试论高职院校就业工作的困惑

何晓薇

（广东科学技术职业学院 广东 珠海 519090）

当前，高职院校就业存在供需突出、企业接收毕业生存在政策性障碍、毕业生选择就业存在盲目性、学生实践能力差等问题。调查显示，学用脱节导致求职困难，高职学生心理态度不够端正导致就业时高不成低不就。据《中国教育报》报道，一项调查显示，因职业技能不达标失去工作的大学生比例高达29.4%，即每3名毕业生中，就有1个人因工作能力缺乏而痛失工作。还有30%的高职学生心态不好，高估了预期最终与工作失之交臂。因此加强和改革高职院校就业工作的教育和引导是迫切必要的。

1 存在问题

1.1 过于重视素质教育忽略了技能和专业教育

近几年来，很多高职教育工作者进行素质教育的课程改革，做了一些有益的探索，也取得了比较明显的效果。但有的高职教育工作者为了培养学生的技能好技巧，注重教学形式的探索，但只是赶时髦，很少人调查分析教学效果。传统的高职课堂教学依然存在教师讲、学生听，重知识、轻能力，高耗费、低效率的弊端。阻碍高职教学改革最根本的原因就是教育观念的陈旧，教育工作者的心态、认识、实际行动都没有跟上时代的发展，忽略了高职教育的本质。有一个毕业生发了一条微博，他说现在学校扩招比较多，但是一到毕业时候我们就业难，学校日子也不好过，学校到处去推销我们毕业生，我们就感慨，学校，谁让你们只忙着进材料，忘了加工。

1.2 学生参差不齐

高职院校门槛低，很多考不上本科而又不愿意复读或者其他因为其他种种原因的学生流入到了高职院校，他们的文化水平，素质，受教育程度也各不相同。这也反映在了他们的就业观点上。许多高职学生对职业期望过高，在择业过程中过分追求大城市、大企业，在待遇方面要求高薪酬、高职位等。一旦求职失败，就会显得非常沮丧，消沉。同时有的高职学生正好相反，他们总认为自己学历低，基础相对较差，在这个大学生遍地都是的社会里毫无优势可言，便造成了自暴自弃的思想，在择业时不对自己认真负责，而是随便凑合。

1.3 工作待遇低于高职教育期望

教育是一种投资，人们投资高等教育就期望得到较好的工作和待遇作为回报。不然人们对高等教育就失去了热情。作为高等学历教育一种类型的高职教育，毕业生的薪酬普遍偏低，多为600－800元。不比中职学生高，也远低于职业培训机构短期培训出来的学生，从某种程度上看，甚至不如一个农民工。

2 树立正确的职业态度

正确的职业态度在高职学生就业中的巨大作用，可以帮助高职学生顺利度过毕业后找工作的艰难时期，对他们的未来的职场人士也有很大的帮助。职业态度是一个综合的概念，包括一个人自我的职业定位、职业忠诚度以及按照岗位要求履行职责，进而达成工作目标的态度和责任心。这其中很多要素正是现在的大学毕业生普遍缺乏的。作为高职学生应该有自己的职业规划，目前求职队伍中有三种情况在求职者中占很大比例，尤其是在人才需求量最大的民营企业中，一是工作后还准备继续深造或考公务员的，二是找工作是为跳槽而积累经验的，三是在依靠父母关系找到更好工作之前先寻一个权宜之计的。所以，无论选择哪种都要坚持，树立目标，持之以恒的走下去。

3 转变学生的观念

现在的大学生应该调整就业观念，要先就业，再择业；到基层去，到非公有制企业去，到最需要的地方去发挥自己的才华；要自主创业。

3.1 鼓励和引导毕业生到城乡基层就业

要大力开发基层管理和服务岗位，对到农村基层和城市社区工作的毕业生，给予薪酬或生活补贴，并按规定参加社会保险；对到中西部和艰苦边远地区县以下农村基层就业，并履行一定服务期限的毕业生，实施相应学费和助学贷款代偿；对应征入伍服义务兵役的高校毕业生实行学费补偿和助学贷款代偿。扩大中央有关部门实施的面向基层就业项目规模。

3.2 鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业

对企业招用非本地户籍普通高校专科以上毕业生，直辖市以外的各地城市要取消落户限制。企业吸纳登记失业高校毕业生，可享受相关就业扶持政策。

3.3 鼓励和支持毕业生自主创业

高校要积极开展创业教育和实践活动，建设完善一批大学生创业园和创业孵化基地，为高校毕业生创业提供“一条龙”服务。对高校毕业生从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费，落实税收优惠、小额担保贷款及贴息等扶持政策。

4 加强就业指导

如何帮助高职毕业生做好求职前的心理调整，也是各高职院校在现阶段促进务实就业的一项重要举措。高职院校的就业工作应以促进学生就业和职业发展为核心，以提高学生就业竞争能力和就业质量为重点，引导学生建立合理的择业标准，促进学生充分就业。一是开展“职业素质拓展训练”活动。学校在新生入学教育中开展职业素质拓展训练活动，把新生入学教育与职业素质教育有机结合起来。二是开展“大学生学业生涯设计”活动，夯实就业基础。学校引导学生正确认识自己、认识所学专业、了解未来可能从事的职业，尽早确定目标，明确学习方向，为成功就业做好准备。三是“家、校、企”联动，转变就业观念。针对部分学生存在“稳定、高薪、舒服，留大城市”这一择业观念，学校首先加强与家长沟通，建议家长降低心理预期；其次，在各门课程教学中渗透职业观念教育；同时让学生通过实地考察，及时调整自己的心态。四是推进职业指导课程改革，促进学生职业发展。学校职业指导课程实行分段开课，课程贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，通过案例分析等课堂教学，进行观念、基本理论的教育，辅之以社会调查、角色模拟等实践教学，课外开展就业技能等辅导活动，形成“课堂案例教学为主，实践教学为辅，就业辅导系列活动为延伸”的教学模式。

总而言之，高职就业指导工作是一项系统工程。就业问题关系到学生的发展，也关系到学院的前途。要真正做好就业工作也绝非易事，必须举全社会之力，齐心协力，才能把就业工作推上一个新台阶。