提升幼儿语言能力的有效途径

江苏 李小娟

提升幼儿语言能力的有效途径

江苏 李小娟

幼儿园的语言教育活动是一种特殊的语言学习过程，它是有目的、有计划、有组织的语言学习过程。现代幼儿教育研究认为幼儿时期是语言发展的关键期，语言的发展直接作用于幼儿的学习与生活过程之中，并且长远地伴随着幼儿成长的全过程，影响着幼儿终身的和谐持续发展。教师应与时俱进、拓宽渠道，采取有效途径给力提升幼儿语言能力。

一、让幼儿在实际的交往中学习语言

幼儿语言教育的价值取向绝非仅仅是注重“静态”知识的传授，而应更加关注幼儿情感态度与能力的发展。情感态度的学习包括兴趣、态度与价值观等方面的变化。比如要使幼儿形成耐心而有礼貌的倾听别人说话的态度，产生乐意在集体面前讲述自己经历的事与图片内容的兴趣，懂得并遵守语言交往的一般规则。幼儿语言教育的根本宗旨在于引领幼儿大胆清楚明白地表达与描述生活中的简单事物或过程，增进理解能力与对生活中日常事物的兴趣。教师应给力为幼儿创设多种多样的活动去有效拓展幼儿的生活经验，提供促进语言能力发展的有关条件，鼓励幼儿与同伴、教师及其他人进行有效的交往。幼儿的语言表达能力是在与他人进行交往的过程中发展起来的。语言交往频率越高，幼儿获得的语言实践机会就越多，语言能力的提升也就越快。研究表明：语言表达能力比较强的幼儿，其视野往往比较开阔；相反，那些少与社会接触、少与人交往的幼儿，其语言能力就一般或较差，常常会表现出不愿或羞于与他人交往的倾向。此类幼儿教师可建议家长多带领他们走出家门去逛逛街，参观动物园，游览公园等公共场所，引领幼儿观察、体验、丰富和充实其生活交往经验，增强幼儿语言学习与表达的欲望。

语言是听与说完美的高度结合体，多听是促使多说的必要前提。教师应做有心人，要注意对幼儿完整语言与优美词语的熏陶与培养。比如早晨入园后就用亲切的语言与幼儿打招呼，同时引领幼儿注意用礼貌语言回应老师。这样经过长久训练，幼儿自然而然会习惯各种礼貌的问候，语言能力自然会在潜移默化中得到有效提升。

二、让幼儿在创设的情境中发展语言

陶行知先生主张在教育中要解放儿童的嘴、眼、手、脑，要解放儿童的时间与空间。教师要努力为幼儿创设发展语言的有效情境，让幼儿生动活泼地学习语言，和谐充分地发展。

1.利用物品创设情境

通过物品创设情境引领幼儿亲自体验，玩中学习语言。臂如在开展“糖果王国”语言活动时，教师可有效利用各种各样的糖果将活动室布置成一个充满童趣的“糖果王国”，引领幼儿到“糖果王国”遨游，与各种糖果交朋友。如此情境的有效创设让幼儿自然而然的认识了多种多样糖果的名称、外形，品尝到了各种糖果的不同味道，用各自的语言描述着各种不同的糖果。

2.利用现代媒体创设情境

当今信息社会，现代媒体能使教学更生动形象，更完整、便捷。比如执教“可爱的蜗牛”时，可以捕捉真实的小蜗牛，引领幼儿认识。为了更全面地认识蜗牛，还可通过“蜗牛”课件，放大后引领幼儿看清蜗牛各部分器官，看清蜗牛的不同品种与生活习性等。通过课件幼儿能看得更仔细、更全面，从而有效地提升幼儿的认识能力。

三、在听说游戏中完善语言

听说游戏是采用游戏的形式而开展的语言教育活动，由于听说游戏具有较多的规则游戏的成分，因而更能吸引幼儿在情趣盎然的活动中完善语言。听说游戏的根本宗旨在于引领幼儿按照一定的规则进行口头表达练习，提升幼儿积极倾听的水平，有效培养幼儿交往的灵性。

听说游戏所载动的教育目标比较具体，且带有明显的练习性。教师在设计与组织听说时，往往仅仅提出一至两个具体的语言教育目标，而这些目标中又不会有新的学习任务，更多的是要求幼儿巩固完善已学过的语言内容。教师在设计与组织听说游戏时，需要将教育目标所选择的教学内容转化为一定的游戏规则。当幼儿按照一定的规则进行有效活动时，也就掌握了教师所提供的学习任务，训练了他们的听说能力。

现代幼儿教育研究表明：幼儿对游戏特别情有独钟，游戏可以对幼儿实施全方位的教育，其中毫无疑问要涉及语言教育，可以说游戏是提升幼儿语言能力的“主渠道”。教师引领幼儿开展游戏时解释游戏规则、说明游戏内容，交代游戏方法，提出游戏注意点等等都必须借助语言的传递。幼儿在游戏过程中倾听教师的语言其间就是在学习语言。同时，幼儿在游戏过程中一定会情不自禁地说话、与他人沟通、交流。譬如“老鹰捉小鸡”这一游戏，老鹰、老母鸡、小鸡在游戏的全过程中都必须不停地交流谈话。试想，如果幼儿们都一言不发，活动还能有效地开展下去吗？在各种游戏中，听说游戏、角色游戏、创造性游戏对提升幼儿语言能力作用不可低估。角色游戏中生活语言运用较多，幼儿在将平时生活中有意无意学到的语言加以有效运用；创造性游戏不受任何约束，可以自由自在地发挥幼儿的自主作用，它能有效促进幼儿的语言发展，又能提升幼儿的思维能力与想象能力。

总之语言能力是一种综合能力，幼儿语言能力的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展不可分割地联系在一起的。教师应努力在幼儿的“最近发展区”内采取有效的途径努力提升幼儿的语言能力，从而为幼儿的可持续发展奠定坚实的基础。

江苏省如皋市磨头中心幼儿园）