提高计算机专业毕业设计质量的探索与实践

王羡慧 黄 浩

（新疆大学信息科学与工程学院 新疆 乌鲁木齐 830046）

0 引言

教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （教高[2012]4 号）中指出[1]：“强化实践育人环节。……加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。 ”教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1 号）中指出[2]：“强化实践教学环节。 ……要全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。 ”针对计算机专业的实践教学，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会编制了《高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范》[3]（以下简称 《规范》）。《规范》从课程实验、课程设计、毕业设计和专业实习等方面描述了计算机专业办学的实践教学体系。

毕业设计作为教学计划中的最后一项任务， 它承担着培养学生综合运用所学知识和掌握的技能， 分析和解决实际问题、独立工作、团队协作、问题表达等能力的任务。 同时，可以对学生在大学四年学习中所获得的知识掌握情况、 学习和接受新知识和新技术的能力以及解决实际问题的能力进行检验。 毕业设计作为教学中的一个重要的、无法替代的环节，在整个实践教学体系中，它的综合性最强；其质量高低是衡量高等教育教学水平的一个重要依据，也是提高人才培养质量，培养学生创新能力、 实践能力和创业精神的一个重要实践教学环节。 因此，提高计算机专业毕业设计的质量，意义重大。

1 毕业设计中存在的问题

1.1 毕业设计选题

计算机专业毕业设计选题，按照专业领域可分为：网络系统开发、信息安全技术、软件工程与环境建设、管理信息系统设计、计算机控制系统设计、人工智能应用技术、多媒体技术应用开发等方面[3]。选题可以是来自实际工程项目、学术研究、教学研究等课题中的相关问题。 选题应当与专业培养目标一致；符合当前专业领域的发展动态；有明确的任务需求描述；具有合理的工作量和难易度；体现新工具、环境和技术的运用与锻炼。选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，设计题目是否与学生的学习方向匹配，都直接影响毕业设计质量[4]。

但是，目前新疆大学信息科学与工程学院计算机专业的毕业设计选题主要以应用、开发、实施类的项目为主，各种管理信息系统开发和网站系统开发约占65%以上[5]。 其中，“XX系统的设计与实现”较为多见。 这类选题在网络上有丰富的开放资源，甚至源代码都能免费下载；这类选题虽题目不同，但实际设计和实现过程有很多相似之处，不能完全保证一人一题的原则。 选题过程中扎堆情况比较严重，学生对容易的题目感兴趣，对较难的题目避而远之。 选题中虚拟题目占多数，对系统的设计和开发背景是由教师拟定的，而不是源于实际用户的实际需求。 这样的项目即使完成，实用性也较差。

1.2 毕业设计时间

根据《规范》要求，毕业设计一般应该安排不少于14 周的时间。 目前，新疆大学毕业设计工作在第八学期初进行，以指导教师给学生下发毕业设计任务书开始， 经过拟定提纲，毕业设计前期、中期和后期三个阶段，直至论文成稿及最终答辩。 但是，由于学生找工作、考研复试与面试、补考、重修课程等因素， 少数学生能投入到毕业设计的时间是从3 月到6月中旬，三个多月的时间，使得毕业设计时间得不到保证，致使无法按时、按质、按量地完成毕业设计任务。

1.3 外文翻译

根据新疆大学本科毕业论文（设计）工作要求，学生应该完成一篇外文翻译。 外文翻译多数学生是利用学校图书馆的数据库资源，摘自网上期刊有关文章；少数学生选自外文书籍有关章节。 就目前情况来看，外文翻译质量多数较好。 但是，外文翻译多数流于形式，不仅翻译内容与毕业设计论文内容无关；而且，外文翻译会占用毕业论文撰写时间，增加学生负担，不利于毕业论文质量的提高。

1.4 过程管理和质量监控

根据《规范》要求，教学管理部门应该对毕业设计提出规范的过程管理机制和明确的要求，体现对设计过程的“事先可知、过程可见、事后可查”，对各个环节评价“有据可依”。 新疆大学把毕业论文（设计）的质量监控分为“前期、中期、后期”三个阶段。 在毕业设计全过程中，学校、院（系）、专业教研室会不定形式、不定方法、不定时间地对毕业设计工作进行质量跟踪，尤其是要加强毕业设计的中期检查， 发现问题及时解决和处理，同时填写《新疆大学本科生毕业论文（设计）中期检查表》。

但是，由于目前就业形势严峻，找工作、考研复试等实际情况占用了学生毕业设计的时间；繁重的教学及科研任务占用了教师的时间，致使教师指导学生的时间较少；有些教师责任心不强，在选题、督促、指导、中期检查、评阅等阶段不负责任、不严格要求；因此，学校和院（系）的质量监控流于形式，造成了前松后紧的问题，严重影响了毕业设计的质量。

1.5 毕业论文的内容和格式规范

根据《规范》要求，毕业论文描述课题的背景、具体需求及其指标要求、系统设计、工具与环境选择、实现、测试等方面。 论文内容包括：论文封面、中英文摘要、目录、引言、正文、致谢、参考文献、附录等。 但是，由于学生前期缺乏文档撰写能力的训练，造成了毕业论文的内容和格式的不规范，影响了毕业论文的质量。

