如何提高小学生自己修改作文的能力

辽宁 丛苏利

如何提高小学生自己修改作文的能力

辽宁 丛苏利

小学《语文课程标准》明确指出：要逐步培养学生自己修改习作的能力，提出教师要重视指导学生学习修改自己的作文。我国著名教育家叶圣陶先生谈到作文修改时指出：“假如着重在培养学生自己改作文的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”如何才能真正有效地提高小学生自改作文的能力呢？我结合自己多年的工作经验总结如下：

一、小学生自改作文应注重哪几方面

（一）字词的使用。文章的初步修改应从最基本的东西入手：看看文章中有无错别字，有无多字漏字，有无词不达意的地方。

（二）标点符号的使用。在指导学生进行修改前，我把修改符号下发给学生，让其熟悉，每次修改时要求学生用规范的符号进行修改。

（三）明确修改作文的四看：

1.看题目。题目是否符合主题，是否有亮点、新颖。

2.看材料。材料的详略安排是否得当，能否为更好地突出中心服务。

3.看中心。中心是否与题目相符、立意是否正确、新颖、深刻等。

4.看结构。布局谋篇是否合理完整，层次是否清晰。

5.看语言。语言是否通顺简洁、准确生动、妥帖得体。

当然，修改的范围是很广泛的，每次修改不可能也不必要面面俱到。教师可根据作文训练的要求和学生习作中出现的共性问题确定修改的重点，做到有的放矢。

二、授予方法 掌握自改要领

俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”一篇优秀的作文总少不了一次又一次地反复琢磨与修改。那么，学生的作文修改有哪些方法呢？

（一）朗读修改法

修改作文的关键是反复朗读。通过读，就能发现需要修改的地方。叶圣陶先生说：“一路念下去，疏忽的地方自然会发现。”学生由于知识有限，口头语言存在着不准确、不完整、不连贯，语句不通顺的毛病，这是正常现象。初读时，教学生改正错别字、标点差错、用词不当、语句不通顺。复读时，发现语序混乱、语言颠倒的要调整，多余的内容要删去，不具体的内容要增补。再读时，教学生立足全篇，看看中心是否明确，条理是否清楚，内容是否具体，选材和组织材料是否符合习作的要求。最后通读，教学生想想标题和内容是否相符。

（二）示范批改法

学生完成习作之后，教师从学生的作文草稿中找出中等偏下的作文在实物投影上出示，先让学生自由朗读，从总体上感知文章的内容，然后口头评论。看内容是否真实，结构是否合理完整，用词造句是否恰当，文题是否相符，标点符号是否正确，并教给有关批改符号。最后老师用红笔对文章做示范批改，批改中充分肯定优点，同时找出不足，增强学生写好作文的信心，激励学生去寻找新的成功。在示范批改过程中，让学生学会修改作文的技巧，掌握修改的方法和修改的符号，为自我修改打好基础。

（三）自批自改法

伟大教育家叶圣陶先生曾指出：“改与作文关系密切，改的优先权应该属于作文的本人”，“要有计划地培养学生自己修改作文的习惯，可指导他们互相修改”。而自我修改作文的过程既是一种纠错和思维成型的心智活动，也是提高学生写作能力的有效途径，它能激发学生的写作兴趣，并能使学生在不断获得有关信息的反馈中最终达到对某项技能的掌握。

（四）抛砖引玉法

一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”；“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色。”通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。

（五）对比讲评法

俄国教育家乌申斯基说：“比较是一种一切理解和思维的基础。我们正是通过比较来了解世界上的一切。”世界上的一切好文章都是改出来的。让学生学会修改不仅能促进“写”，培养写作兴趣，发展智力，增强写作能力，而且能养成细思勤钻，精益求精的良好学风。因此，我重视通过对比讲评，指导学生修改作文。这种对比讲评是在学生起草还没抄到作文本之前进行的。我收起草稿之后，就发现了习作中存在着思想内容、写作方法上的倾向性问题。然后，我把它们摆放在实物投影上，进行对照，指导学生阅读后，评出优劣之处，并说出为什么这样评。学生纷纷发言，兴趣大增。通过共同评议，对学生认为较差的部分，提出修改意见，我再做适当点拨和小结。讲评结束后，学生再自觉主动地将作文草稿进行修改。

综上所述，一篇好的学生作文是修改出来的，然而往往不全是由教师改的，而是他们自己产生浓厚兴趣，勤作苦改而成的。我将不断探索指导学生自改作文能力的新途径、新方法，不断提高学生自改作文的能力，并将这种自改作文的能力培养成习惯，使学生能终身受用。

辽宁省建平县万寿小学）