提高高校管理人员水平 建设高素质高校管理队伍

阮 静

（常德职业技术学院附属二医院 湖南 常德 415000）

教育管理人员主要工作是计划、指导和协调高校的研究、教育、学生管理和服务以及其它教学相关的活动。随着高校竞争的日趋激烈，构建一支高素质的管理队伍成为每个高校的当务之急。高校管理要创新,必须具备历史的和世界的眼光,博采众长,建立融会古今中外一切优秀成果的高等教育管理体制。目前，我国高校越来越重视教师队伍建设，而在一定程度上忽略了管理队伍的建设。要建设现代化的高等教育,就要建立现代化的教育体制,改革不适应社会发展的管理体系,坚决贯彻执行《教育法》、《高教法》、《教师法》等国家的教育法律法规,做到依法治校,形成适应社会主义市场经济要求和高等教育全面持续发展需要的大学管理体制和运行体制。建立一支高素质、高水平的管理人员队伍,不仅是社会的需要,也是高校管理人员自身发展的要求。

1 高校管理人员队伍现状

目前，我国高校管理人员队伍中，中高层管理人员,大多是从各院系的业务型干部转行而担任管理人员的，少部分是从政府部门直接调任的行政干部；基层管理人员，大多是刚从大学毕业的本科生或研究生。绝大多数管理人员都缺乏教育科学和管理科学的理论素养,其管理水平基本上处于经验管理阶段；管理人员队伍人员结构不合理,缺乏长远规划。一些人错误的认为管理工作谁都能做,一些“关系户”被照顾到管理队伍中来,使得管理队伍人员臃肿,素质低下。管理人员学历层次较低,已不适应培养新世纪人才的需要。许多人认为改革是领导的事,与己无关。他们思想保守,墨守成规,创新意识不强。许多人根本不了解教育改革的情况和动态,甚至连一些基本的教育、教改信息也不掌握,或是不清楚学校的发展规划和工作计划。同时，由于受到编制的限制,一些有志于教育管理的年轻人进不来,管理队伍不能及时得到补充、更替。由于长期存在的这些错误观念或看法,人们往往把高校管理人员当做学校中的附属者,认为是那些教不了书的人才去搞管理。长此以往,导致出现管理岗位人员年龄老化、学历层次偏低、知识结构不合理、创新意识不强等问题。这些症结已日益制约着高校素质教育的实施,严重影响着学校的管理质量和管理水平的提高。

2 提高高校管理人才队伍水平的建议

2.1 提高认识，把管理人员队伍建设提高到高校整体建设发展的高度

目前我国高校正处于高速发展期，全国各个高校都在围绕如何提高高校整体水平进行大规模的各项建设。校园建设、实验室建设、配套设施建设等物质条件的工作相对来说是一个比较简单的过程，而管理人才队伍建设则是一个漫长而艰辛的过程。只有提高认识，领导重视，各方面统一思想，才有可能将这项建设落到实处。

2.2 建立健全学习制度,加强管理人员培训

针对高校管理队伍现状，只有通过建立健全学习制度，才能有效的提高管理队伍水平。高校管理人员队伍建设是一项系统工程,应当统筹全局,作系统而长远的计划安排。可采取校内办班与校外培训结合,上岗前培训与上岗后培训结合,脱产进修与在职培训结合,组织培训与个人自学结合等形式,引导管理人员学习高等教育学、高等教育管理、管理心理学、教育心理学等知识,并结合管理工作实际进行研讨,力求收到用理论指导实践,用实践充实理论的效果,使高校管理工作逐步由盲目向自觉型转变,由经验型向科学型转变,从而不断提高高校管理人员的素质,提高高校管理工作的水平和效益。在培训中注意区别对待,因人施训。做到学以致用,学用结合,提高学习的针对性、实用性和有效性。

2.3 提高管理人员待遇,稳定管理人员队伍

目前，高校管理人员队伍不稳定的现象越来越明显,尤其是基层管理人员，其主要原因在于管理人员的工资待遇普遍偏低。当前我国高校实行的薪酬制度，基本上还是基于学历、职称、工作年限的高低上，而这些正是高校管理人员尤其是基层管理人员的弱项。培养一名合格的高校管理任务任重道远，而如何保证一个稳定的管理人员队伍就更加困难。要稳定人员队伍，在收入分配方面,改革现行分配制度,平衡管理人员与其他人员的差别,通过实行工资总额包干制度,体现多劳多得,改善收入状况。