材料专业高职学生就业指导工作探索

2012-07-24谢瑞兵张云程

河北职业教育 2012年8期

谢瑞兵，张云程

（宜宾职业技术学院，四川宜宾 644003）

一、引言

高校就业指导工作，就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强大学生适应国家经济建设和社会发展的能力，目的是根据学生自身特点、特长和社会职业的需要，选择有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业或自行创业，并为其今后的职业生涯发展，正确地实现自己的人生价值打下良好的基础。材料专业（磁性材料方向）高职学生学制三年，第三学年下学期开始顶岗实习。开展学生就业指导工作探索，充分利用学生在校的两年半时间，做好学生就业指导工作，帮助学生顺利地由“学校人”转化为“社会人”，具有现实的意义。

二、材料专业学生就业指导工作现状

1.行业发展前景光明，人才需求旺盛

据《2010磁性材料行业发展报告》预测，世界磁性材料市场将以15%的年增长率发展，中国磁性材料行业面临环保节能和国际产业转移两大机遇，必将成为世界磁性材料制造的重心，磁性材料行业发展前景广阔，需要大量的专业技术、技能和复合型人才。

中国磁性材料行业协会2010年度会议上向行业企业征求了人才需求的信息，表明磁性材料行业人才需求旺盛。中国磁性材料行业协会向行业企业发放《人才需求信息调查表》300份，收回286份，统计结果见表1。

表1 人才需求信息统计

从表1可以看出，当年有需求计划的有260家，占比90.91%，未来3-5年有需求计划的有283家，占比98.96%，且需求数量呈增长之势。

2.行业需求与学生就业愿望的矛盾

《人才需求信息调查表》统计分析结果表明：

（1）需求人才类型依次为：生产工艺技术管理、品质控制、生产管理、设备管理、新产品开发和营销及营销管理等人才。

（2）需求人才知识能力结构依次为：专业知识和专业技能、沟通能力、学习创新能力、组织协调能力、团队协作能力和抗工作压力能力等。

（3）已就业学生职业发展的建议：吃苦耐劳、勤恳敬业；能从基层做起，对企业有忠诚度；勤于学习和思考，勇于创新；团结同事等。

对已就业2005-2008级学生的工作感受进行的调查分析发现，存在工作辛苦、领导不够重视、工作难以得到肯定、人际关系复杂和难以得到提升或成长速度太慢等问题。

对即将就业的2009-2010级学生进行就业愿望调查结果表明：就业单位依次为国有大中型企业、外资企业、乡镇和民营企业等。就业岗位依次为营销及营销管理、新产品开发、生产管理、生产工艺技术管理等。成长愿望为1年时间熟悉工作环境、2～3年得到提升、5年时间进入中层。就业担忧依次为专业能力和素质、复杂的人际关系、领导的认可、工作压力过大和工作过于劳累等。

从上面的调查结果可以看出，学生就业愿望与企业需求之间存在矛盾。

对调查结果综合分析，我们还看到学生就业的心理障碍表现出矛盾与焦虑、自傲与自卑、独立与依赖、个性与从众、奋斗与功利、艰苦与攀比并存等特点。

3.专业学生就业指导不足

为作好就业指导工作，学院成立了专门机构，但由于人员不足、事务性工作量大，仅限于就业政策法规、职业生涯规划等教育，同时，由于对专业行业了解不够，很难开展有针对性的就业指导工作。

三、材料专业学生就业指导工作实施对策

1.加强入学教育

首先，通过问卷和个别谈话，了解了学生对专业的兴趣和认知程度、对职业的认识、职业动机和意向等。然后，组织专业老师对调查结果进行分析、讨论，编制教案，按计划实施专业教育，由资深专业教师有针对性地向学生介绍专业背景和发展前景、行业现状和发展前景、行业人才需求和学生就业岗位、行业对学生的知识和能力结构要求、职业素质和职业规范要求。再介绍专业教学计划、课程设置和培养目标、往届学生的就业和成长情况。最后，组织学生进行讨论，与往届优秀毕业生代表座谈，专业教师对学生的学习和成长给出建议。

2.采取多种形式强化专业兴趣和成长愿望

（1）引导学生加入磁性材料专业协会，利用网络和专业期刊，根据专业课程教学进度，了解行业发展科技前沿；利用专业实验室进行材料开发、工艺研究、质量改进等活动；组织学生参观企业，并以行业发展前景、专业选择和职业规划等为题开展辩论活动。

（2）邀请行业专家、企业代表开展专题演讲，让学生了解企业的用人需求和对学生的知识、能力及品德要求，同时，对学生的成长提出建议。

（3）组织一、二年级学生参加毕业生行业招聘会，进一步了解行业企业需求；利用毕业生实习返校领取毕业证的机会，组织优秀毕业生分别与一、二年级学生进行座谈。

通过以上活动，强化学生专业兴趣、培养学生职业规范和观察思考能力、激发学生成长愿望。

3.做好就业前期工作指导

（1）引导学生自我认识，明确职业愿望。在二年级下期临近期末时，利用班会时间，引导学生自我认识，通过自我剖析、同学评价和与教师交流，充分认识自己，明确自己的优点和缺失、结合自己的内心愿望和兴趣寻找就业方向、建立职业规划；对困难学生，采取个别谈话的形式引导完成。

（2）与亲属沟通就业愿望，寻求支持。在二年级下学期期末，建议学生利用暑假，就自己的就业愿望与亲属深度沟通，寻求支持；或者充分听取亲属建议，明确职业愿望。

（3）调查就业意向，加强择业引导。暑假返校后的第一周，利用班会时间，向学生发放《就业意向调查表》，三天后收回，进行整理分析，了解学生的就业意向和在就业观念方面存在的误区、疑惑。针对普遍存在的问题，组织学生讨论，充分发表个人意见，教师进行点评，同时对就业定位、心态调整和择业观念进行引导性讲解，并对个别学生单独沟通，仔细聆听个人诉求，帮助其进行性格、兴趣和能力分析，确立就业意向。再次进行就业意向调查，明确学生就业意向。

4.学生就业指导具体措施

（1）收集招聘信息，联系用人单位。专业教师与磁性材料行业协会联系，利用行业平台，发布学生信息，广泛联系用人单位。

（2）指导学生准备个人简历。利用班会时间，讲解如何介绍自己，并进行演练，学生相互评价，教师点评；指导学生书写个人简历，并逐一检查、修改。

（3）开展面试技巧培训。利用班会时间讲解面试技巧、着装、行走、站立、语言规范，并进行面试演练，帮助学生全面展示素质和素养，突出个人优势。

（4）全面跟进就业推荐工作。根据学生就业意向，行业招聘时，首先与招聘人进行沟通，详细介绍学生情况，然后与学生沟通，让其舒缓压力、全面展示自己，再组织学生参加面试，面试结束后，与招聘人沟通，确定人选，最后，就学生的使用和培养与用人单位进行沟通。行业外招聘，首先要根据学生个性特点和就业意向，帮助其选择招聘单位和岗位，然后鼓励学生积极参加应聘，并对全程进行跟踪。

（5）巩固就业推荐成果。就业推荐工作结束后，充分利用最后一次班会和毕业聚会时间，建议学生立足基层努力工作、勤于学习、勤于思考、大胆尝试、不断积累经验，尊重领导、团结同事、建立建全人际网络，快乐生活、快乐工作、排解工作压力，不断成长。