大学生创业意向影响因素研究

陈 丹 王文科



大学生创业意向影响因素研究

陈 丹 王文科

以高校在校学生为研究对象，选取山东省三所高校做抽样调查，研究在校大学生个性特征和高校创业环境对大学生创业意向的影响。研究发现大学生的性别、专业、是否来自创业者家庭、个人成就需要、风险倾向对其创业意向有显著影响；创业课程和创业实践对大学生创业意向也有显著影响；而学历、内控倾向和创业竞赛则不会对大学生创业意向有显著的影响。该研究结论对高校创业教育的研究和实践有一定的启示。

个性特征； 创业环境； 创业意向； 高校大学生

一、创业意向影响因素的文献研究

文献研究发现，国内外学者已经开展对大学生创业意向的研究，模型中涉及的影响因素也是多维度的，涉及到大学生个人背景和心理特征的若干因素，所缺乏的是对高校创业环境的影响尚未有系统考虑，这也正是本文试图弥补的研究薄弱点。

二、研究假设与模型设计

本文的研究目的是研究个性特征和高校创业环境与创业意向的关系，希望了解大学生个人背景、心理特征和高校创业环境对大学生创业意向是否产生影响，以及影响程度的大小。

(一)大学生个人背景对创业意向的影响

性别对创业活动是否有影响，已在很多文献中研究过，但是没有得出统一的结论。Hisrich(1986)*Hisrich, RD. Entrepreneurship, intrapreneurship, and venture capital: the foundation of economic renaissance. Lexington Books, 1986.认为决定创业的创业家之性别并无显著差异，只要具备目标导向与热忱特质的人就有可能创业，而性别并不扮演特别的角色。但是在我国，很多学者都得出男女创业者在创业活动方面是有区别的。姚晓芳和杨文江(2008)*姚晓芳、杨文江：《创业者特性对创业活动的影响研究》，《科技进步与对策》2008年第6期。通过对合肥市的“城市创业观察”分析指出，合肥市以男性创业者居多，占创业者总数的68.93%。同时通过实证分析得出创业者性别与合肥市创业活动有很大的关系，指出这种现象的原因之一是受中国传统思想的影响，男性创业者普遍更具有冒险性和事业心。因此，本文提出假设：

H1a：大学生性别不同，其创业意向有显著的差异性。

创业者决定创业可能受到其家庭背景的影响。自雇倾向的父母会在其子女的早期教育灌输独立、成就感与责任的观念，故父母对子女早期教育与对子女创业决策的支持可能造成正面影响。除此之外，家庭资金的情况也可能会对子女后期的创业意向具有一定的影响作用。吴启运，张红(2008)*吴启运、张红：《创业环境对大学生创业倾向影响的调查研究》，《黑龙江高教研究》2008年第11期。在其研究结论中指出，家庭帮助鼓励的回归系数为0.169，表示家庭帮助鼓励的分值每提高1分，创业倾向的分数就提高0.169。因此，本文提出假设：

H1b：大学生家庭背景与创业意向之间有显著的相关关系。

H1c：大学生受教育水平与创业意向之间有显著的相关关系。

考虑到各个专业所学知识有所不同，而且接受创业方面知识的深度也不同，因此本文提出假设：

H1d：大学生所学专业与创业意向之间有显著的相关关系。

(二)大学生心理特征对创业意向的影响

从成就动机理论出发对成功创业者特征进行分析发现，拥有创业心理特征的人员比不具备创业心理特征的人员具有更高的实施创业行为的倾向。作为成功的创业者，一般具备以下三个心理特征：成就需要、控制源和风险承担倾向。

H2a：大学生个人成就需要与创业意向之间有显著的正相关关系。

H2b：大学生内部控制与创业意向之间有显著正相关关系。

H2c：大学生风险承担倾向与创业意向之间有显著的正相关关系。

(三)高校创业环境对创业意向的影响

高校创业环境是指高校提供的一切有助于创业的前期技术或者知识的专业培训环境。高校可以通过开设创业类课程，组织创业实践模拟活动，以及组织“挑战杯”竞赛等多种方式让学生掌握创业知识和技能。通过对大学生进行相关的专业知识教育，然后再通过现实的模拟，不仅可以培养大学生对创业的兴趣，同时也可以解决他们在创业初期可能遇到的问题，促进他们创业的成功。

