对中学女生参加体育课兴趣的影响因素的调查分析

2012-07-14陈叁

体育师友 2012年2期

□陈叁

1 前言

据调查，在学校里，男性的体育活动积极性远远大于女性，作为女生，她们不仅对运动项目的选择跟男生有明显差异，而且对运动的需求也明显不如男生强烈，以至于表现出一部分女生对体育课兴趣不大，有不同程度的怕上体育课的心理。这样，给女生体育课的教学带来一定的困难。这是现阶段中学中体育课普遍存在的问题。针对这种情况，本文通过我校初二、高二班级部分女生参与体育课现状的调查，分析影响女生参加体育课的各种主客观原因。并对这些因素调查分析，就如何提高中学女生体育兴趣、积极性进行探索,并提出合理的建议及意见。

2 研究对象及方法

2.1 研究对象：本校初二、高二年级女生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法:查阅有关女生青春期生理心理特征方面的资料，如何提高中学女生对体育兴趣的方法，女生参与体育锻炼的现状等资料。

2.2.2 访谈法:结合教学实践，以口头交流的方式与学生面对面的交谈，询问。

2.2.3 问卷法:对我校初二、高二年级的女生发出调查问卷

240 份，回收240份，有效卷240份，有效率为100%。

3 研究结果与分析

3.1 女生对体育课认识程度的调查分析

调查结果表明，我校女生认为体育课非常重要和重要的分别为15.8%和62.5%，而认为不重要和非常不重要的为15%和6.7%。调查结果表明目前普通中学女生普遍存在重视文化课忽视体育课的思想倾向。在体育活动中表现为明显的惰性。由此而可见，除了一定的客观原因之外多部分是与女生特有的心理和生理特点决定的。

在心理方面，女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高。对自己的能力估计过低,信心不足。同时,这一时期的女生接受力与表达能力较强。

在生理方面，此时期女生身体形态处发展阶段，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待教师积极疏导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。

针对这种情况，对女生应该正确地引导她们参与到体育活动中，首先结合实际向学生阐明体育锻炼的社会意义。二十一世纪的竞争，归根到底是人才的竞争。我们不仅要有科学的头脑，还要有强健的体魄。另外，要向学生讲授一些体育锻炼对智力影响的作用。除此之外，针对女生爱美的天性，还要向女生介绍女性的生理特点。强调体育锻炼对促进女性健康和形体健美的特殊意义。使学生从思想上认识到这些意义，懂得有关体育运动的知识和理论，提高对体育的认识。激发学习的动机和兴趣，提高参与的热情。

3.2 女生对体育课兴趣的调查分析

3.2.1 女生对体育组织形式兴趣的调查分析

目前我国学校体育组织形式主要有体育课、班级体育锻炼、运动竞赛、运动队训练、早操等。女学生对这些组织形式认同的情况如何？究竟喜欢以什么形式参加体育活动？对待体育课这一组织形式的态度如何呢？调查表明，有22.5%女生喜欢体育课，12.5%喜欢早操，29.2%喜欢自己锻炼，35.8%喜欢课外锻炼小组。从调查结果来看中学多数女生喜欢自己锻炼和课外锻炼小组，而只有22.5%的女生喜欢体育课。对于这个问题与学生交流之后发现女生不喜欢体育课的主要原因在于体育课本身的教学方法和教学组织过于单一，与学生的主观需求脱节，不能突出学生的主体地位，不能充分发挥体育教学对女生的激励作用，无法调动学生参与体育课学习的积极性，主动性和创造性。相对而言，喜欢自己锻炼（29.2%）和课外锻炼小组（35.8%）相对较高，这是因为自己锻炼和课外锻炼小组对于女生来说既有充分的空间和自由，而且有运动伙伴和运动氛围能够有效地激励女生参与到体育活动中去。宽松的锻炼环境和氛围，能够使学生对学习产生极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。

