多媒体辅助大学英语听力教学之初探

王岚霄

摘要：多媒体介入到英语课教学中，可以使教学由平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体，突破了时间和空间，历史和现实的限制，激活学生的喜好，降低学习难度，缩短学生的熟悉过程，实现教学过程的优化，是提高英语课教学质量的一条重要途径。

关键词：多媒体；大学英语听力教学；优化

随着社会的不断发展，对大学英语的要求越来越高，大学英语的教学改革也随之蓬蓬勃勃的发展起来。目前教师们所接受多媒体辅助教学，它自身所具备的特点和优势确实丰富了语言教学的模式，方法和手段，在最大程度优化教学资源的同时，也提高了教学对象—学生学习成功的可能性。

多媒体教学就是指在教学过程中，根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计、合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件或课件来开展的教学活动过程。它可以称为计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction，即CAI)。

通过对本校10 个班级做了一项关于多媒体听力教学方面的调查，来试说明多媒体教学同以往的传统听力教学方式相比的优越性。对问卷中的问题“是否喜欢多媒体辅助课堂教学”？的调查表明，51% 的学生表示一般喜欢，36.4% 的学生表示非常喜欢，4.2% 的学生表示不喜欢，5.1% 的学生表示无所谓。而对问题“是否对现在的多媒体辅助教学效果满意？”的调查表明一般满意占 81.4%，非常满意的占 7.6%，不满意和无所谓共占 11%。此两项说明学生已对多媒体教学模式已相当程度的认可。同时也表明目前的多媒体教学还需进一步改进。查表明，同传统的学方式,尤其是磁带的听力教学模式相比，多媒体已在听力教学的各个层面发挥了显著作用，教学效果明显提高。

对问卷中的问题“你认为 CAI 教学最有利于哪种语言能力的培养呢？”82.2% 的学生认为是听力，18.6% 的学生认为是口语，15.3% 的学生认为是阅读，其次是翻译和写作。“在多媒体教学中收获最大的是什么？”这一问题中的词汇，课文理解，课外知识，听力的选项中 61.9% 的学生选听力，24.6% 的学生选课文理，,然后是词汇，课外知识。

从此问卷可以看出，多媒体对于大学英语教学的辅助作用是显而易见的。作为大学英语教师，要积极思考如何利用多媒体技术来进一步优化大学英语听力教学。

一、构建开放式和多样式的英语教学环境

教师可利用多媒体教室的优势，在教材的基础上，实现在相近或相同层面上多种语言材料的输入，一方面扩大信息量，另一方面创造更多的学习运用的机会，激发他们学习使用英语的兴趣。这些补充材料的来源可以是：

（1）英语电台、电视台选录一些世界主要电台电视台的英语节目。

（2）多媒体教学片。随着多媒体技术与语言教学有机结合的快速发展，越来越多的优秀多媒体教学片应运而生。

（3）CAI 语言实验室———学生课外学习的最佳场所。在CAI实验中心安装有新体验英语学习系统、新理念英语学习系统等多个学习系统，同时还开通了多个英语学习网站。学生在这里可以充分利用这些丰富的学习资源进行自主学习，进行人机对话，还可将不同地区的教学资料进行比较，找一种适合自己的、个人喜欢的学习资料。

二、协调分配多媒体对教学过程的各要素之间的相互作用

多媒体课件，文字教材，和传统听力教学中使用的音像教材一起构成了立体化教材，使听力教学不再是基本上按着线性进行，而是立体交叉的，教师可以根据实际需要随时调取各种听力材料，来满足不同的教学要求。不但做到了以学习者为中心,以学生的个体实践为重点，充分发挥其积极性和主动性，而且能更好的发挥教师的主导作用，实行因材施教的个性化教育。

三、调整英语的课程设置

现在，为了适应当前高校扩招的形势，更要实现语言综合能力的培养目标，我们将课程置为两种课型，授课班级按照课型特征编成大班和小班，具体操作如下：

1.《读写》：大班，60 人左右，每周3课时，授课教室内只有教师主控台配一台多媒体电脑、投影仪、大屏幕、VCR机、VCD机，此电脑与局域网，校园网及Internet网相连，教学资料以书面教材为主，以电子教案为辅。

2.《视听说》：小班，20人左右，每周2课时，授课教室内教师的主控台配有多媒体电脑，投影仪、大屏幕、VCR机、VCD机，学生配有与老师主控台相连的耳机，教学资料以“视听说”教材为主，以《走遍美国》《新概念英语》等教材为辅。

众所周知，多媒体确实是为教学开拓了更广阔的空间。面对多媒体，我们广大英语教师要把多媒体辅助英语教学和传统的英语教学结合起来，扬长避短，充分有效地发挥多媒体在英语教学中的功能。广大教师应时刻以语言学习规律为原则，充分合理的发挥多媒体的教学辅助作用，真正的做到现代化教学理念和手段的统一，达到更好的教学效果。

（作者单位：沈阳理工大学外国语学院）