技工院校就业现状分析及对策思考——以广东省轻工业技师学院为个案

曹卫国 杨海华

（广东省轻工业技师学院 广东 广州 510315）

技工院校就业现状分析及对策思考
——以广东省轻工业技师学院为个案

曹卫国 杨海华

（广东省轻工业技师学院 广东 广州 510315）

对广东省轻工业技师学院学生的就业状况进行了调研和分析，在此基础上，提出了技工院校就业指导工作存在的问题和改革的方向，旨在为技工院校就业指导工作的开展提供参考。

技工院校；就业现状；对策思考

技工教育就是就业教育，更应成为关注个人可持续发展的职业生涯教育。目前，在技工教育发展中出现了新的矛盾，突出地表现在:一方面，高校扩招、生源总量减少，生源情况、生源特征与以往相比出现了明显的差异，培养的学生与社会需求有所脱节，不能满足市场的要求；另一方面，伴随着科学技术发展、产业结构升级和经济结构优化调整，社会上缺乏大量的生产一线的技能型人才。当技工教育探究自身定位时，其培养的人才规格和标准如何满足市场的需求、为产业结构升级和优化提供技能型人才支撑，就成为解决技工教育发展问题的关键。因此，必须借助对毕业生的就业观和就业意向、就业岗位和领域以及从事此岗位工作所需的知识技能的调查获得有关信息。基于此认识，我们对广东省轻工业技师学院学生的就业情况进行了调查研究。在调查过程中，毕业生及有关人员都很认真负责地对调查内容逐项进行了回答，有些毕业生及单位还提出了非常中肯的建议和意见，为学院做好毕业生就业推荐工作和职业指导工作、落实自身培养目标及相应的教学改革提供了较好的对策依据。

研究方法和路线

笔者的研究是实证研究，调查对象主要是2010届毕业生和部分往届毕业生，调查中大面积发放调查问卷，并对部分学生进行了访谈。共发出调查问卷800份，收回500份，回收率为62.5%。另外，还通过学院就业指导中心对学院近年来的学生就业状况进行了统计和分析。

调查问卷的数据统计分析主要围绕以下方面:（1）学院近几年毕业生就业的总体情况及发展趋势；（2）在校毕业生的就业观及思想动态；（3）毕业生的就业推荐工作；（4）通过对毕业生就业情况的分析研究，反思学院的培养目标定位、就业推荐工作及职业指导工作的改进。

调研的基本成果

（一）近年来学院学生总体就业状况及其分析

通过对图1、表1的分析，可以得出以下结论:

1.技工学院毕业生就业率较高，一直保持在98%以上；

2.技工学院的在校生规模2006～2009年增势明显，但到2010年有下降的趋势；

图1 2006～2010毕业生就业去向图

3.外资企业是吸纳学生就业最大的区域，但2009年后有下降的趋势；

4.民营企业是吸纳学生就业的第二大领域，且近年来增势明显，有逐步加大的趋势；

5.学生自谋职业的比例逐年增大，且增势明显。

（二）2010届毕业生就业状况及其分析

薪酬情况 从表2反映的数据可以看出，约65%的毕业生刚参加工作时的薪酬在1500元以下，20%的毕业生薪酬在1500～2000元之间，少数在2000元以上。这反映出学生就业总体薪酬中等，基本符合市场情况。

表2 高职毕业生薪酬情况表

就业的途径 65%的毕业生主要通过学院推荐就业；约25%的学生自谋职业，主要通过父母及亲友介绍、人才市场、现场招聘会、网络招聘、报纸媒体等渠道就业；属于其他情况的学生占10%，包括上门自我推销、在家待业和自主创业等。这反映了学生就业对学院的依赖程度较高，将就业寄希望于学院，托付心态严重；而自谋职业、自行就业的比例增高，则反映了学生就业能力有所增强。

表3 学生就业途径百分比表

就业的能力要素 对于“哪些因素在求职过程中的作用较大”的问题，学生认为学习仍然是第一位的，占40%。说明学习是学生的根本，企业在选择人才时首先看重的是学习。社会工作经验（社会实践、社会职务、参加社团活动等）也越来越被企业关注，反映了企业对学生人际关系、管理能力、团队协作精神等社会能力愈来愈看重。职业道德是企业考核一个人的根本，但在面试过程中难于考核，所以在求职环节中的影响力占25%。

表1 2006～2010学生就业总体情况表

表4 就业能力要素百分比表

需要弥补的教育 由表5可知，学生认为首先需要加强的是社交能力，反映了学生缺乏人际交往能力，不知道如何与别人相处；其次是专业技能，说明学生的动手能力仍需要加强，应突出技能训练；学生的组织能力、文化素质和专业知识欠缺，反映了学生知识面较窄，需要拓宽知识面。

表5 需要加强的教育内容排序表

学生就业满意度调查 从表6可以看出，学生对学院推荐的单位满意度整体较高，反映了学院推荐的企业质量较高，学院“保障学生就业，促进学生发展，帮助学生实现生涯规划”的就业工作目标得以实现。学生对工作强度和工作时间的满意度相对较低，反映了企业需要在此方面改进，同时，也反映了学生普遍缺乏吃苦耐劳精神。

