高校大学生面对突发公共卫生事件的心理分析

万秋华

(湖北省第二师范学院校医院 武汉 430205)

突发公共卫生事件是指突然发生造成或可能造成社会公众健康严重损害的重大传染性疾病疫情以及其他严重影响公众健康的事件。而大学生作为社会的特殊群体,是未来社会的主导力量,普遍具有相当的科学文化知识,同时对外面的世界有着灵敏的嗅觉和高度的关注性。为了解当前大学生对突发公共卫生事件的认知情况,我们进行了本次调查研究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次调查采用随机抽样方法抽取540人均为本院在校大学生,其中男273例,女267例,共选自本院10个院系,每个院系均抽取54例,男女性比例为1∶1。

1.2 调查对象和方法

本次调查采取问卷法收集资料。根据自行设计调查表,调查内容主要包括:对突发公共卫生事件定义的认知,《国家突发公共卫生事件应案》(以下简称《预案》)知晓率,对突发公共卫生事件的态度,了解突发公共卫生事件的必要性,学校和社会宣传活动和力度,通常与希望了解突发公共卫生事件知识的方式等内容。采取不记名问卷调查方法,由被调查者根据自己的认识和看法自主选择填写。调查问卷当场发放,当场填写,当场收回。

1.3 统计学处理方法

采用SPSS 13.0软件进行统计分析,采用卡方检验,以p＜0.05表示有统计学意思。

2 结果

对突发公共卫生事件定义的认知男生和女生间有显著差异(p＜0.05),女生(35.96%,96/267)对突发公共卫生事件定义认知正确率比男生(26.37%,72/273)高。对《预案》知晓率女生(24.34%,65/267)相对男生(31.9%,87/273)知晓率更低。对突发公共卫生事件的态度男女生认知较一致,87.9%(240/273)的男生和85.8%(229/267)的女生选择应对可能发生的突发事件保持警惕。了解突发公共卫生事件的必要性上女生(91.8%,245/267)相对男生(80.6%,220/273)更加认为有必要了解且有兴趣了解。社会宣传活动力度,女生(74.9%,200/267)比男生(57.1%,156/273)更加认为现在宣传的力度不够。认为学校的相关活动开展较少或从未开展的,男生(63.3%,173/273)女生(67.4%,180/267)无显著统计学差异。

3 讨论

近些年来全国各地频发甲型 H1N1流感聚集性病例,且呈现出以学校暴发为主,学生是发病主体的特征,势必对在校大学生的心理产生一定影响[1～2]。高等学校如何引导学生在突发公共卫生事件中对自身的情绪进行正确而有效的调节,避免危机事件造成的损失,成为各高校的当务之急。因此本研究拟对大学生面对突发公共卫生事件的心理状态进行调查分析,希望能为相应的大学管理者和卫生机构在制定决策提供依据。

本次调查发现,高校学生普遍缺乏突发公共卫生事件的相关知识。这一方面是自身的危机意识淡薄,没有主动进行相关知识学习的意识,另一方面也说明最基本的突发公共卫生事件相关知识的教育工作没能及时有效的开展。长期以来,由于“重治疗,轻预防”的观念的影响。多数同学认为了解突发公共卫生事件知识是必要的,并对可能发生的事件保持警惕,但是由于缺乏相关知识的学习,其应对突发事件的能力值得怀疑。作为未来突发公共卫生事件应急处理的主力军,高校学生往往是最初的反应者和信息的提供者,尤其是医学生在突发事件的预防控制、救治过程中,接触传染病病原及其他有毒有害物质的机会多,风险大[3～4]。多数同学认为学校和社会宣传活动很少开展或力度不够,而他们最希望且经常从网络了解突发公共卫生事件知识。男生与女生之间的在公共卫生事件定义的认知率、《预案》知晓率两方面有较大的差异。女生更对定义有更多的感性理解,了解的角度更为全面；而男生却把注意集中在一些比较突出的方面。而在对于《预案》知晓率方面,男生更加关心时事,对法律知识更加敏感。

鉴于此,我们认为应该从以下方面入手:(1)根据大学生的特点和目前了解突发公共卫生事件的必要性和急迫性,相关部门应该建立一个适合大学生层次的突发公共卫生事件相关知识网站,把正确的、科学的知识通过网络传递给学生。(2)高校作为高等教育的重要阵地,把培养高素质复合型人才作为己任的同时,也应当注意进行时事教育,提高危机意识。(3)学校应在平日做好突发公共卫生事件相关知识的教授,开设相关课程,定期开展讲座,印发适合大学生的宣传手册。(4)在进行突发公共卫生事件相关教育的时候,应注意男生和女生在学习兴趣和能力方面的相关差异,合理的进行突发公共卫生事件教育。(5)可以在社会、学校开展一些突发公共卫生事件知识竞赛等活动,鼓励大家积极参与到突发公共卫生事件学习中来。

[1] 李伟,陶沙.大学生的压力感与抑郁、焦虑的关系:社会支持的作用[J].中国临床心理学杂志,2003,22(2):108～110.

[2] 李虹,梅锦荣.大学校园压力的类型和特点[J].心理科学,2002,25(4):398～401.

[3] 郭振民.在校学生突发公共卫生事件认知情况调查分析[J].卫生职业教育,2005,5:95～96.

[4] 刘菲菲,周彤,古小明.南昌市居民对突发公共卫生事件认知情况调查[J].中国公共卫生,2005,2(21):230.