“比教学”打造高效课堂“访万家”凝聚育人合力

◎/陈 琼

英山县从2011年8月份启动“课内比教学、课外访万家”（以下简称“两课”）活动以来，全县上下统一思想认识，各中小学把这项活动作为常态工作来抓，确立“常态优质化、优质常态化”的工作目标，取得了较好的活动效果。

比教学，积极打造高效课堂

英山县教育局认真挖掘“课内比教学”活动内涵，确定了“五课五比”练教艺、“三讲三晒”赛课堂、“三比三抓”强教功的工作思路，极大地丰富了“比”的内涵，避免活动走形式、走过场。

“五课五比”练教艺。要求每一位教师认真做好备课、讲课、说课、评课、磨课（研课反思）五个环节。同时，教师之间围绕“五课”进行比赛，扎扎实实抓好每个教学环节，让“比”贯穿教学始终。在活动中，为了突出培养中青年骨干教师、激励后进教师，中小学普遍开展了“推门课与点将课结合、示范课与研讨课结合、说课与评课结合”的“三结合”活动，较好地深化了活动内涵。“推门课与点将课结合”即学校领导随机进课堂听课，做到不事前安排、不提前打招呼，倡导建立生态课堂，真实掌握教师的教学情况。根据听课情况，确定部分教师作为活动重点，反复讲课、磨课，以达到提高课堂教学技能的目的。“示范课与研讨课结合”即请名师、骨干教师和学科带头人讲示范课，引领青年教师成长。为了提高教师的课堂教学能力，重点组织教师上研讨课，引导广大教师共同研课、共同提高。“说课与评课结合”即让教师畅谈讲课的思路、过程设计等，帮助教师锤炼备课能力。为了促进教师的专业成长，讲课后及时组织评课活动。在评课中坚持敢于揭短亮丑，敢于说真话，敢于反思创新。

“三讲三晒”赛课堂。组织县、乡（镇）、校三级教学大比武，实现全校参加、全员参与、全科覆盖的目标。校级教学大比武组织三轮，第一轮为各学科教研组内教师讲课比武，第二轮为青年教师讲课比武，第三轮为优秀教师讲课比武。乡镇级教学大比武也组织三轮，第一轮组织全镇优秀中青年教师校校行晒课，第二轮组织专家团深入乡镇学校巡回听课、评课，第三轮组织全镇优秀教师课堂教学大比武。“三讲三晒”活动既锤炼了一大批中青年优秀教师，又培养和发现了一批教学能手。

“三比三抓”强教功。围绕“教师是基础、课堂是核心、教研是动力”的思路，开展比教学技能、抓教师基本功训练，比课堂效果、抓高效课堂构建，比教研能力、抓校本教研的“三比三抓”活动，切实提高教师业务素质。中小学每周组织一次集中学习、训练，每位教师每周自学5小时以上。县教育局每年组织一次教师普通话竞赛。组织教师走出去学习，先后到河北衡水中学、江苏洋思中学、黄梅县等学校和县市学习高效课堂，并启动实施高效课堂建构活动。中小学纷纷编印学习资料，撰写心得体会，召开动员会、培训会，开设实验、试点，积极推进高效课堂建设。此外，在突出比课堂教学这个核心的同时，狠抓教研教改促进教学质量的提升。中小学结合学校实际，普遍开展校本教研活动，有的放矢，有效推进，为“课内比教学”活动提供了强大的动力源。

搭心桥，“五访”活动打造和谐教育

落实三项措施实现“三全”家访。一是教师访前准备。拟订班级走访计划、准备谈话内容，做好充分准备，增强家访实效，切实解决学生的实际困难和问题。二是教师访中“带礼”。教师在走访中为家长或监护人送上致家长的一封信、告家长书、学校征求意见表、教育政策法规宣传单等，增进家校沟通和理解，达到家校和谐、家校共建、家校共同育人的目的。同时，填写教师家访日记，真实记录有关情况，为学校教育提供参考。三是教师访后总结。教师家访后有针对性地撰写学生个案分析、学生情况分析报告、走访日记等，改变了为走访而走访的工作局面，共筑家校育人合力。三项措施的落实，提高了走访活动实效，为加强学校德育，尤其是学生思想政治教育工作提供了坚实的保障。全县中小学教师全部参与家访，实现全员家访、覆盖全部学生家庭，入户率达到100%，回访率超过30%。

