浅谈车工工艺学的课堂教学

叶建学

（山东劳动职业技术学院机械工程系 山东 济南 250022）

车工工艺学作为中职四年一贯制金属切削专业的学生来说是一门非常重要的课程，属于核心课程。它直接为学生操作车床提供理论基础的。但是，可能由于条件限制或教学的安排，学生都实际操作过车床，这对课堂教学多多少少增加了一些难度。在课堂的提问、讲课的方法及课堂的管理采取了以下几点措施。

（1）掌握学情，有的放矢。根据教材的重点和学生的实际情况，把上次课的内容分成难易不同的几个问题，让学习程度不同的同学来回答，以尽可能避免“卡壳“现象，提高学生学习的回答问题的积极性，使他们有成就感。增强自信心。对于回答问题好的同学，进行表扬后说出这次的课堂提问的分数并给以记录。欠佳的也给分数，并相信下一次会回答的更好。对要求记忆的内容，重点侧重于和生产实习密切相关的。避免无谓的劳动以及学习一些无关紧要的需学生死记硬背的呆板的知识，使学生没出校门就忘干净了。总之，学习那些和生产实践密切的知识，操作技能中应知应会的知识，尽量使学生少做无用功。复习时，突出重点与难点，反复训练，这样既让学生知道了学习的重点和考试的考点，又领着他们复习和巩固了以前的内容，也提高了他们的学业成绩。

（2）不同的教学内容不同的讲解方法、处理方案。讲完第五章第六节《车蜗杆》后，学生对梯形螺纹和米制蜗杆分辨不清。因此在讲解第五章第七节《车多线螺纹和多头蜗杆》时，我采用比较法进行讲解。我左右手分别拿来一个双线螺纹和双头蜗杆实物，先让学生判断一下，哪怕是随便猜一猜也可以，以制造悬念。首先在黑板上分别画出他们的剖面图，标注出各自基本要素的名称。其次，让学生在第三节找出车螺纹和蜗杆时，挂轮箱交换齿轮的齿数的不同，接着以同样是“2”，加工螺纹与蜗杆所在铭牌的位置不同，车床所在手柄的位置不同，所用车刀刀尖角的角度不同。在讲解的过程中，我鼓励同学提出各种问题，这样由“一言堂”变成“群堂言”。既烘托了课堂气氛，活跃了学生的思维，极大的调动了学生的学习积极性。

对于磨车刀、磨麻花钻等较难理解与记忆的问题。在课堂上，除了自己加工制造的实物教具和在绘图软件上绘制的挂图以外，我还从网上下载一些视频供学生观看，比如中国劳动音像的《车工操作技能》，增加这些环节不仅增强了课程的趣味性、直观生动性，对实习操作也具有很重要的指导作用。在观看视频的过程中，我联系教材上的文字，对重点和难点进行讲解，极大的提高了学生的学习积极性。在讲解卧式车床的的主要部件和机构这一节和CA6140型卧式车床这一节时，由于学生机械制图学的不好，很难想象出内部结构，从网上下载CA6140车床内部结构视频，再联系教学挂图的平面图，使学生直观地看出内部结构之间的关系以及齿轮啮合不到位会损坏齿轮的原因，都能直观的表现出来。

（3）课堂管理应细化。初中毕业的学生，由于年龄的缘故，加上绝大多数学生没有养成良好的学习习惯，自由散漫，自制力很差。虽然系里实行每堂课都要填写学生不良行为反馈表，我对学生要求也很细致。首先，为了让部分学生养成良好的学习习惯，经常检查学生是否带课本、习题册及书写用具。其次检查练习册是否完成。否则，让这些同学站一会，（尽管学生心生不满），我认为没压力就没有动力，没有规矩就没有方圆。再三给学生讲明对事不对人。以免让他产生抵触情绪。但是，以专业的风范看待和处理这些问题就不是一朝一夕所能达到的，需要更多的有针对性的方法。其次，对于课堂纪律，即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的老师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。当学生有不良行为时，应以让这种行为不要再次发生为目标。玩手机是学生的常见问题，我一般都和学生心平气和的谈，让他换位思考，并写下保证书以约束他们自己，并不直接把手机交给班主任。再次，对于问题同学，以专业风范赢得学生不容易，我一般在学期开始就定下对学生的期望与要求，让学生去实现这些目标。身为教师，必须集中精力看看自己有能力影响什么。通常来说，学生们能够分清什么是对什么是错，希望老师处理不负责任的同学。如果老师总是以恰当的、专业的方式处理问题，学生就会跟从你。但是，一旦老师没有这样做，就可能失掉一些支持者，而且可能再也无法把他们争取过来。最后，行为表现比内心想法更具有实际意义。如果我们在一个月甚至一年里只有一次对某个学生说一句苛刻的话或处理不恰当的事，我们可能让对方记一辈子。因此，有些专家说：“老师不必喜欢每一名学生，但要做出喜欢他们的样子就够了。优秀的老师对待最不喜欢的学生就与其他学生没有两样。”因此，应想方设法发现学生正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事。赞美必须名副其实，具体明确，即可发生，完全彻底，私下进行。

总之，课堂教学是个系统工程，也符合木桶原理，老师的业务水平，是否幽默？是否有激情？是否平易近人有亲和力？能否使学生做到爱屋及乌，老师的讲课内容是否涉及到学生的原有知识，能否使学生达到跳一跳摘果子的目的，都会影响学生的学习效果。当然，随著网络科技的发展，再给老师讲课带来很多丰富教学资源的同时，学生在课堂玩手机也对老师的讲课水准是个极大的挑战，要求老师与时俱进，不断多方位学习提高，不仅要知道莎士比亚的《哈姆雷特》，还要懂得C罗、大小S甚至罗玉凤等网络红人。在拉近与学生距离的同时，贯彻党的教育方针，使自己的思想潜移默化的影响学生，使他们有一个正确的人生观和世界观。