演奏必修选修的协奏曲

内蒙古 赵 玉

进入高二，同学们收获颇丰，每个人的书桌上都堆满了厚厚的一摞摞教材，单就语文科来说，光选修书就达15本，面对如此众多的学习用书，学生四顾茫然，无所适从，这些书怎么读，读得过来吗？

针对学生的困惑，我在教学中有计划地做了安排，把必修与选修的内容对应起来授课，让学生真正有效地既得法于课内，又得益于课外。

以必修⑤中的文本《陈情表》为例，我在授课时采取了一些行之有效的办法。这是一篇有关“孝”情的文章，苏轼曾说：“读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。”《晋书·孝友传》将此文列在首位，誉之“以孝谨闻”。文章的内容是晋武帝招李密为太子洗马，他以祖母年老多病无人照料为由，辞不赴命，但是因为他是蜀汉旧臣，又恐晋武帝怀疑自己心念旧朝而招致祸患，于是写下了这篇饱含深情的文章。全文自始至终围绕一个“孝”字，叙事婉转亲切，留下了情透纸背而少有大声呼号之词：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”同时，又表达了深切的至孝至忠之情：“皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。”学生反复诵读后无不为之动情。至此，学生理解了李密是一个忠孝两全，两尽其美的形象。他的作为，是按照儒家的所谓“迩之事父，远之事君”的伦理道德行事的。针对文章反复出现的孝情与孝事，又着力引导学生关注选修本中的《先秦诸子选读》。

恪尽孝事是我们永远唱不完的赞歌。那么，什么是孝，如何理解孝情，学生认识肤浅，这样，就有必要拓及到选修模块中的《论语》论孝篇，因为《论语》里对子女应该如何对待父母讲得比较多，一言以蔽之就是“孝”，所以，让学生感受“孝”在中国古代社会里极其受重视，是非常必要的。使他（她）们知道，虽然经过长期的积淀，发展，“孝”的内涵产生了扭曲和变形，不过“孝”的本义——“善事父母者”，则是不容颠覆的，是为人子女者应该身体力行的。让学生从儒家经典论语中，去揣摩，反思“孝”的内涵及其价值，诸如，《论语·为政篇》中孟武伯问孝，子曰“父母唯其疾之忧。”这句话是说父母总是担心子女生病，由此体会父母对子女深厚的爱。再如，子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”使学生明白，对于犬马都能供给饮食，更何况父母呢？和父母对于子女天然怀有亲子之爱相比，子女对父母的爱还有后天养成的因素，具有回报的性质，因此要求子女“孝”带有一定的强制性。孔子明白这一点，所以他让人从体会父母的养育之恩出发，由此培养对父母的爱。

这样，有了选修模块中《论语》关于孝情的理解沟通，就使得学生从心底深处生发对父母深深的敬爱之情，进而真正体会出“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的慨叹。懂得了真正爱父母就要包容和尊敬他所有的习惯，最亲的人最伤不得，真正的孝敬就是弘扬父母之志。面对学生们的情感变化，又随机向学生们推荐了毕淑敏的散文《孝心无价》，那饱含深情，撼人心魄的话语深深地打动了学生：“我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。

父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，遗留给我们永无偿恩的心情。从此永远无以言孝。

有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双结净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。

文中真挚的语言深深地打动了学生，他们读后深思不已，懊悔平日对父母的疏忽，反思有时对亲人的不敬，常常从心里默记着《论语》中关于孝亲的箴言，规范着自己如何修身做人，从而，每个人又多了一份感恩的心。他们把汪国真的《感谢》诗常记于心，经常默念着：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给我整个春天/让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋/让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林/让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。

演出的帷幕徐徐拉开，当按下必修课的琴键，奏起韵律均衡的乐音的时候，我们引吭高歌。为了让乐音更强劲，我们由选修本来配合，奏出时代的最强音。这跳动的音符上有学生广泛的情趣与灵动的智慧。由于拓展了阅读视野，眼界开阔了，悟性增强了，认识提高了，学生何愁书读不完呢？