发挥少儿图书馆优势 培养青少年健康心理

陈艳冬

（盘锦市少年儿童图书馆，辽宁 盘锦 124010）

陈艳冬 女，1978年生。本科学历，馆员。研究方向：读者工作

良好的心理素质是优良思想品德形成的基础，是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提，是健康成长的先决条件。青少年肩负着祖国未来的希望，其心理健康状况直接关系着年轻一代的健康成长和民族素质的提高。作为以广大青少年为服务对象的重要社会教育机构，少儿图书馆在关注青少年心理健康方面具有得天独厚的优势。少儿图书馆应充分发挥教育职能，建立起适合青少年心理健康教育的服务系统，培养青少年良好的心理品质。

1 盘锦市青少年心理健康抽样调查分析

据统计，美国青少年心理素质合格率为44%，日本为65%，而我国仅为17%。故此，我国青少年心理健康教育已成为教育的首要问题。开展心理健康教育，首先需要对青少年的心理健康状况有一个全面、深入的了解。2008年盘锦市少年儿童图书馆对兴隆台区5所中小学校进行了调查，调查人数716人。其中高中生160人，初中生312人，小学生244人。调查统计结果见表1，为心理教育提供依据。

表1 盘锦市兴隆台区中小学生心理健康抽样调查数据

2 发挥阅读咨询室的教育导航功能

2.1 充分利用馆藏，发挥馆员作用

西汉刘向指出：“书犹药也，善读者可以医愚。”深刻阐明了书在疾病、养生方面有着不可低估的精神疗效。除心理健康及咨询的专业性图书和期刊外，本馆阅读咨询室内还有如《青年文摘》、《读者》、《交际与口才》等融知识性、趣味性、哲理性于一体的期刊，令读者在阅读的过程中轻松愉悦、领悟真谛，同样起到心理帮助的作用。除了馆藏资源，馆员的专业水平和能力还决定了阅读咨询的效果。馆员需要通过学习教育学、心理学了解青少年常见的不健康心理（抑郁性、多疑、退缩、嫉妒、无端恐惧和过度焦虑等），增强自己的业务水平和能力。阅读咨询室的馆员可以女性为主，因为女性特有的耐心细致可以让学生敞开心扉，诉说不悦，排解不良情绪，最终达到解决心理问题的目的。本馆目前已经开辟了这样的心理健康咨询场所，但由于经费等一些因素的影响，心理健康及咨询的专业性图书和期刊数量还远远不够，难以满足青少年读者的需求，这样的状况可能是诸多少儿图书馆普遍存在的问题，有待于进一步改善。

2.2 营造轻松优雅、安全舒适的阅读环境

环境优美、洁净幽雅、积极向上的氛围会使浮躁的心理得到平复，情绪在放松的状态下才能听进或看进向上的话语或书籍。本馆坚持每两年对各读者服务窗口进行一次不同程度的装修装饰。着重于服务功能、色彩效果、安全实用等方面的改造，力争给青少年读者赏心悦目的感受，让他们乐于在此阅读。本馆心理阅读咨询室以浅绿和淡紫为主体颜色，配合蓝色窗帘和整齐的阅览桌椅，整体格局既显高雅又不失灵动。另外，还可以在阅读咨询室门口设置心理咨询信箱和“回音壁”等设施，有利于帮助有私密问题的青少年通过信件等方式进行求助。

3 利用宣传载体，实施教育引导

3.1 通过馆内宣传关注青少年心理健康教育

通过广播、简报和专栏等途径，介绍心理健康知识，解答青少年在学习、交友、青春期、个性发展等方面可能遇到的带有普遍性的问题，使青少年不知不觉中受到心理健康教育。

3.2 在少儿图书馆网站开辟心理健康教育专栏

据统计，目前我国青少年上网人数达1000万人，通过网络向青少年开展心理健康教育与咨询是一种方便、受众广、深受青少年青睐、有效抵制网络不良影响的服务形式。少儿图书馆网站可以设置“有问有答”、“讲座音频、视频”等版块，由专人对青少年的困惑、疑问作出回复。共性问题可以公开，其他老师和同学可以畅所欲言，让有问题的同学通过参考别人的意见、建议找到解决个人困惑的方法。走出困境的同学又可以去帮助其他同学，同龄人之间的相互交流更畅通，进而形成良性循环，以此达到宣传开展心理健康教育的目的。少儿图书馆也可以把收集到的工作经验和专家讲座上传，让青少年有更多途径解决困惑。