开展“五访”活动打造和谐教育。借助“课外访万家”活动，扩大活动的外延，主要开展了局长访校长察校情、校长访教师问学情、教师访家长送真情、教师访同事商教情、干部访“五老”知民情的“五访”活动，营造了和谐教育氛围，助力教育改革发展。通过开展“五访”活动，融洽了干群关系、师生关系、家校关系，访出了教育感情，访出了工作对策，还触动了干部和教师的灵魂，亲身感受到了社会和家长对教育、对孩子的期盼，激发了教师关心、爱护学生的情感。走访活动结束后，县教育局表彰走访活动先进单位20家、先进个人100名。

常态化，强化“两课”活动效果

把“两课”活动与常规教学相结合。坚持把“两课”活动常态化，与常规教育教学相结合，把“两课”活动贯穿于常规教学始终。做到“两课”活动与常规教学同部署、同检查、同考核，使两者有机结合、融为一体。依托活动开展了“高效课堂”“三课一反思”“同题研讨、同课异构”“家庭教育超研究”等课题研究和校本研究。此外，注重建立活动的纸质、电子、视频档案资料，建立教师个人档案，充分发挥档案管理和育人作用。

把“两课”活动与创先争优相结合。以课堂为主阵地，突出“比”课堂教学，把活动与教学能手评选、师德标兵评选以及评模评先、晋级等结合起来，积极开展“两课”活动的创先争优，强化了学校和教师的竞争意识、创先意识和争优意识，广大教师焕发了工作激情，促进了工作的开展。如今，全县中小学教师初步形成了见面谈学习、谈教学、谈学生的浓厚教风，赢得了群众的一致好评，县教育局荣获“英山县人民满意单位”。

把“两课”活动与检查督办相结合。成立督办工作专班，深入每一所中小学现场督办，听取学校相关人员的汇报、查看档案资料、进课堂听课，了解“课内比教学”活动情况；走进学生家庭、电话抽访家长、发放问卷调查表检查教师家访情况。县教育局对完小以上学校检查督办三次，乡镇教育总支每月组织一次检查督办，中小学实行“周提示、半月检查、一月一总结”的工作模式。开展听课月活动，组织局机关干部进学校开展“六查六看”，局机关干部共计听课1286节。中小学校长坚持带一门主课，乡镇教育辅导员、中小学校长听、评课人均40节以上。

把“两课”活动与绩效工资相结合。为了激发教师的积极性，提高“两课”活动的实效，全县中小学把“两课”活动与教师的绩效工资挂钩，用工资考核管理“两课”活动，收到了理想的效果。

把“两课”活动与工作考核相结合。把“两课”活动纳入工作考核体系，注重考核结果的运用，充分发挥考核的杠杆和激励作用。“两课”活动的落实和效果关键在校长，重点抓好中小学校长的考核，建立校长专项考评机制，较好地促进了“两课”活动的开展。

造氛围，加大活动宣传力度

一是简报宣传。共计编印简报20期，刊登中小学活动新闻、信息、经验、总结、心得、日记等100余条，下发至每所完小以上学校。大部分乡镇、中小学或独立或联合编发活动简报，详细介绍了典型的活动经验。二是网站宣传。在英山教育信息网开辟“两课”活动专栏，每天更新活动信息，累计发表“两课”活动文章600多篇。三是报刊宣传。积极主动开展对外宣传，在多家纸媒发表活动文章。四是电视宣传。与英山电视台合作，拍摄专题新闻10条。

为了深入报道全县“两课”活动情况，挖掘基层学校先进典型，推广和应用先进经验做法，县教育局成立“两课”活动宣传专班，组织专班人员进学校、进课堂、进教师办公室采访，围绕师德建设、课堂教学、比武竞赛、教研教改等内容，搜集活动素材，策划专题报道，先后采写调研报告、经验典型、案例、通讯报道等10余篇。