如何让语文课堂充满活力

王丽荣

新课程改革开始以来，如何让语文课堂充满活力，一直是语文教师追求和思考的问题。要让语文课堂充满活力，必须把课堂由讲堂变为学堂，教师由主角变为配角，学生成为课堂的主人，教学的一切活动都以学生的发展为本。这就要求教师在教学活动中，应关注学生身心的和谐发展；着眼于学生个性的健康发展和自主探究、创新能力的提高。

一、更新教育观念，抓住关于教育教学改革的总开关

做为老教师，在这方面我是深有感触，已经习惯了在课堂教学中的一言堂，一切都以教师的讲为中心，学生不允许挑战老师的绝对权威，教师就是课堂的主宰。这就是我们以前课堂的真实写照，我们自问，我们这样培养出的都是什么样的人才呢？走向工厂，从事不了最简单的工作；走向农村，只会高谈阔论；走向社会，没有能力去做什么贡献。我们的教育应以培养对社会的有用人才为出发点，而不是只培养几个科学家和博士为目的。所以，我们就要不断地用全新的、科学的理念来武装自己，来改变自己原有的陈旧思想，要从内心深处去理解以学生发展为本，对我们国家的未来和民族的希望的重要意义。

二、进行教学改革，把握关乎教育教学质量的关键点

只有进行课堂教学改革，才能真正促进以学生的发展为本。在这方面，有些南方的学校已经走在了课堂教学改革的前列，在我们大庆地区，一些学校也进行了大胆尝试。如大庆第34中学、第55中学等，这些探索者为我们做出了榜样，为我们提供了宝贵的经验，这能让我们少走很多的弯路。自2006年起，我在所教的初三年级开始了课堂教学改革的教学实践，我把培养学生自学能力做为一项主要的工作，将其做为课堂教学改革的突破口。我借鉴东庐中学的学案教学，因学生在校没有时间，而课时还不够，所以我让学生回家后完成预习提纲。为了培养学生的合作意识，我又将自己班级的学生分成了6个小组，设置了小组长、发言人、记录员、纪律管理员等，让组内的成员，人人有事做，人人想进步。在完成预习提纲后，第二天先由组长检查，如不合格，组内帮助解决，基本完成任务后，带着问题进入课堂。在课堂上，组内展示本组的学习成果，与其他组进行交流，如再解决不了，才由老师解决。在实践中，我没有完全照抄其他学校的经验，而是结合我校的实际来开展工作，如学案并没有在课堂上去完成，而充分地利用家里的时间等。我的这一尝试，很好地培养了学生的自主、合作、探究能力，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使学生不再感觉到语文学习有多么地困难，注重了知识的掌握，更注重了学习过程中能力的培养。这些能力的培养才能使学生受益终生，才真正地做到了以学生的发展为本。

三、提升专业水平，求索关乎教育教学境界的金钥匙

我们都知道，教师的职业是需要不断学习的。时代在进步，知识在快速地更新，如果我们仍然满足于已有的知识层次上面，我们一定会跟不上时代的步伐，被时代所淘汰。这就需要我们不断地去充实自己的知识，才能使促进“学生发展为本”不成为一句空话。随着互联网的推广与应用，有一些新技术，有些词语我也不完全明白，在学生穷追不舍下，我有时十分狼狈，做一名教师，必须紧跟步伐，与学生的发展同步。

让语文课堂充满活力，成为学生发展的源泉活水，这不能成为一句空话，我们要通过我们的亲身的教学工作去实践它，在教学中不断地反思它，不断地将其推向更高的层次。