表6 学生对学院推荐用人单位的满意程度表

学生对学院就业实习教学安排的看法 从表7可以看出，92%的学生对就业实习的安排持肯定态度，反映学生渴望走向社会、体验社会，为走向社会奠定基础。但是，也有少部分学生认为帮助不大，说明学院需要加强对学生就业实习的引导和解释工作，让更多的学生理解学院的教学安排和用意。

表7 对就业实习教学安排看法百分比表

学院职业指导工作需要加强的内容 对学院就业工作需要加强的内容，据调查权重依次为:提供就业信息、提高就业能力、就业心理咨询、职业生涯规划、求职技巧培训、就业政策分析，如表8所示。这表明学生最渴望学院能及时将各种就业信息传递给学生，帮助其提高就业能力、实现职业生涯规划及认清就业形势。

表8 就业需要加强项目权重排序表

建议和思考

通过对广东省轻工业技师学院学生整体就业状况和具体问题的调查分析，在此基础上，拟提出技工院校职业指导改革的内容和方向。

认识社会和职业，树立正确的择业观 要帮助学生认清当前的就业形势，认清高校扩招、新生劳动力成长、产业结构优化升级给技工院校学生就业带来的冲击。要引导学生树立“先就业，后立业”、“先生存，后发展”的就业理念，做好学生的观念转变工作，使他们既对未来充满信心，又能脚踏实地地面对现实。

着力进行两大调整，提升就业效率和针对性 一是就业区域的调整。一般而言，技工院校学生主要围绕本地区就业，为地方经济发展服务。但由于中国的经济发展过去主要集中在珠江三角洲、长江三角洲和京津地区，所以，学生就业也主要以这三个区域为主。随着国家区域经济的发展，学生就业的区域越来越多元化，如长江三角洲、珠江三角洲、环渤海区域、中西部、国外就业等等。二是就业领域的调整。外资企业、民营企业已经成为吸纳学生就业最多的领域，成为技工院校学生就业的主战场，学生就业的领域正逐步由国企向外资和民营企业转变。要帮助学生认清行业和职业发展的历史、现状和发展趋势，了解不同性质企业对员工的具体要求。

开展职业指导课，提高就业能力 调查结果反映，学生对学院就业指导工作提出了更高的要求，在学院就业指导工作需加强的内容、就业指导的方式等方面学生都提出了较好的意见与建议。这说明随着就业指导工作的逐步深入，必然要求其走上规范化、制度化、科学化的良性轨道。职业指导课要列入学院的教学计划，系统设置职业指导课程。授课内容、教学方法要不断创新，除了就业形势、就业程序和就业政策等采用讲授方法外，大多数内容可采用讨论、辩论等多种形式。要着重提高学生的就业能力，开展就业能力训练，如自我介绍，自然、大方、得体的自我介绍是求职成功的关键。要求学生根据用人单位的不同需求做多种准备，并上台演示，让学生模拟形式各异的面试形式，如结构化面试、非结构化面试、情境模拟、角色扮演、压力面试、无领导小组讨论等等，设置不同背景、行业的企业，训练学生的就业应变能力。

强化就业指导，广开就业信息渠道 对学院就业工作需要加强的内容，据调查权重首先是提供就业信息、提高就业能力，表明学生最渴望学院能及时将各种就业信息传递给学生。信息服务是最重要的就业服务，毕业生能否充分就业，一个关键因素是能不能得到足够的需求信息。要广开信息渠道，搜集需求信息，有效组织学生就业。信息收集的主要渠道有:国家主管部门和就业指导机构发布的信息；各种供需见面会、招聘会、供需交流活动；报纸、杂志发布的招聘信息；网络招聘信息；学校就业机构积累的信息；学校通过教学实习活动、社会实践活动了解到的社会需求信息等。对收集的信息，要注意筛选和鉴别，以获得有价值的信息，促进学生就业。

加强创业指导，提升创业意识 学生自谋职业的比例越来越大，反映了学生就业能力提升，创业意识增强，其中不乏创业者和准备创业者。所以，应加强学生创业意识和创业知识和能力的培养，为学生创造性就业和创业奠定良好的基础。

创业已成为经济社会发展的必需，不仅可以解决学生自身的就业问题，更能体现学生的价值，既是自强、自立精神的具体体现，又是一种实实在在的行动。培养具有创新意识和创业能力的创新型人才则是技工教育的不懈追求和动力所在。因此，在技工学校开展创业教育势在必行。

[1]曹卫国.技工学校创业教育探讨[J].广东技工教育研究，2010（1）：20-21.

[2]孟源北.广州市职业技术教育与制造业发展[M].广州：广东教育出版社，2006.

[3]邓庆宁.职业人格教育模式论[M].广州：中山大学出版社，2009.

G715

A

1672-5727（2012）10-0078-02

曹卫国（1976—），男，山东菏泽人，公共管理硕士（MPA），广东省轻工业技师学院高级讲师，职业指导师，研究方向为职业教育管理。

杨海华（1981—），女，海南文昌人，广东省轻工业技师学院助理讲师，客户服务师，人事处处长，研究方向为技工院校人力资源管理。