H3a：创业课程与大学生创业意向之间有显著的正相关关系。

创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。1999年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛成功举行。“挑战杯”在全国高校掀起了创新创业热潮，一批创业计划进入实际运行操作阶段，技术、资本和市场的结合向更深的层次推进，孕育了一批高科技公司。因此，提出假设：

H3b：创业竞赛与大学生创业意向之间有显著的正相关关系。

许多高校通过建设大学生创业孵化基地，对创业带头人的创业项目提供创业孵化场地和公司基本运行设施，帮助学生创业公司规避在基本设施建设方面的投资风险。高校通过孵化基地成功地扶持了一批学生创业带头人，成为大学生效仿的榜样。因此，本文提出假设：

H3c：创业实践情况与大学生创业意向之间有显著的正相关关系。

综上所述，影响大学生创业意向的因素主要有个性特征和高校创业环境两类。个性特征又分为个人背景和心理特征两个方面。大学生的个人背景指性别、家庭背景、受教育水平和所学专业。大学生心理特征表现为成就需要、内部控制和风险承担倾向三个方面。高校的创业环境用创业课程、创业竞赛和创业实践三个方面来体现。

三、数据处理与分析

本研究选取山东省三所高校的在校学生作为调查对象，从学校、年级、专业等方面来控制调查对象，力争涉及多学科领域、多学历层次的对象。共发放240份问卷，收回230份问卷，其中有效问卷为212份。

(一)单因素方差分析

为检验性别、学历、是否来自创业者家庭和专业对创业意向的影响，本文假定显著性水平为0.05，采用单因素方差分析的方法对上述4个变量进行分析，方差分析表从略，分析结果总结如下：(1)不同性别学生的创业意向有显著差异，男性的创业意向均值要高于女性的创业意向均值。因此，可以验证假设“H1a：大学生性别不同，其创业意向有显著的差异性”是成立的。(2)来自创业者家庭受访者的创业意向与来自非创业者家庭受访者的创业意向有显著差异。因此，可以验证假设“H1b：大学生家庭背景与创业意向之间有显著的相关关系”是成立的。(3)学历不同的受访者，其创业意向没有显著差异，进而假设“H1c：大学生受教育水平与创业意向之间有显著的相关关系”是不成立的。(4)经管类与非经管类专业之间，大学生的创业意向有显著区别。因此可以得出假设“H1d：大学生所学专业与创业意向之间有显著的相关关系”是成立的。

(二)相关分析

用X1、X2和X3分别代表个人成就需要、内部控制和风险承担倾向，同时设X4、X5和X6分别代表创业课程、创业竞赛和创业实践，用Y来代表大学生创业意向。对上述变量进行皮尔逊相关分析，得出分析结果如表1所示：

表1 皮尔逊相关系数表(N=212)

通过表1可以得出如下初步的相关关系：创业课程和创业意向显著相关，即当受访者们认为创业课程越重要，他们的创业意向可能会越高；创业竞赛和创业意向之间的相关关系并不显著，即无论受访者认为创业竞赛多重要，可能都不会对他们的创业意向有影响；创业实践和创业意向显著相关，即当受访者们认为创业实践重要时，他们的创业意向可能会越高；内部控制和创业意向之间的相关关系并不显著，即无论受访者认为内部控制多高，可能都不会对他们的创业意向有影响；个人成就需要和创业意向显著相关，即当受访者们个人成就需要较高时，他们的创业意向可能会越高；风险偏好和创业意向显著相关，即当受访者们风险偏好较高时，他们的创业意向可能会越高。

(三)回归分析

由相关分析结果可知，6个变量中有4个都与创业意向显著相关，可以继续进行回归分析。为了证明假设H2a、H2b和H2c，我们用X1、X2和X3分别代表个人成就需要、内部控制和风险承担倾向，而用Y来代表大学生创业意向。进而建立如下线性回归分析模型一：

Y=a+bX1+cX2+dX3+ε

由表1可知，在显著性水平0.05的情况下，个人成就需要与创业意向显著相关，而内部控制虽与个人成就需要显著相关，但与创业意向并没有显著的相关性，风险承担倾向也与创业意向显著相关。在大部分自变量都与因变量相关的前提下，可以继续对上述模型进行回归分析。模型一系数分析表如表2所示。

