应用型本科院校《数据库原理及应用》课程教学改革研究

钱冬梅

（天津天狮学院 中国 天津 301700）

课程是高校构建人才培养体系的基本单元，也是人才培养过程的基本载体。课程特色决定了人才培养特色。以应用型人才培养为主的本科院校，培养特色人才、培育办学特色首先需要研究和培育课程特色。课程特色既有课程组合方式的特色，亦即宏观层面的课程体系的特色；又有课程教学的特色，亦即微观层面的单个课程的特色。目前，关于应用型本科院校课程体系的特色已有较多研究，形成了较为丰富的研究成果；而基于单个课程的教学设计则是一个亟待深入探索的课题。随着计算机技术与网络通信技术的发展，数据库技术已成为信息社会中对大量数据进行组织与管理的重要技术手段及软件技术，是网络信息化管理系统的基础。它不仅有完整的理论基础，而且随着硬件技术与软件技术的飞快发展，它的应用也越来越广泛，为此各高校结合自己专业特点纷纷开设了数据库原理及应用的课程，以适应社会的需求。由于数据库原理及应用是一门理论性、实用性、创新性较强的综合性课程，面对这样一门知识庞杂且抽象的课程，实际的教学效果往往不是很理想，本文就相关问题展开分析以期能够解决问题，提出更好的课程教学方案。

1 传统的数据库教学体系中存在的问题

1.1 教材与教学内容与实际脱离

《数据库原理及应用》课程教材版本较多，但基本内容与结构相似，呈现出的主要问题就是原理部分占的比例过大，较少涉及具体的DBMS应用，且原理与应用章节没有较好的衔接。教材中涉及的案例前后连贯性不强，对学生的连贯性思维存在不利于引导的问题。

1.2 教师教学重理论轻实践

该门课程是理论与实践相互联系紧密的课程，实践教学占教学重要的环节。授课教师在组织教学时过分关注于课程的理论教学，忽视实践教学环节。一味地通过填鸭式的教学模式把书本内容灌输给学生，毫无创造性可言，教师很难在有限的课堂时间内引导学生理解和消化数据库的基本原理和基础知识，很难将知识引入到实践中，不利于培养学生的创新思维。

1.3 学生实践能力培养没有载体

该门课程的教师应具有软件工程的教学经验和相关知识，因为数据库的应用部分不仅是某种数据库管理系统的操作和使用，更多的是利用软件工程的思想设计和开发基于数据库的信息管理系统。所以学生在实践中需要提升他们的实践中需要提升他们实践能力的用于传递课程内容的时间项目和真正的课程设计载体，现在还有很多专业在开设本门课程时没有配套的课程设计方案。

2 课程教学设计思路

2.1 灵活应用教学方法和教学手段

在教学过程中，有意识地激发学生学习的兴趣，培养学生的创新思维能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题、分析问题的能力。其中提高学生学习的主动性和激发学生的学习兴趣是至关重要的。

2.1.1 案例驱动教学

案例驱动教学是授课教师根据课程目标和教学内容，设置教学案例，引导学生参与分析、讨论和表达的活动。在课程教学中，把授课内容设置到有意义的实际问题环境中，让学生通过解决实际的案例将理论与实际联系起来，从而使学生对教学内容有透彻的理解。在此过程中，通过适时的提问，把学生的思维引到问题焦点上，激发学生的求知欲望、学习兴趣，调动学生学习的能动性和主动性。

2.1.2 多媒体及网络互动教学

优秀的多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。另外，我们还积极探索并综合运用多种先进的教学手段，建立课程教学网站，在互联网上设立教学教辅园地，在网上随时与学生进行交流，解决学生的疑难问题。

2.2 灵活多变的实验和实践环节

《数据库原理及应用》课程应将理论教学与实践教学紧密结合，引导学生灵活运用所学理论知识，要适当增加实验课时，合理搭配实验项目，从而加强实践环节。

2.2.1 课程实验

在课程课内实验中，紧密结合理论教学的相关知识点，围绕某个项目的数据库系统设计，以实践性实验为主，将实验分为基础篇、提高篇、设计篇。从而通过实验还能设计一定量的综合性实验训练，让学生能够应用软件工程的基本原则，设计一些具体数据库应用系统，使所学知识融会贯通。

2.2.2 课程设计

课程设计分为三个阶段：

（1）由教师介绍前几届的优秀数据库设计作品，让学生对数据库设计的过程有一个宏观的了解。

（2）成立课题小组。每4-5人的规模成立一个课题小组，小组根据组员的特点、优势进行分工、安排具体工作，同时在设计过程中注意组员间的沟通协作。课题小组选择一些有意义的或感兴趣的、并且与课程紧密相关的项目或课题。

（3）项目实施。根据所选项目，各组同学分工协作，定期交流各自完成的情况。对于设计过程中遇到的问题，通过组间讨论、网上查阅或想指导教师请教，以保证完成项目。各组在设计项目的过程中，要按照软件工程的工程化思想设计项目。

2.3 考核方式

考试作为数据库课程体系中的一个重要环节，是考察学生对理论知识的掌握程度、检验学生实验和设计成果的重要手段。考核方式由平时成绩、课程设计成绩、期末成绩组成，期中平时成绩包括出勤、平时作业、课堂表现三个方面。课程设计的考核包括项目程序和文档的完成情况及答辩时回答问题的准确程度。

3 结束语

由于数据库技术不断的发展，数据库课程也显得尤为重要。数据库课程改革的探索也是一个循序渐进的过程，合理的数据库系列课程的教学模式改革，已成为培养数据人才的重要课题，希望通过讨论能建立起一套适合普通院校的数据库系列课程体系和教学模式。

［1］施伯乐，丁宝康，汪卫.数据库系统教程[M].3版.北京：高等教育出版社，2009.

［2］王传栋.本科生数据库课程教学体系研究与实践[J].科技信息.

［3］汪志圣.应用型本科院校中《数据库原理及应用》课程教学研究[J].滁州学院学报，2011（5）.