高职高专学生党员顶岗实习中组织生活的理论模型和实践模型

王原平，王学兵

（九江职业大学，江西 九江 332000）

顶岗实习是高职高专院校人才培养过程中不可或缺的教学环节，是教师教学由教学一线向生产一线拓展、学生课堂由学校向企业延伸的重要表现。顶岗实习是对大学生综合素质的检阅，也是其在正式入职前参与工作的预演。它不仅会检阅大学生的专业能力，而且会考验大学生的思想道德和人文素养。作为高校党委，在学生顶岗实习期间需要特别注重的就是加强对学生党员的组织生活建设。为此，高校党务工作者要不断创新学生党员在顶岗实习中的组织生活模型，以提高组织生活的实效性。

一、顶岗实习期间高职高专学生党员的特点和组织生活中存在的主要问题

按照高职高专院校的学制和人才培养方案要求，学生顶岗实习一般安排在大三下学期，历时达半年多。顶岗实习期间学生党员的一般特点决定了此阶段党组织生活存在下述主要问题。

一是学生党员党龄短，党性锻炼不多，党组织生活观念薄弱。根据入党的基本程序要求，发展党员需要一个较长的考察期。一般情况下，学生从入校提交入党申请开始，然后被吸收为入党积极分子，再经过院系党校和校党校的教育培养，达到入党要求而成为一名预备党员，至少需要两年的时间。高职高专院校学制一般为三年。这样，学生在顶岗实习时党龄都很短。这些年轻的学生党员的党性修养主要通过学校党组织生活的教育熏陶和个人的学习来提高，短时间内得不到更多历练的机会，更不会在实际工作和生活中遇到严峻的党性考验。

二是学生党员成员分散，党组织生活难以开展。高职高专院校发展学生党员的工作很艰巨。广大基层党务工作者必须在形形色色的学生中慧眼识珠，选拔并培养出合格的共产党员。这些学生党员的数量很有限，在顶岗实习时，他们被分散到不同的工厂、企业、学校，所以按照学校党支部的原有划分来开展支部的组织生活变得非常困难。实际上，从目前情况来看，这个特殊群体在这个特殊时期，与党组织之间处于一种脱离或者半脱离的状态，难以过上正常的党组织生活。

三是学生党员思想复杂，党组织生活难有实效。处在顶岗实习中的大学生党员与其他即将毕业的学生一样，他们承受着巨大的就业压力和社会角色转变的困惑，往往心神难定。一方面，学生党员作为学生中的优秀分子，很想把自己突出出来，表现出他们的先进性；另一方面，迫于就业压力，这些学生党员总希望抓住顶岗实习的机会，创造个人的就业条件，从而表现出一定程度的功利性目的。高职院校学生顶岗实习的单位以私营企业居多，这些企业虽然看重学生的政治思想觉悟，但更注重的是学生的一线生产技能。在此情况下，学生党员的党组织生活往往“退居二线”，即使开展了组织生活，也只是敷衍了事，难以取得实效。

此外，高职高专学生党员顶岗实习中组织生活上还存在其他问题。构建一套切实可行、行之有效的党组织生活模型，是解决这些问题的关键。

二、高职高专学生党员顶岗实习中组织生活模型创新的原则要求

胡锦涛同志在纪念建党90周年的“七一”讲话中提出“赢得青年就是赢得未来和希望。”党的事业关键在青年一代的身上。培养和发展一批学业优秀、思想进步的青年学生党员是高校基层党务工作者义不容辞的责任。党组织生活是加强党员学习、保持党员先进性的重要保障。为做到“哪里有党员、哪里就有党支部、哪里就有党组织生活”的要求，保证顶岗实习期间高职高专学生党员的党组织生活正常有效进行，必须在组织生活模型上不断创新。

组织生活模型是一个系统化概念，它主要指对整个组织生活过程的系统化设计，包括组织生活的内容、形式以及把两者有机结合的组织方式、方法等要素。创新组织生活模型必须把握下述两个原则。

（一）创新组织生活模型的核心原则是“新”

这一原则必须贯穿组织生活过程的始终，是组织生活创新的根本要求。在“新”字上苦下功夫，就是要不断完善党组织生活各要素，为组织生活增添新内容，创造新形式，创新组织方法。

（二）创新组织生活模型的具体原则是“实”

1.实际性原则

这是创新组织生活模型的出发点。坚持实际性原则，就是在创新党组织生活模型过程中，必须坚持从实际出发，要结合党员和党支部的具体特点和具体情况开展党组织生活，做到因时、因地、因人制宜。

2.实操性原则

这是创新组织生活模型的过程要求。坚持实操性原则，就是所确定的组织生活模型在实际工作过程中，要具有很强的可操作性。它能够给党务工作者在开展党组织生活时提供直接地、具体地指导。

