考问题的方式。通常，习惯性的思维都是单向的，思路狭窄，方向或者角度单一，这种习惯性对思维的产生消极的影响，也可能产生积极的影响。而关键就在于能否与创造性的思维相结合。这一点上，对于顺向思维和逆向思维的结合进行创作显得十分重要。如果将二者合理地结合起来，进行在创新中进行艺术作品的创作，显得相得益彰，而且还培养了创新能力。所以，注重每一个细节，细节决定成败，将顺向思维与逆向思维相结合，突出体现出作品的新颖感[4]。

4.3 经验理论与直觉灵感相结合，激发创新动机，运用新型的编辑方法

一切艺术的创作过程都是经验理性与直接灵感的有效结合。其中与非顺向性思维直接相关的直觉与灵感，是创造性思维的关键环节。要实现电视节目创新，直觉与灵感不可或缺，直觉是对于新出现的现象或规律，未经过严密的逻辑程序，直接地认识到其内在本质或规律的一种思维创新活动，是一种认识过程的飞跃、升华或突变。然而灵感是人通过大脑的潜意识对经过显意识收集的信息再加工而得到的结果。所以将这种认识过程的升华和信息再加工而得到的结果相结合起来，有助于广播电视编辑实践的顿悟与升华，能够达到很好的创新效果。因此注重直觉灵感的培养，以经验理论为基础，激发创新动机，寻找新型的编辑方法，对于广播电视编导创新思维的培养十分关键[5]。

5 小结

广播电视编导在日常工作中，如果将各种创新性的思维方式有机地结合起来，并时刻注意培养自己的创新意识；提高适应于创造性思维的心理素质的培养，善于构建具有创新能力的知识结构，以此为基础有效地促进和发展自己的直觉思维与灵感思维，相信能够创作出大量的更富有创意的广播电视作品来，而且还会被广大的观众所接受，取得艺术上的真正飞跃和成功。

[1]蒋浩洁. 培养高素质的新闻编辑人才．新闻实践，2005(6).

[2]刘存宽. 论电视新闻编辑的创新．视听界，2002(1).

[3]匈伊芙特·皮洛．世俗神话：电影的野性思维. 中国电影出版社，1991（13）.

[4]陆康．电视文艺与社会生活．浙江广播电视高等专科学校学报，1999(2).

[5]虞炜．电视事业与科学管理——关于电视事业管理改革的理论思考．新闻采编，1997(4).

（中华女子学院，北京 100101）