3.3 开展心理健康专题讲座和展览

少儿图书馆应定期举办心理健康教育专题讲座和展览，对青少年进行心理健康普及教育，提高青少年认识自我、承受挫折、适应环境及自我调适的能力，及时纠正青少年的心理偏差，培养青少年健全的个性和良好的心理素质。本馆每年至少举办两次心理健康讲座或展览活动。每场健康心理讲座后，都进行现场心理咨询，与会同学可以用现场问答或写字条的形式踊跃地提出问题。同时，我们还为到馆聆听讲座的同学推荐和赠送《中小学心理健康教育》、《卡耐基交际大全》等图书，受到教师、家长和青少年朋友的普遍欢迎。除面对面的讲座活动之外，开展各项展览活动也是一种行之有效的服务途径。自2004年本馆增设展览服务以来，平均每两个月举行一次展览，在青少年和家长中产生了极大的影响。

4 丰富读书活动，塑造健康心理

4.1 开展丰富多彩的读书活动

少儿图书馆应该利用自身优势，开展丰富多彩的系列读书活动，充实青少年课余精神生活；配合学校文化活动，有的放矢地推荐好书，促进学生个性发展，坚定克服困难的决心；亦可以开展青年志愿者服务或提供勤工俭学岗位，让学生体会为他人服务、关心他人的责任以及被他人理解、关怀的温暖，以此化解内心的忧闷，形成健康向上的人生观、社会责任感等优良品质。

4.2 “两月一周加一日”读书活动

建馆12年来，本馆始终把开展读书活动作为一项重要的工作来抓。每年利用寒、暑假活动月、六一活动周和世界儿童读书日（“两月一周加一日”）开展丰富多彩的读书活动，年主题活动30余项，目前已经成为盘锦市少年儿童的品牌读书活动。多年来根据不同时期青少年思想教育的不同内容，先后举办了“我成长、我进步，我做合格小公民”演讲比赛、“中日小伙伴”绘画展、“爱心小天使在行动”、“情系奥运”系列活动和“我跟灾区小伙伴手拉手”有奖征文、“了解盘锦、热爱家乡”少儿文化冬令营、“阅读使人生加倍——洪兆惠漫谈读书讲座”等各种主题活动2600余项。在2009年“享受阅读 感悟人生”全国少年儿童校园剧大赛中，本馆选送的校园剧作品《狼和小羊》获得全国金奖。

5 开展延伸服务，提高心理素质

5.1 农村青少年心理健康现状

当前，大家更多关注市区中青少年的心理问题，其实农村青少年存在的心理问题应该得到更多的关注。由于农村孩子面临着越来越大的竞争压力，在学习和成长过程中存在着若干心理障碍，如神经紧张与压力过大障碍、生活环境与情绪恶劣障碍、人际交往与社会适应障碍、学习障碍等。这些障碍产生的原因是多方面的，既有家庭的原因，也有学校的原因和社会的原因。因此，应当采取积极得力的措施，加强和改进农村青少年的心理健康教育，提高青少年的心理健康水平。这一问题必须引起社会的高度关注。

5.2 少儿图书馆延伸服务的开展

一般少儿图书馆都建立在市区，享受到阅读的青少年也大都是城市青少年。因此，少儿图书馆更应该将服务延伸到农村校园中去。近年来，本馆配合“十一五规划”中提出的建设社会主义新农村的战略思想，已在5所农村中小学校建立图书流通站，免费把图书送到学校并定期更换；邀请农村青少年到城市里来参加读书活动；将农村孩子手工制作的芦苇画等原生态作品在馆内展出，令参观的孩子和家长赞叹不已；开展冬令营活动将城市的孩子带到农村，让城乡孩子手拉手交朋友，消除青少年心中存在的“城乡差别”。另外，少儿图书馆还应该派专人深入农村，在进行文化辅导的同时开展心理辅导。与家长进行交流，了解家长在教育孩子、与孩子沟通过程中出现的问题和遇到的困难，并在心理老师的指导下有针对性地给予建议，采取措施，协助家长用更加科学的方式教育孩子。

教育是少儿图书馆的重要职能，少儿图书馆对青少年的教育不仅体现在文化知识方面，心理健康教育更是不可忽视的。加强对少年儿童心理健康的教育是建设和谐社会的重要组成部分，更是一项长期的系统工程，需要少儿图书馆工作者付出更多的智慧与努力。

[1]孔繁胜，付婉秋.图书馆对大学生读者的心理素质教育——阅读疗法研究[J].图书馆学刊，2006（3）.

[2]曾小珊.大学生心理问题阅读治疗的探讨[J].图书馆建设，2004（6）.

[3]汪宇彤.图书馆开展未成年人心理健康服务初探[J].中小学图书情报世界，2004（9）.

[4]陈念生，王爱能.高校图书馆参与大学生素质教育的策略研究[J].黄冈师范学院学报，2008（2）.