表2 模型一系数分析表a

由表2可知，个人成就需要和风险偏好最终进入了模型，而内部控制并没有进入模型。而且可以知道，常量、个人成就需要和风险偏好的t检验在显著性水平为0.05的情况下，也都是显著通过的，即认为这三个系数与零是有显著区别的。综合上述分析，可以得出最终的回归方程为：

Y=5.271+0.485X1+0.226X3

由回归方程可知，个人成就需要和风险偏好与创业意向显著相关，而且当个人成就需要每增加1个百分点，相应的创业意向就会增加0.485个百分点；当风险偏好每增加1个百分点，相应的创业意向就会增加0.226个百分点；而内部控制则没有进入模型，即无论内部控制怎么变化，创业意向都不会有显著的变化。同时，上述模型也验证了假设H2a、H2b和H2c，即“H2a：个人成就需要与创业意向之间有显著的正相关关系”成立，“H2b：内部控制与创业意向之间有显著正相关关系”不成立，“H2c：风险承担倾向与创业意向之间有显著的正相关关系”也是成立的。

关于高校创业环境对创业意向的影响，用X4、X5和X6分别代表创业课程、创业竞赛和创业实践，由于在前面的分析中，得出个人成就需要和风险偏好会对创业意向产生影响，因此引入个人成就需要和风险承担倾向这两个控制变量，分别用X1和X3来表示，用Y来代表大学生创业意向。进而建立如下线性回归分析模型二：

Y=ρ+αX4+βX5+γX6+bX1+dX3+ε

由皮尔逊相关系数表可知，在0.05的显著性水平下，有4个自变量都与因变量为显著相关关系，其中创业课程和创业实践与创业意向的相关关系非常显著。虽然创业竞赛与创业意向的相关性并不显著，但在多数自变量与因变量之间有相关关系的前提下，可以进一步做回归分析。模型二系数分析表如表3所示。

由表3可知，创业课程、创业实践和个人成就需要最终进入了模型，而创业竞赛并没有进入模型。而且可以知道，常量、个人成就需要、创业课程和创业实践的t检验在显著性水平为0.05的情况下，也都是显著通过的，即认为这四个系数与零是有显著区别的。综合上述分析，可以得出最终的回归方程为：

Y=6.002+0.443X4+0.28X1+0.164X6

由回归方程可知，创业课程和创业实践与创业意向显著相关，而且当创业课程在受访者心中的重要性每增加1个百分点，相应的创业意向就会增加0.443个百分点；当创业实践在受访者心中的重要性每增加1个百分点，相应的创业意向就会增加0.28个百分点；而创业竞赛则没有进入模型，即无论创业竞赛在受访者心中的重要性怎么变化，创业意向都不会有显著的变化。同时，上述模型也验证了假设H3a、H3b和H3c，即“H3a：创业课程与创业意向之间有显著的正相关关系”成立，“H3b：创业竞赛与创业意向之间有显著正相关关系”不成立，“H3c：创业实践与创业意向之间有显著的正相关关系”也是成立的。

表3 模型二系数分析表a

四、对统计分析结果的讨论与总结

通过单因素方差分析和回归分析可以得出，10个影响创业意向的因素中，有7个因素都会对创业意向产生影响，而学历、内部控制和创业竞赛三个变量并不会对创业意向产生影响。

性别不同会对创业意向产生影响，而且男性受访者的创业意向均值要高于女性受访者的创业意向均值，即在高校内，男生的创业意向会更高些。这一结果与《2010年全球创业观察中国报告》的结果相一致，说明山东省高校学生在这一因素上符合群体性规律。究其原因，可能是因为在性别角色的社会化过程中，传统文化仍对女性职业道路的选择有着根深蒂固的影响。社会普遍认为男性比女性更适合创业，而女性则应该选择稳定轻松的工作，做好工作的同时，更要兼顾家庭事务。除了社会文化因素的影响，性别差异对个体性格和成就动机等方面也会带来影响。一般而言，角色分工和社会认同使多数男性倾向于表现出更为激进的性格特征，表现出的事业需求和成就动机也强于大多数女性，这些因素均有利于更为积极的创业态度和倾向的形成。