3.2.2 女生对体育课中项目兴趣的调查分析

对女生对体育课项目兴趣的调查表明，女生对体育课项目兴趣依次为：体育舞蹈24.2%、健美操23.3%、武术17.5%、乒乓球13.3%、排球10.8%、篮球6.7%、田径2.5%、足球0%。通过调查可以看出多数女生喜欢健美操，体育舞蹈等一些目前比较热门的项目。这些体育项目具有青春有力，动作轻盈，优美，趣味性和娱乐性较浓，运动量适中，易于练习的特点。符合现代女中学生的时代气息，而基础性和运动强度较中的项目较为冷门。而对于诸如800米、铅球一些属于田径这样运动强度中的项目则有明显的排斥心理，不愿意选择这些项目锻炼。从另一方面看出女生所选择的项目均为室内体育项目，在教学中排球，篮球，田径等大多为室外项目。女生怕苦怕累怕晒的心理，影响了项目选择的偏差，更重要的是影响了女生对体育课的积极性和兴趣。

3.3 影响女生参加体育课兴趣因素的分析

3.3.1 影响女生参加体育课兴趣客观因素的分析

现在各中学的体育项目的设置，教学环境都不能激发学生积极参与体育锻炼的动机。下表就是对我校教学环境等客观条件的调查。

表1 客观因素分析

从表1调查统计显示影响女生参与体育锻炼的主要因素是项目设置较少，许多女生喜爱的项目无法展开，因而在选择项目时她们只能退而求其次。

同时从表中显示场地器材不足，教学模式古板，体育锻炼氛围太差对影响女生参与体育活动占据很大的作用。这些因素都极大地限制了女生对体育的兴趣。所以学校要调动女生参与锻炼的热情首先要考虑的应该是如何营造良好的体育锻炼氛围，确实地改造好体育设施。合理安排体育教材组织教法，这都是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。3.3.2影响女生参与体育课兴趣主观因素的分析

通过上面的调查可以看出，由于很多种客观因素的存在一定程度上抑制了女生参与体育课的积极性。但是对体育课兴趣的缺乏也有其自身主观因素的影响。

（1）影响女生参加体育课兴趣积极因素的分析

表2 吸引女生参加体育课的积极因素

从表2中可以看出促使女生参与体育锻炼的积极因素主要是健美形体，产生快乐，增进健康和丰富生活。女生参与体育课还是有一定目的的，并且希望从体育锻炼中获益。例如71.3%的女生希望参加体育课能够增加自身的身体健康，56.7%的女生希望通过参加体育课能够得到快乐,55.4%女生想通过体育课达到健美形体的目的。如准备部分采用游戏或各种类型的优美，协调，节奏轻快，舒展身心的体操。在教学中，可以将艺术体操中一些优美的动作加入到女生的准备活动中，充分展现出女生的爱美情结，让她们的情绪一直处于一种高昂的状态上，来提高女生参与体育课的积极性。

（2）影响女生参加体育课兴趣消极因素的分析

表3 影响女生参加体育课的消极因素

表3显示女生普遍存在着运动技能较差，身体素质较弱的问题，同时由于女生在这一时期情感比较细腻敏锐很在乎他人对自己的评价和看法，在体育课上就表现为不爱动，怕自己出丑，怕别人的嘲笑。女生一般比较爱面子，自尊心强，即使有了缺点或做错动作，也不希望当众受批评。同时在体育课上女生表现为对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小等心理现象。这些因素都影响了女生参与体育课的积极性。为了提高她们兴趣，在教学中讲授体育对女生的益处，教师积极参与女生的练习，和女生一起做游戏，一起打比赛缩短教与学的距离。让她们可以很轻松没有什么心理负担地投入到体育课中去。在练习中，教师就是要去发现她们的优点和长处，并且随时给予她们积极的鼓励，增加女生克服困难的信心，给她们有展现自己的机会，充分展现自身的青春活力，体现自我价值。从而达到身心的愉悦。同时起到体育课积极方面的作用。