零伤亡不应是奇迹

零伤亡不应是奇迹

罗 燕

本刊编辑

云南地震发生后，云南彝良县洛泽河镇毛坪中心小学1102名学生在一分钟内，都跑到了教学楼前的操场上，没一名学生伤亡。彝良县一中5000多名师生，无一人员伤亡，连一个脚扭伤的都没有，而且操场上秩序井然。震灾中的这些零伤亡被众多媒体奉为“奇迹”、“奇效”。

这些学校的零伤亡真的是奇迹吗？“奇迹”的基本含义是极难做到的、不同寻常的事情，前人无法想象，也不能做到。在汶川大地震发生时，四川绵阳安县桑枣中学2200多名学生和上百名老师在1分36秒内撤离教室，无一人伤亡，校长叶志平因此被网友称为“最牛校长”。四年多后彝良学校的零伤亡再次被称为“奇迹”，是不是低估了人们的学习能力？

2008年汶川地震时，云南即有震感，据彝良县洛泽河镇教办负责人描述，“当时学生们都慌作一团，不知所措”。从那以后，学校每年举办两次地震消防演练。而彝良县一中也在每年5月12日及新生军训结束后各举办一次地震应急演练。毛坪中心小学及县一中在这次地震中的零伤亡不是奇迹，而是应急教育的成果。

让应急教育常态化，资金的缺乏固然是一个阻碍因素，但在各地政府大量资金投入前，应急教育并非无计可施。

灾难过后，最重要的不仅有重建家园，还有人们从灾难中学到了什么。近年，地震、旱灾、洪灾等各种自然灾害频发，检验着政府相关职能部门的防灾减灾能力，也敲响了应急教育的警钟。据了解，目前我国每年急救知识普及人群约1000多万，应急教育普及率仅为1%，与发达国家50% 的平均普及率相差甚远。中国红十字会总会赈济救护部部长王平说，在北京、上海等经济发达地区，应急救护培训多为地方政府买单，但在其他地区，资金的缺乏让急救培训难接地气，更难常态化。

让应急教育常态化，资金的缺乏固然是一个阻碍因素，但在各地政府大量资金投入前，应急教育并非无计可施。

首先是应急教育理念的普及。利用公益广告、社区宣传栏、学校板报等宣传急救知识，传播应急教育观念，让人们树立应急救教育的意识，自觉地关注急救知识，参加一些急救培训，逐渐形成强烈的应急教育需求。民众的需求将进一步推动相关职能部门组织应急教育，甚至刺激市场参与应急培训。

其次，各地教育部门及学校都应该把应急教育纳入日常教学体系。像云南彝良县洛泽河镇毛坪中心小学及县一中，就是因为平时有应急教育的观念，组织学生进行应急演练，在灾难当头就发挥出成效。学生是最容易接受知识的群体，在学校开展应急教育，学生不但自己学会了，回家还可能向亲人传播，扩散社会，从而收到事半功倍的效果。

最后，应急教育应该向全民普及。组织应急教育演练的不仅有政府职能部门，还应该有各企事业单位。相关职能部门及居委会等基层组织可以适时开展一些应急演练活动。企事业单位的新员工培训及一些素质拓展活动，完全可以把应急教育纳入其中。与其在 “高空单杠”、“背摔”这样的拓展活动中培养团队精神，不如在应急救护培训中培养员工互助合作的习惯，一举两得。

专业的应急护教育培训必须有，各地方政府对应急教育的资金支持也应该尽快跟上，但绝不能以缺少资金为借口，延缓应急教育的步伐。灾害中的零伤亡不应该成为奇迹，而应是理所当然的事情。