是否来自创业者家庭也会对创业意向产生影响。来自创业者家庭受访者的创业意向显著高于来自非创业者家庭受访者。之所以会出现这种结果，可能是因为父母的创业经历会让受访者对创业行为了解得更深刻，而且如果父母创业成功，不仅仅会给受访者提供初期创业资金的支持，还会提供更多无形的资源，这些都有利于受访者形成创业意向。

在个人背景的四个变量中，惟一对创业意向没有影响的因素就是学历背景。在本研究中，无论本科生、硕士生，还是MBA，在创业意向方面，都没有显著的区别。之所以会产生这种现象，可能是由于随着学历的增长，虽然获取的知识会更多，对创业的了解会更深刻，但自身的心理特征，尤其是风险偏好可能也会发生变化，这样创业意向就不会随着学历的增长而增长。在本研究中，MBA的创业意向与其他学历的创业意向没有显著差别是在意料之外，在国内的研究中，一般而言，MBA的学生更倾向于创业。因为他们有过工作经验，无论是对创业的认识还是创业资源的获取，相对于其他学历的学生而言，都具有较大的优势。之所以产生这种现象，可能是因为本次受访者是在职MBA，他们都在企业中有固定的工作和收入，他们学习MBA的目的更倾向于获取相应的学历。

专业不同也会对创业意向产生影响。通过上述分析可知，其他类受访者的创业意向与管理类和经济类专业受访者的创业意向显著不同。之所以会出现这种情况，可能是因为不同专业背景的学生所接触到的信息、知识、资源各不相同，这些差异可能影响个体的思维方式和行为习惯。比如，经管类的学生在思维和处事方式上可能比其它专业背景的学生更为发散和灵活，其他类的学生由于受到学科内容和研究方法的影响，可能以更为严谨甚至有些刻板的方式对待问题。

在心理特征的三个方面，个人成就需要对创业意向的影响作用是最大的，风险偏好也会对创业意向产生影响，但是影响的幅度没有个人成就需要大，而内部控制则不会对创业意向产生影响。个人成就需要和风险偏好对创业意向产生影响，这些都是合理的，因为当一个个体的成就需要越强烈时，他就越可能通过创业来满足自己强烈的个人成就需要。同样，当一个个体偏好高风险时，他就越可能从事创业这种高风险的事业。

在高校创业环境方面，创业课程和创业实践都会对创业意向产生影响，但创业竞赛并不会对创业意向产生影响。创业课程和创业实践会对创业意向产生影响，原因可能是学习创业类课程以及参与创业实践活动，不仅仅可以增加学生的创业知识，激发学生的创业兴趣，更可以让学生通过亲身体验创业过程，对创业的认识提升到实践的层面，减少对创业的恐惧。创业竞赛不会对创业意向产生影响，这是比较意外的。一般而言，通过创业竞赛，可以让受访者更深刻地认识到创业的整个流程，同时也会积累一些创业的想法和资源，这些都更利于受访者去创业。但是之所以在本研究中会出现这种情况，可能是因为在本研究中，创业竞赛仅仅就是指的挑战杯，而且目前各高校为了鼓励学生参加挑战杯，都把保研和学分与挑战杯相关联，这样直接影响了受访者参加挑战杯的初衷。很多受访者参加挑战杯，并不是为了创业或者为了兴趣，仅仅是为了获取更多学分和荣誉。

[责任编辑：贾乐耀]

DetermiantsofUniversityStudents'EntrepreneurialIntentions

CHEN Dan WANG Wen-ke

(School of Management, Shandong University, Jinan 250100, P.R.China)

The paper undertakes a questionnaire survey with students in three universities in Shandong province to study the relationship between personal traits, university entrepreneurial environment and students' entrepreneurial intention. The study concludes that students' gender, specialty, family background, achievement motivation, risk profile, participation in entrepreneurial courses and involvement in entrepreneurial practices have significant impact on their entrepreneurial intention. Students' academic degree, internal locus of control and participation in entrepreneurial contests are not significantly related with their entrepreneurial intention.

personal trait; entrepreneurial environment; entrepreneurial intention; university students

陈丹，山东大学管理学院副教授，管理学博士(济南 250100)；王文科，山东大学管理学院硕士研究生(济南 250100)。