民国小学课本里教了什么

王丽

作为一名语文教材编写者，当我第一次见到重版的商务印书馆、开明书店和世界书局这3套民国小学国语老课本时，仿佛重新发现了汉语的美。并且，它解开了我长久以来的一个疑问：为什么民国时期不少人念完小学之后，便能在社会上自食其力，安身立命。

潜移默化的审美观

老课本第一眼吸引我的，与其说是内容，不如说是版式和装帧。

最具代表性的要数《世界书局国语读本》。这套读本的字体选用颜体楷书，字体方正，笔力雄健，富于阳刚之美。儿童天天面对这样的国语课本，天长日久，自会受其熏染，其作用相当于书法字帖。

读本一页一课，每课均有插图，采用中国传统写意技法，凡山川人物、花鸟虫鱼、一草一木，均寥寥几笔勾出，活泼灵动，意趣盎然，让人一翻开课本，便觉一股扑面而来的中国气韵。

老课本在文字和插图的配合上也别具匠心。图与文的位置不拘一格，随课文内容而变化。因所选课文多为韵文，故排列不求上下对齐，而是一行行参差错落，配上优美方正的颜体楷书，犹似一串串珠子，叮叮当当落在纸页上，产生节奏之美。

如第15课《手拉手》：“好朋友，好朋友，手拉手，慢慢走。”书页上6个小朋友手拉着手，排着队向着斜上方做行走状。画面上方的文字也相应地排成4行，向斜上方铺展，整幅画面有鲜明的动感。这样的设计，非常切合小学生的年龄特点。

老课本将中国文学之美、书法之美和绘画之美融于一体，儿童使用这样的国语课本，得到的不仅仅是母语能力的提高，还有对中国书法、绘画的欣赏能力，进而潜移默化地影响了其审美观。

启蒙价值观

民国老课本的另一特点是教给儿童一些常识。

如初版于1917年的《商务国语教科书》，从课文目录便可看出编写者的意图：1. 入学。2. 敬师。3. 爱同学。4. 课室规则。5. 操场规则。6. 仪容。7. 早起。8. 清洁。9. 应对。10. 孝父母……

但老课本并不是枯燥的说教，而是大量采用儿童日常生活的小场景来达到教育目的。如《亲恩》一课，画面中是一只老燕子叼着虫子，正飞向树丫间一窝嗷嗷待哺的小燕子。这样充满了生活气息的课文，配上生动朴素的插图，起到了润物无声的作用。

老课本的编辑思想既传统又超前。在20世纪初，职业教育还完全是新事物，而老课本中便已有《职业》一课。课文内容只有5句：“猫捕鼠，犬守门，各司其事，人无职业，不如猫犬。”将一个抽象的大道理说得如此透彻明白，有趣有味。

而像“国家民族主权”这样的概念，儿童更不易理解。课本中有一课曰《御侮》：“鸠乘鹊出，占居巢中，鹊归不得入，招其群至，共逐鸠去。”今天的小学课本中也有主旨相同的《二小放牛郎》一课，曾因其“带血腥”而引起争议。两者相比，教育效果孰优孰劣，不言而喻。

这些课文均从儿童身边熟悉的事物出发，注重趣味性，而背后则处处可以看到“教化”的影子。

童真童趣

叶圣陶先生说：“小学生既是儿童，他们的语文课本必是儿童文学，才能引起他们的兴趣。”《世界书局国语读本》中就采用了大量带有童话色彩、想象丰富的小故事。如第一课《苍蝇给蚊子的信》：

蚊子弟弟：

昨天一阵雷雨，把我们分散了，很是想念。

我回想起昨天同你坐在窗前，欣赏那脏孩子的搔痒，我佩服你做的把戏，实在有趣。

后来，脏孩子的姊姊要捉住我，我就躲进厨房吃糕，并且移动我的脚，让脚上的微生虫下来散步。不久，脏孩子吃了那块糕，我也就飞开了。

晚上，脏孩子喊肚痛，接连泻了3回，弟弟，我做的把戏，你觉得怎样？

你的哥哥苍蝇

8月10日

苍蝇哥哥：

你的信收到了，你做的把戏真好，我很佩服。

我前天同你分别以后，也有人要捉我。我就躲在脏孩子坐的凳子底下，预备遇到机会，用力咬他几口，让微生虫钻进他的血管里去玩耍。

后来被我实行了。我料到过几天，脏孩子一定会发疟疾，等他冷得发抖，热得发昏的时候，请你来参观好不好？再会。

你的弟弟蚊子

8月11日

课文想象奇异，读起来妙趣横生。从文体上看既像童话，又是实用文。儿童从中可以学到如何写信，还有卫生健康常识，堪称一举多得。

还有的课文不仅想象丰富，且富于诗情画意。如《梧桐叶》一课：“梧桐叶落在池里，金鱼说：‘这是我的伞。他就躲在叶子底下。梧桐叶落在河里，小虾说：‘这是我的船。他就站在叶子上面。梧桐叶落在园里，燕子说：‘这是家里寄来的信，叫我回去啦。”文中金鱼、小虾、燕子个性鲜明，一派天真，令人忍俊不禁。

这些课文能开启灵性，滋养心灵，激发想象力，培育儿童对世间万物的大爱，背后蕴含着“博爱、平等”的民主思想，是极富中国特色的儿童文学。

（摘自《中国青年报》）