构建绿色语文 享受学习乐趣

福建 王传坤

教学中，经常听到学生们抱怨：语文太难学了，做了很多习题，参加了几个补课班，语文成绩却还是忽上忽下的。学语文的味道越来越苦，语文似乎跟沉重联系在一起。事实上，读文学作品、看报纸杂志都是使人愉悦的事。那么，怎样让学生们在学习语文时乐在其中呢？我在语文课堂教学和语文课外天地方面进行了一些尝试，收到了较好的成效。

一、多一句赞美 给一份希望

美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现“人类本性中最深刻的渴求是受到赞美。”赞美的力量是无穷的。对那些学习成绩不突出而且自卑的学生来说，老师的赞美更是必不可少的催化剂。

在教学过程中，我特别注重抓住任何机会来赞美学生。每次提问后，学生如果迅速地举手，我表扬他；如果回答很好，我更是用充满感情的语气给予赞美和鼓励。这样的话语使学生受到鼓舞，不仅提高了听课效率，也逐渐形成了良好的听课习惯。

看到学生的作业进步了，我马上在作业本上面写着：“你的字漂亮多了！”“这篇日记写得真棒！”“你的习作进步真大，继续加油吧！”别看只是一句微不足道的话，它会产生无穷的魔力，会使这位学生的作业一次好于一次。

我记得著名儿童作家郑渊洁说过:一个好家长应该是善于发现自己孩子的优点的，一个好教师是不该吝啬对自己学生的赞美的!人是需要被肯定的，赞美学生可以拉近师生距离，营造良好的上课气氛，激发学生的学习潜能，何乐而不为呢？请不要吝惜赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬和希望。试试看吧！微笑和赞美真的很管用！

二、给一分尊重 多一分宽容

有学生在不会作文时，会有抄袭现象发生。北大附中副校长程翔老师也有过一次这样的困窘。不过，他只是停顿了一下，便转过话头问大家：“同学们，这篇文章写得好不好？”“好是好，可是……”“我问的是这篇文章写得好不好，不管其他。”“太好了。”“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪。”结果，有八位同学发言，大家高度评价了这篇文章。程老师接着说：“同学们，这样好的文章我以前读得不多，可能同学们读得也不多。以后多给同学们推荐一些优秀的文章，在班上宣读，你们以为如何？”“太好了！”“那么，对今天第一个给我们推荐优秀文章的同学大家说应该怎么办？”“谢谢！”此时，同学们对老师的用意已心领神会。“从今天开始，每周推荐一篇优秀作文，全班同学轮流推荐。可以拿原文来读，也可写到自己的作文本上。不过别忘注明作者和出处。”同学们会心地笑了，那个抄袭作文的同学也舒心地笑了。

这是一场“短兵相接”的“遭遇战”。学生抄袭作文，老师完全有理由对其进行严厉的批评教育。然而，这样做对那个同学造成的心灵上的伤害将是无法弥补的。程老师并未将她一棍子打死，而是话锋一转，把“抄袭”引向了“推荐”。这个机智而又巧妙的“转折”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体体面面地“下台”。

从程老师身上，我懂得了什么是宽容，知道了什么叫教学机智。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无边。

三、来一点幽默 多一些笑声

“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”是的，课堂幽默，似一把“击棒”，能敲开学生思维的大门；似一片“热土”，能沸腾学生的血液；似一块“磁铁”，能吸起学生的学习兴趣；似一座“桥梁”，能沟通师生的心灵。

有一次，我在指导学生怎样写一个人。在我反复强调写人要抓住特征来写时，发现一些学生注意力不够集中，有的甚至打起哈欠。于是，我与学生闲聊起来，“你们放学回到家里，如果有人问起，你们孙老师是什么模样?假如有个学生这样回答：‘我们的孙老师嘛，有一个头，头上有头发，两只眼睛上面都有眉毛，脸的中间有鼻子，鼻子有两个鼻孔，鼻子下面是嘴巴，头的两边各有两个耳朵……’”

话还没有讲完，教室里已经笑声迭起，学生纷纷发言：“说的全是废话!”“每个人都是这样的。”我因势利导：“说得太好了，所以要介绍一个人的外貌，必须要抓住人物的特征来写。来，现在你们仔细观察一下，我长得怎样？回去好向家长描述一番。不过，你们可要实事求是，不要把我吹捧得貌若天仙，也不要把我形容得面目可憎哦！现在请大家写一写，看看谁笔下的孙老师更像孙老师。”就这样，几句“闲言赘语”，却一改课堂的沉闷，课堂气氛变得轻松活泼，学生在笑声中得到启迪，也激起了作文的兴趣。

四、搭一个擂台 多一种竞争

竞争情境的创设，对发展学生的思维，激发学生的学习兴趣具有重要意义。久而久之，将使学生的学习兴趣由被动变为主动。比如，让学生充分读书，练习有感情地朗读课文，在语文教学中显得尤为重要。怎样才能调动起高年级学生读书的积极性呢？针对我班男同学比较多，而且个个争强好胜这个特点，教学中，我把“擂台”请进课堂，让它走进我和孩子们中间来。诗歌朗诵比赛，课文朗读比赛，赛诗会，每赛必评，每评必奖。其实奖品很简单，一张三毛钱的奖状，几本作业本而已，可是学生们却视若至宝。他们踊跃报名，积极参赛，而且他们是那样专注，那样投入。每个孩子都尽自己最大的努力，读出了自己对课文和诗歌的理解和感受，有时连我也完全陶醉在美妙的语言之中了。这样的读，学生能不喜欢吗？

总之，孩子应该是快乐的。如果在我的课上没有孩子的笑声和掌声，那么我认为，我的课堂就是失败的，就像一个歌星唱了一首蹩脚的歌无人应和。