1.6 毕业答辩

根据《规范》要求，毕业答辩一般采用学生汇报、答辩委员会提问的形式来展示毕业设计的成果，检查和评价设计效果和水平。 但是，由于学生前期缺乏制作演示PPT 的训练，造成了学生的PPT 制作粗糙、PPT 中充斥大量篇幅文字、PPT 颜色设计显示效果不好、PPT 中没有突出自己的主要工作、使用PPT 答辩时逻辑性不强等问题， 这将对学生毕业论文的最终成绩评定造成不良影响。

2 提高毕业设计质量的探索与实践

2.1 认真制定论文备选题目，与科研和工程实际等相结合

为了突出毕业设计对学生创新能力和实践能力的培养，针对毕业设计选题中存在的问题，本文作者认真制定论文备选题目，设计出具有实际开发背景、创新性和一定研究性的题目。 由于师生比例，每位教师最多指导5 位学生的毕业设计。 为了使学生能有较大的选择空间，制定了9 个论文题目。所制定的论文题目，任务具体、明确，都与作者的科学研究方向和工程实际相结合，具有较强的专业性、学术性，难易程度适中。 为了保证选题质量，作者与学生多次进行协调和沟通，进行多轮双向选择。 结果不仅使学生选择符合自己需求的选题，而且从源头上保障了毕业设计的质量。

最终，本文第一作者指导的5 名学生中，2 名推荐免试研究生选择了与作者科研方向相关的研究性题目，为以后的硕士研究生学习奠定了研究基础；1 名考研学生， 由于时间原因，选择了任务具体、明确，带有一定研究性的题目；2 名系统开发能力较强，准备就业的学生，选择了与工程实际相结合，具有实际开发背景的题目，这样就可以通过毕业设计积累就业实践经验，为就业打下基础。

2.2 提前启动毕业设计工作，延长时间确保质量

为保证学生毕业设计的时间， 确保毕业设计质量，在2012 届本科毕业生的第七学期期末选题结束后，作者就开始下达毕业设计任务，指导学生进行毕业设计。 这将毕业设计时间从4 个月增加到6 个月， 保证了毕业设计时间的充足，确保了论文完成的质量。

2.3 积极指导学生查阅文献，翻译与毕业论文主题相关的外文文献

为了避免外文翻译流于形式， 在下达毕业任务之初，作者指导学生不断提高文献搜索和撰写文献综述的能力，翻译与论文主题相关的经典外文文献。 因此，学生在完成文献翻译的同时，增加了对毕业设计任务的认识和理解，可以促进毕业设计质量的提高，同时，有利于毕业论文的撰写。

2.4 加强毕业设计过程管理和质量监控

提高人才培养质量，最重要就是质量二字，加强质量监控不光注重最终的结果，过程管理也非常关键。 为保证毕业设计工作质量，避免质量监控流于形式，造成前松后紧的问题，本文作者采取学生自查和学生定期向指导教师进行工作汇报相结合的方式进行质量监控， 及时发现问题并解决问题，为毕业设计高质量的完成奠定基础。 作为指导教师，作者每周会至少进行1-2 次工作进程与质量的检查，检查以演示PPT 形式进行工作汇报， 要求每位学生向指导教师汇报工作进展情况、目前存在的困难以及解决问题的办法，随后指导教师会对每个学生的汇报进行点评、提问，并提出修改意见和指出下一步应做的工作。 学生根据修改意见，及时修改毕业论文，确保毕业论文质量。

2.5 严格按照毕业论文规范撰写毕业论文

在毕业设计后期，作者高标准指导学生不断修改毕业论文内容，严格按照新疆大学毕业论文格式规范指导学生撰写毕业论文，力求使得毕业论文的规范程度达到：结构合理、条理清楚、纹理通顺、用语符合专业要求；文体格式规范、图表清楚；图样绘制与技术要求符合国家标准，图面质量符合要求。 力求使得毕业论文的内容达到： 坚持实事求是的科学态度， 没有造假和抄袭行为；观点、结论正确、论证充分、设计合理；内容与专业要求相吻合，理论与实际联系紧密。

2.6 组织预答辩

为了使学生熟悉毕业答辩程序，提高毕业答辩和回答问题能力，作者在正式答辩前1-2 周，积极组织预答辩，及时发现问题并解决问题。 作为指导教师，作者要求每位学生以演示PPT 形式，根据公开答辩要求进行预答辩，随后作者对每个学生的预答辩进行点评、提问，并指出其中的问题，督促学生进行修改和完善。

3 实践效果

本文作者通过指导2012 届本科毕业设计， 探索和实践了提高计算机专业毕业设计质量的方法，最终取得了良好的成绩。经过评选， 两位作者指导的学生中均有1 名学生获得了新疆大学2012 届校级优秀本科毕业论文（设计）；两位作者均获得了新疆大学2012 届本科毕业论文（设计）优秀指导教师称号。

4 结束语

根据《高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范》， 针对本院计算机专业毕业设计中存在的问题， 通过指导2012 届计算机专业毕业设计， 探索和实践了提高计算机专业毕业设计质量的方法。 实践表明，毕业设计注重与科研和工程实际等相结合， 不断加强毕业设计各个环节的管理与监控，学生的毕业论文内容、质量和规范化程度等方面都有所提高。

［1］教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[S].教高[2012]4 号.

［2］教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[S].教思政[2012]1 号.

［3］教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范[M].北京：清华大学出版社，2008，10.

［4］余桂兰，左敬龙.基于伪随机的高校毕业设计选题模式改革[J].计算机教育，2012 年3 月，第5 期.

［5］袁保社，许静，张建华.计算机专业毕业论文环节组织实施方案探索[J].现代计算机，2011 年10 月，第23 期.