浅谈如何打造高中英语高效课堂

2012-08-15陕西省渭南市瑞泉中学卫高锋

中学生英语 2012年35期

陕西省渭南市瑞泉中学卫高锋

所谓高效课堂也就是教师要用最短的时间，最少的精力投入，取得满意的教学效果，实现课堂的教学目标，完成教学内容，让学生能够学的愉快，记得轻松。所以教师要改变传统的教学方法，把新的教学理念和新的方法渗透到课堂，让学生不仅学会，而且“会学”“乐学”。下面笔者结合自己的教学实践和工作经验来谈一下具体做法。

一、教师要转变观念是打造高效课堂的前提

传统的教学观念束缚了教师的思想，“填鸭式”的教学让学生毫无兴趣可言。要实现高效课堂，教师首先要转变观念，把课堂还给学生，学生才是课堂的主体，才是课堂的主人。教师在课堂上要让学生动起来，让他们的思维活跃起来，产生思想的火花。只有教师转变了观念，学生才有机会在课堂上大显身手，调动学生的学习积极性。

二、教师精心备课是打造高效课堂的保证

课堂是学生活动的场所，课堂上总会出现各种各样的变化，教师只有做好了充分的准备，在课堂上才能够灵活应对，以不变应万变，所以教师的精心备课是打造高效课堂的保证。例如在讲授due to这个短语的用法的时候，学生就有问到due to表示原因，那么它和我们以前学过的because,because of有什么区别呢？我在课前做好的准备，把高中阶段能够表示原因的短语都提前整理了一遍，当学生问到这个问题的时候，自然非常自信，并且还给学生补充了on account of,as a result of,thanks to等表示原因的短语的用法，让学生刮目相看，并且在短短的课堂时间里就学到了很多的表示原因的短语，提高了课堂效率。

三、学案导学是打造高效课堂的依据

为了能够让学生在有限的时间内学到更多的知识，教师就要提前做好导学案，让学生能够提前预习，知道我们这节课的重难点，做好预习工作，找出自己不懂的地方，这样在课堂上，学生就能够有重点地听课，同时，有选择性地听课让学生感到课堂并不是很紧张，他们会在一种轻松的环境下就学到了新知识。在导学案的帮助下，学生们有的放矢，目标明确，他们很清楚自己该干什么，该学什么。导学案也充分体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习的能力和合作探究的能力。因此，教师要科学设计学案导学，突出讲练结合，精讲多练，注意启发性，启发学生思维，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。

四、课堂活动是打造高效课堂的动力

教师可以通过设计各种各样的课堂活动，调动学生的学习积极性，让学生在课堂上能够保持精力旺盛，注意力集中。课堂活动可以是对话、朗诵、表演、唱歌或讲故事等形式，让学生参与其中，把学到的知识应用到活动中。在学习现在分词作宾语补足语的用法的时候，我就找了班级的文艺委员给大家唱了《right here waiting for you》当学生唱到“You’ve got me going crazy”的时候，我就把这句话写到了黑板上，之后让学生分析句子结构，学生在优美的歌声当中就记住了这句话以及它的语法结构，还调动了学生的学习兴趣。

五、小组合作学习是打造高效课堂的有效教学形式

为了实现高效课堂，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生都积极参与其中，学生们之间也可以相互交流学习，取长补短，教师在这个过程中只需要对学生进行点拨和指导就可以了。教师要给学生营造宽松、民主、和谐的教学气氛。良好的课堂气氛，无论是对学生，对教师，还是对教学效果，都有很积极的推动作用。例如在学习consider这个词的时候，我就让学生通过小组合作学习的方式去研究，在小组长的安排下，他们有的查字典，有的翻资料，有的看辅导书，并且有专门做记录的，很快学生们就总结全了这个词的用法，教师就没有必要再在黑板上重复地写一遍浪费时间了。教师可以通过小组的汇报情况检查学生的学习情况。同时在小组合作学习的过程中，学生们相互合作交流，还增进了学生的友谊，促进了学生的语言表达能力和交际能力。