3.实效性原则

这是创新组织生活模型的落脚点。按照某种组织生活模型开展的组织生活是否达到了预期目标，即是否有实效，这是一个评价性原则。坚持实效性原则，就是对组织生活的有用性进行追问，避免组织生活流于形式。

三、高职高专学生党员顶岗实习中党组织生活的两种理论模型

党章明确规定，每个党员，不论职位高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众监督，不允许有特殊党员。党章的这个规定，既对党组织生活提出了要求，也为创新党组织生活模型提供了启示。基于高职高专学生党员在顶岗实习中的特点和党章的规定，我们提出了高职高专学生党员顶岗实习中两种不同的组织生活模型。

（一）规范性党组织生活模型

规范性党组织生活模型是指顶岗实习过程中，把在地理位置上相对集中的学生党员编入一个临时党支部，在学校党委的直接领导下，建立健全临时党支部的领导机构，有计划、有目的地开展各种规范性的党组织生活。一般情况下，大学生党支部的建立往往以院系和专业为单位。但在顶岗实习期间，基于党员成员的分散性，我们必须以地理位置为划分依据，把学生党员集中起来，成立临时学生党支部，以便于党组织生活的开展。这样，学生党员的组织生活与在校园里相比，唯一不同的就是组织生活的党支部发生了改变。只要临时党支部与原来学生所在支部的工作顺利交接，就不会使这些顶岗实习学生党员的组织生活出现断层。

显然，规范性党组织生活模型以区位集中的学生党员为适用对象，其根本特点就是规范性。这种规范性以组织生活的制度建设为基础，主要体现在三个方面。一是临时党支部建制的规范化。这是构建规范性党组织生活模型的关键环节。建立临时党支部不是一件随意的事情，必须在学校党委的领导和授权下，按照规定的程序实施，从而显示临时党支部的合法、合理性，增强党支部领导机构的权威性，以利于其在顶岗实习过程中开展党务工作。二是临时党支部工作的规范化。临时党支部组织和开展的各项工作都是在校党委的直接领导下进行，以执行学校党委的决定为主要工作内容，其支部成员的组织生活纳入到学校党委统一部署的组织生活体系中。三是临时党支部管理的规范化。学校在临时党支部的管理方面，与校内其他党支部的管理一样，实行制度化、规范化管理，实行同样的考评、监督等管理制度。由以上分析我们可以看出，规范性组织生活模型又带有一定程度的封闭性和可操控性。

在规范性组织生活模型下，高职高专顶岗实习学生党员的组织生活与在校内的组织生活基本相同。从内容上看，主要围绕理论学习和发展党员展开；在形式上，以“三会一课”作为组织生活的主要方式。虽然受客观因素的制约，顶岗实习期间学生党员的这种组织生活模型操作起来存在一定难度，但是只要提前安排、周密组织、规范管理、适当运用，规范性组织生活模型就能够发挥作用。

（二）开放性党组织生活模型

开放性党组织生活模型是在顶岗实习过程中，对地理位置分散、专业结构复杂的学生党员通过特定方式组织起来，参加党的组织生活，实现组织生活的各项功能。与规范性组织生活模型不同，开放性党组织生活模型相对于顶岗实习期间学生党员的特点来说，针对性更强，因此，具有更广泛的适应性和应用性。

探索学生党员顶岗实习期间科学的开放性党组织生活模型，是对党组织生活的创新，有着重要的现实意义。这种组织生活模型以开放性作为根本标志，以灵活性作为主要特色，以创新性作为基本属性。对于顶岗实习的学生党员来说，采用开放性的党组织生活模型，既能较好地调动他们参与组织生活的积极性，又能发挥他们在组织生活中的创造性，从而大大提高组织生活的实效性。

在实施开放性组织生活模型的过程中，应该着重把握好以下几个环节：

（1）组织生活内容的开放性。在此模型下，上级党委并未对组织生活的具体内容进行限制，只是要求学生党员组织生活的内容要紧紧围绕以提高和加强党员的党性修养和理论水平为中心，立足于当前顶岗实习的实际情况，服务于今后为党和人民工作的大局。要把理论学习与顶岗实习结合起来，使思想教育渗透到实际工作中去。按照这种要求，各党支部在确定组织生活的内容时就有了很强的自主性。主题党日活动是实现党组织生活内容开放性的重要途径。党支部领导可以在支部成员中征集党日活动的主题，组织生活会就以此主题作为中心内容，支部成员围绕这个主题展开讨论、学习和交流。

