让阅读走进学生的心里

山东省济南市历城区董家中学 徐明宝

让阅读走进学生的心里

山东省济南市历城区董家中学 徐明宝

阅读是英语教学中的关键，是英语学习的捷径，是开启英语成功之门的钥匙，是提高英语成绩的有力武器，是提高英语听、说、写、译各项技能的关键。

英语阅读 新课标 学习策略

每个学生的心就是一个花园，可以繁华似锦，也可以杂草丛生，关键是我们如何的去指引，如何在他们的花园里播种理想的种子。现在的部分初中学生英语学习感到乏味，枯燥。如何让这些学生对英语感兴趣，并把这种兴趣保持下去，让他们学习英语的激情更持久一些，需要我们英语老师积极地去研究教材和课标，塌下身子，实实在在地改造教学过程。下面就这几年来在教学初三学生英语阅读方面的一点感受和心得与大家共勉。

一、塌下身子，学习课标

阅读是英语教学中的关键，是英语学习的捷径，是开启英语成功之门的钥匙，是提高英语成绩的有力武器，是提高英语听、说、写、译各项技能的关键。英语课程标准明确指出，初中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生根据上下文和构词法推断、理解生词的能力，理解段落中各句子之间的逻辑关系，找出文章的主题，理解预测故事的情节和结局，根据不同的阅读目的运用简单的策略获取信息等能力。

二、传统阅读教学与新课标的碰撞

在实际教学中，受传统英语教学理念的影响，教师们仍然过多地强调词汇、语法等语言基础知识，常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。甚至很多教师并没有只对自己的学生形成一套自己的行之有效的系统的训练学生阅读水平的操作模式。

三、碰撞后的英语阅读的教学火花

3.1 如何指导学生精读训练

教师在指导学生精读训练时，可以从以下3方面入手:

从“单词”入手：学习单词，不仅要知道它的汉语解释，还要掌握它的英语定义及用法，尤其是单词在文章中的用法，它有无巧妙之处，是否有特定的意义。

从“语法”入手：这里所说的“语法”不仅指句子的主、谓、宾成份及句子主干，更重要的是指对各种语法现象在思想表达方面的作用及相应的结构形式。当然，在开始阶段需对某些语法结构复杂的句子进行分析。

从“句型”入手：精读时，要学习各种句型，并模仿造句。同时，对于一些长句要进行分析并学习模仿。

3.2 课外阅读策略

课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自流。

3.2.1 合理选择阅读材料。在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导，选择合适起点的读物，比如每页生词不应超过三四个，句子结构也比较简单，讲的内容易懂，还要选择自己感兴趣的读物。

3.2.2 做到有布置、有指导、有检查。可以通过组织丰富多彩的活动，比如读书会、朗诵比赛、阅读比赛来激发学生阅读的兴趣，促使课外阅读能长期有效地开展下去。

3.2.3 制定阅读计划。比如说，从初一学年逐步阅读2-5本简易读物，一天读1—10页。关键是坚持落实，不能光有口号，没有行动。

3.2.4 做读书笔记。建立一个摘抄本，在阅读中碰到精美的句子或段落，要摘抄下来，理解并背诵。

3.2.5 建立生词本。在阅读中碰到生词首先猜测词义，继续阅读。读完后，可利用字典查出这些词的意思，整理到生词本上记忆。经过慢慢积累，词汇量会逐步扩大。

四、及时对学生的进步进行总结评价

每一篇阅读理解，上课前两分钟要有讲评，多给学生以肯定和表扬。坚持就是胜利，态度决定一切。只要明确目标，坚持不懈，运用有效地阅读方法和技巧。学生的英文阅读能力就会有提高。

[1]教育部.普通初中英语课程标准[M].人民教育出版社,2003.

[2]新课程的教学实施[M].高等教育出版社.