强省必当强教 兴赣尤先兴学——大力弘扬江西尊师重教兴学育人的优良传统

胡硕利

（南昌理工学院思政部 江西 南昌 330044）

“强国必先强教”。江西自古系文化之邦，素有尊师重教、兴学育人的习俗。在全面实施《鄱阳湖生态经济区发展规划》的今天，更当树立强省必当强教、兴赣尤先兴学的理念，借助先哲创造，教化造福百姓，弘扬优良传统，优先发展教育。

1 朱熹创立《白鹿洞书院揭示》，为后世奠定了系统的学规、教规

朱熹，今江西省婺源人，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

《白鹿洞书院揭示》，即《白鹿洞书院学规》。它是朱熹在为了培养人才而制定的教育方针和学生守则。首先，它提出了教育的根本任务，是让学生明确“义理”，并把它见之于身心修养，以达到自觉遵守的最终目的。其次，它要求学生按学、问、思、辨的“为学之序”去“穷理”、“笃行”。再次，它指明了修身、处事、接物之要，作为实际生活与思想教育的准绳。

1）五教之目：

“父子有亲。君臣有义。夫妇有别。长幼有序。朋友有信。”

父子之间应该有亲情，君臣之间应该有道义，夫妇有内外之别，长幼讲尊卑次序，朋友间有诚信。也就是说为父要慈、为子要孝、为君要仁、为臣要忠、为夫要义、为妻要从、为长要惠、为幼要顺、为友要相互讲诚信。

2）为学之序：

“博学之。审问之。慎思之。明辨之。笃行之。”

广博地学习，详细地请教，勤勉地思考，明确地辨别，忠实地行事。

3）修身之要：

“言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。”

言语忠诚老实，行为敦厚严肃。压抑自己的欲望和怒气，改正自己的错误而向善。

4）处事之要：

“正其义不谋其利。明其道不计其功。”

做任何事情都是为了匡扶正义而不是为了个人的利益，都是为了明辨真理而不是为了一己的功名。

5）接物之要：

“己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。”

自己不想要的东西，切勿强加给别人。凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来检查自己。

朱熹讲学或教人为学的目的，不是要人们学到杂乱的知识，写得出华丽的文章，借以沽名钓誉，谋取利禄，而是为了要人们按儒家经典，读书穷理，修己治人，成为对社会有用的人才。《白鹿洞书院揭示》自问世以来，一直作为封建社会教育的共同准则，成为全国性的学校和书院的“教规”。对后世书院和学校的学风建设创了一个良好的开端，它有利于书院和学校的管理，有利于学员的读书上进，同时也有利于教书育人。

2 毛泽东在安源、井冈山大力推行工农兵教育，点燃革命圣火

从湖南师范学校毕业的毛泽东，更是一位特别懂得教育、特别重视教育的革命家、教育家。早在江西安源从事工人运动时，毛泽东就组织工人上夜校，教工人识字明理，引导“工人”要“顶天立地，挺直腰杆做人”。在农民运动讲习所，他亲自担任所长，传播革命道理，武装农民思想，开展农民运动，成为“农民运动王”。毛泽东深怀一颗爱国救民的赤子之心，不断地点燃革命圣火。

建立学习型组织是毛泽东的一贯主张。高度重视教育、重视兴学育人，是我们党的优良传统。1931年，我们党和军队在瑞金成立了中央红军学校、进而发展为中国工农红军大学，并陆续设立了红大的分校和供给、卫生、通信等学校。红军长征到达陕北后，毛泽东分析形势，明确提出“要弄西北局面及全国大局面，则要办个高些的大的红军学校。否则将来无干部。没有大批干部是不行的，现在不解决这个问题，将会犯罪。”党中央讨论同意了毛泽东的这一建议，决定创办抗日红军大学，后改名为中国人民抗日军事政治大学。毛泽东高度重视抗大的建设，亲自担任抗大教育委员会主席，为抗大制定了教育方针，即“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”，题写了“团结、紧张、严肃、活泼”的校训。毛泽东等中央领导同志还直接过问抗大的组建工作，经常参加抗大组织的活动，亲自审定抗大的教学大纲和教育计划，多次到抗大讲课。甚至连抗大办学需要的纸张，毛泽东都亲自出面帮助协调。延安抗日军政大学，吸引、团结了一大批爱国志士、热血青年，为夺取抗战胜利、解放全中国、建设新中国奠定了扎实的思想基础和组织基础，培养了一大批各式人才和优秀干部。

3 蒋经国抗日期间在赣实行“赣南新政”，注重发展教育事业，提高民众文化水平

蒋经国非常注重发展教育事业，提高民众知识文化水平。在赣州城东郊一个地名叫虎岗的地方，蒋经国办起了一个叫“中华儿童新村”的公益机构，收留从沦陷区过来的流浪儿童达1200多名，给他们提供良好的生活和教育环境。在如今的蒋经国故居里，还有一块“有功文教”的木匾，是蒋经国当年书赠给江西安源县黄政绩先生的，黄政绩因为捐款一万元，修建了安源中学，蒋经国觉得他慷慨可嘉，所以就题写出了这块匾赠给他。蒋经国还根据传统启蒙读物《诸子家训》的格律和韵文编写了《新赣南家训》:“政府机关去服务，多求进步图自强，牺牲个人利益为国家，放弃一时安乐为民族。男女老少受军训，全体动员拿刀枪。人人都是中国兵，个个都去打东洋……”发表在1942年的8月13日的《正气报》上，宣扬移风易俗、廉政服务和保家卫国。赣南11个县纷纷宣传《新赣南家训》，当地乡绅将全文写在祠堂门口的墙壁上，要当地乡民遵守执行。赣州很多老人现在还能背出这首《新赣南家训》。

蒋经国主政赣南以来，外界评价甚高，有“战后政治看赣南”的说法。而综观蒋经国的一生，作为一地之行政长官，前有赣南，后有台湾。正像《蒋经国传》作者陶涵认为的那样，赣南经验为蒋日后主政台湾提供了诸多借鉴。

4 秉承先贤传统，建国后的江西首任省长邵式平被誉为新中国的“教育省长”

邵式平系解放后首任江西省省长。他毕业于北京师范学院，曾担任过抗大二分校副校长、陕北公学教育长。他富有创新的教育思想和理论,在实践中具有独特的教育特色和办学理念。

1951年初，新中国航空工业刚刚启航，邵式平得到中央到南昌建厂的指令，非常兴奋。他说，南昌是共产党向国民党反动派打响第一枪的地方，新中国第一架飞机也要在南昌上天。要人给人，要物给物，他不但亲自担任建厂委员会主任，还亲自兼任南昌航空技术工人养成学校的校长。正是由于一边建厂一边培养人才，不到四年时间，新中国的第一架飞机果真就在南昌翱翔蓝天。

正如苏荣书记所说：鄱阳湖生态经济区本质内涵有四句话：特色是生态；核心是发展；关键是转变发展方式；目标是走出一条科学发展、绿色崛起之路。江西最大的资源是物华天宝、绿水青山；最大的潜力是人杰地灵、藏龙卧虎。而使绿水青山变成金山银山、化藏龙卧虎为龙腾虎跃的最大引擎就是学习、学习再学习、教育、教育再教育、创造、创造再创造！

胡锦涛总书记指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”

我们完全有理由相信:读书是起家之本，强教是强省之源，无论如何我们“必须优先发展教育，在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位”——因为这是全党的共识，人民的呼唤、历史的昭示！