（2）组织生活形式的开放性。在内容与形式的辩证法中，内容决定形式，形式是为内容服务的。开放性的组织生活内容，对于支部成员有一定的吸引力。然而，如果不能以与之相适应的合理形式表现出来，这种吸引力就会消失。组织生活形式的开放性与内容的开放性相一致，必须改变过去形式单一、呆板的“会议模型”，代之以生动活泼、丰富多彩、灵活多样的“活动模型”，让组织生活真正“活”起来，组织生活向群众生活延伸、向文体方向发展就是组织生活开放性的重要表现。这种形式既可以支部全员参与，也可以支部成员单独进行，具有很强的灵活性，因而更能满足顶岗实习中学生党员组织生活的需要。

（3）组织方式方法的开放性。如果说组织生活内容和形式的开放性是打破顶岗实习期间学生党员不同专业的限制，寻找他们共同的学习、讨论兴趣点的话，那么，组织方式方法的开放性则是打破地域分散和上班时间的局限，寻找他们共同的组织生活阵地。在当今网络时代，充分利用互联网资源进行沟通和联系成为解决这一难题的主要方式。互联网是学生组织生活的重要载体和纽带，已经在组织生活中发挥了不小的作用，网上党课早已不是什么新鲜事儿。借用互联网的强大沟通联接和可提供海量信息的功能，使组织生活实现网络化和信息化，充分体现了顶岗实习过程中组织生活方式方法的开放性。在此，我们可以建立顶岗实习学生党员特别网站、QQ群、聊天室、贴吧等。

四、以理论模型为基础的高职高专学生党员顶岗实习中目标管理的党组织生活实践模型

高职高专学生党员组织生活的两种理论模型是基于顶岗实习特殊阶段的学生党员特点而提出来的。在实践过程中，两种理论模型往往交错运用，形成组织生活的实践模型。具体来说，这一实践模型以“每个实习生党员争做一面旗帜”为目标管理，由保障体系、组织体系和职责体系构成（详见图 1）。

从保障体系看，高职高专学生党员顶岗实习的组织生活实践模型要求三个最基本的保障因素。

（1）组织保障。为避免顶岗实习期间学生党员组织生活出现“真空”现象，高校有必要建立实习生党员临时工作组织体系。这个组织体系主要包括高校党委组织部、各二级学院党总支和实习生临时党支部，以保证在这个特殊时期实习生党员的组织归属感，实现对他们组织生活的有效领导。

（2）制度保障。应该建立健全高职高专学生党员顶岗实习期间组织生活的领导和组织制度、考评和奖惩制度、监督和反馈制度等，为组织生活实践模型的施行提供制度保障。

（3）物质保障。为确保对实习生党组织生活的监控、领导和各项工作的顺利开展，学校安排专项经费预算是必要的。

图1 高职高专学生党员顶岗实习中目标管理的党组织生活实践模型示意图

从组织体系和职责体系来看，高职高专学生党员顶岗实习目标管理的组织生活实践模型包括三个具体环节：

（1）组织部署。实行目标管理是提高顶岗实习期间学生党员组织生活实效性的重要保证。对此，高校党委组织部明确提出“每个实习生党员争做一面旗帜”的管理目标，并以此为核心组织部署工作。首先是建立各项保障制度，为这一目标的实现创造条件，然后对实习生党员如何发挥“旗帜”作用进行宏观指导。

（2）组织落实。按照学校党委组织部的统一部署，各二级学院应着力抓好工作的落实。在这一环节上二级学院党总支主要有两个方面的工作职责。一是实习前要开好实习生党员组织生活培训会，对每个实习生党员在实习期间的组织生活提出要求。即一定要找到一个实习当地的党组织，依据学校开具的临时党组织介绍信，请求当地党组织接纳，主动融入当地党组织生活；一定要制定一个“主题党日”活动方案，征得当地党组织的同意后组织实施；一定要做出一件令实习当地或周边群众满意的好事实事。二是成立实习生党员临时党支部。该支部与实习生党员直接联系，对实习生党员的组织生活进行直接领导，在学校与学生之间以及学生与学生之间架设桥梁，实现互动。每一位实习生党员都是组织生活的最终落实者。在顶岗实习阶段，学生党员要谨遵学校党支部的要求，积极过好组织生活，发挥自己的组织才能和其他才干，争做一面旗帜。

（3）反馈总结。这是指在实习期间，学生党员必须把自己在实习当地参与的各项组织生活向学校临时党支部汇报，实习结束后，撰写组织生活心得。各二级学院收集整理相应学生党员的组织生活材料，记入学生档案，并将典型事迹向学校推荐。学校党委组织部在收集各二级学院党支部的材料后，进行系统总结，实行奖优罚劣，以改进今后组织生活工作。

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