传承学校文化 凝聚师生力量 谋求学校发展

张 坚 甄轶青

传承学校文化 凝聚师生力量 谋求学校发展

张 坚 甄轶青

石家庄市十七中始建于1948年3月8日，前身是石家庄市立女子中学，我校拥有自己的优良传统和深厚的文化底蕴，在女中时期就已形成了“爱国、勤奋、诚朴、自强”的校风，磨砺出“励志图强、奋发向上、敢为天下先”的符合时代要求和独特内涵的文化精神，创造了我校历史上引以为豪的辉煌成绩。

优秀而有生命力的学校文化，是需要精心构建的，它必须在理念上精心提炼，在实践中长期培育才能形成。文化的继承和创新贯穿在学校的整个发展过程中。2002年，结合学校实际，我们提出了以“成功”为主题的办学理念，形成了“以人为本，人人成功”的理念文化体系。

在这种理念文化引领下，“ 人人追求成功，人人能够成功”，相信每一个学生都是天才，都是可造之材。让每一个学生在十七中享受成功的喜悦和快乐，是我们的教育追求。为学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基，是我们的教育责任。

我们遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式，它既包含了学生对学科知识的掌握，更包含了学生健全人格和良好道德的形成。我们不断发掘育人载体、拓宽育人渠道、优化育人环境、提升育人质量，进一步丰富成功文化的内涵，为学生的健康成长和一生的发展奠定基础。

一、环境文化塑造人

教学楼楼廊中，古今中外名言警句、各年级的学习园地、作品展、光荣榜，励志故事，年级标语口号，各种主题手抄报展，异彩纷呈，使楼廊充满哲理、生机和活力。图书馆实验室中，经典名句、名人生平等，激发了学生探索世界的兴趣和欲望。办公室中，十七中教师五种精神、社会主义荣辱观、年级条幅等营造了拼搏进取的氛围。操场上，一个个橱窗、展牌，再现了丰富多彩的活动，令人震撼，启迪了心灵、弘扬了正气。

环境文化对学生犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，让学校充满和谐的音符。

二、班级文化浸润人

就班级文化而言，创设成功教育文化氛围很关键。班级文化属于隐形教育，它包括三个方面，首先是物质文化建设，我们主要通过黑板报、墙报、学习园地、标语牌的宣传内容，使班级环境做到净化、美化、教育化。各班级的黑板上方统一张挂国旗和“成人成才、共创成功”的激励标语，墙壁上张贴名人名言和各种激励口号，激发学生的凌云壮志。其次，在制度文化方面，健全班级文明行为习惯的检查评比与激励制度，不断完善规章制度体系，培养学生良好的生活习惯。另外，在精神文化建设方面，各班坚持正确的教育导向，注重班徽、班歌、班训这些软环境的建设。我们针对不同年级学生的发展特点，确定了具有鲜明特征的班级文化主题：在高中阶段，高一年级以“理想、自信、行为习惯”为主题，高二年级以“行动、技巧、人际关系”为主题，高三年级以“拼博、毅力、健康心态”为主题。初中年级以“我承诺、我付出、我收获”的目标教育为主题。在学校大主题的引领下，不同年级根据年级特点、班级特点，将班级口号、班级目标、班徽、班训等在班级文化墙上体现得淋漓尽致，各班八仙过海各显神通，自创自画自演，在班级文化评比中，用呼号、宣誓、唱班歌、分组讲解等丰富多彩的形式表达本班治班理念，展示本班特色，共同体验“好习惯”、“成人”、“拼搏自强”等成功教育思想内涵，有效地增强了班级集体感和班级凝聚力，为班级发展提供了强大的精神动力，学生们都以班为荣，大家团结协作，营造了既合作又竞争的良好氛围，从真正意义上形成了班级特有的文化内涵。

三、班会文化引导人

我校以成功教育为载体，以“品德高尚、行为规范、知识丰富、身心健康、勇于创新”为育人目标，形成了多元化的文化特色，而围绕“成人、成才、成功”进行的系列主题班会已经成为了学校德育教育的主阵地，正在彰显它强大的力量，成为我校德育教育的一道独特的风景线。

每周班会已不再只是规章制度的宣讲和学生行为的点评，成了成功文化宣传的课堂。经过几年的探索实践，成功系列主题班会正在成为我校富有特色的校本课程，它贯彻了学校的办学宗旨，适应了学校发展和学生成人成才的长远需要，促进了学生情感、态度、价值观的充分协调发展，对学校文化特色和师生的成长起着至关重要的作用。

四、好习惯文化影响人

爱因斯坦有一句名言：“所谓的教育，就是忘却了在校学习的知识之后，剩下的东西”。当一个学生走出校门的时候，他所“剩下的东西”应是什么？无非是能力和习惯。从这个意义上说，德育的目的，简单的说，就是养成良好的习惯。心理学上有一个21天法则，是通过21天的正确重复练习,养成一个好习惯的一种方法。学校通过对师生问卷调查，通过学校倡议、班级发动、学生讨论、主体参与等形式，推行了“21天一个好习惯”的培养系列活动。“21天一个好习惯”系列活动从“爱与感恩”入手，涉及“讲文明、重礼仪”、“管理时间”、“遵规守纪”、“阅读书籍”、“助人为乐”等多个层面。以此为抓手，旨在引导同学们从做人、求知等各方面养成好习惯，让好习惯陪伴终生，为成人、成才、成功打下坚实的基础。

五、教师文化成就人

在学校文化的感召下，我们秉承学校“博学厚积、追求成功”的校训，铸就“崇德、求真、和谐、发展”的校风，促进教师队伍养成一种浩然正气，形成了勤奋、向上的精神品格，具有强大的凝聚力和战斗力。一切为了学生的发展成为老师们的工作宗旨。对每一个学生都不嫌弃，不放弃！坚信我们的每个学生都是人才。对学校，老师们饱含深情，关心学校建设，积极出谋划策。以学校荣誉为重，自我管理、自我约束，和领导坦诚相待，促进学校和谐发展。对学生，老师们真情付出，无私奉献，不计回报，呕心沥血地全身心投入在学生身上，用爱心感化学生，用博大的胸怀包容学生，用自己的人格魅力影响学生。以“先教学生做人，再教学生做学问”为目标，为学生的终身发展奠基，在辛苦中品尝奋斗的甘甜。教师间，以友情凝聚人心。“集体出智慧、团结有力量”的强大信念，已经内化成老师们的精神动力，激发着他们无论面对什么困难，都始终怀有坚决不服输的决心，共同为学校教育的兴盛而奋力拼搏。

教师是蜡烛，燃烧自己，照亮了别人。在新课改理念下，教师更应该是火种，去点燃学生的学习欲望和激情。针对新课改，我校与时俱进，结合学校实际，不断建设新的教学文化，我们坚定信念，以积极态度面对课改；求实创新，以工作理念推进课改；团结实践，以校本教研促进课改；转变观念，以课标为本实践课改；凝心聚力，以互动高效探索课改。我校独特的教学文化，促进了师生的长足发展，让师生体验了成功的快乐，达到了“善教”与“乐学”的和谐统一，提升了学生自主学习的能力，师生的良性互动创造了一个又一个骄人的成绩。