化学实验能够提升初中化学的素质教育

周堂燕

【摘要】素质教育已是当今学校教育的主流，学校在传授知识的同时，更重要的是培养出一批高素质的现代化新人。在初中化学的教学过程中，如何加强学生的自身素质是一个值得探究的问题。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在初中化学的教学中起着十分重要的作用。化学实验在培养学生创造性思维，懂得要善于观察的同时，也让学生养成了科学严谨的学习态度。化学实验既有利于激发学生学习化学的兴趣，掌握化学知识，同时，也有利于加强学生的素质教育。充分提高化学实验在初中化学教学中的地位，不仅有利于提高初中化学教学质量，也是提升初中素质教育的一项有效措施。

【关键词】化学实验提升初中化学素质教育

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0186-01

一、化学实验在初中化学教学中的作用

化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学教学中的灵魂，一个个“神奇”的实验是激发学生学习化学热情的主要源泉。在我国的教学中实验教学还没有引起教师们的足够重视。美籍华人物理学家丁肇中先生曾说过：中国要想夺得诺贝尔奖，还要十几年的功夫，因为中国太不重视实验教学。[1]在初中化学教学中，化学实验起着非常重要的作用。首先，绝大多数学生是从中学开始第一次接触化学这门课程的，凭着初中生强烈的好奇心和求知欲，大多数学生对一些有趣的化学实验非常感兴趣。因为在化学实验中经常伴随着颜色的改变、一些气味的产生、发光发热、燃烧等有着强烈吸引力的化学现象。在课堂上，当教师做实验时，每一个学生都是目不转睛的盯着实验看，不放过任何一个细节，有的同学恨不得自己亲自动手尝试一番。下课后也有不少同学在对课上的实验和老师互相讨论，不难理解，任何一个有着强烈的好奇心，从未见过此类现象的中学生都有亲自动手实验的冲动。这就在无形中提高了学生掌握实验原理，了解实验目的、观察实验现象的兴趣。这就证明了化学实验是提高课堂效率，优化课堂氛围，带动学生积极性的一个强有力的“工具”。这就是化学实验的魅力，能够吸引每一个中学生的求知的眼神。

二、化学实验在素质教育中的作用

我国的第十一个五年规划期间，教育作为其中的一项基础性工程，发展素质教育已经是每一所中学、每一个教师所必须思考的问题了。我国当前的教育改革也将素质教育作为一项中心任务。化学是一门与社会、生产、生活密不可分的基础性学科，我国的工业化建设需要一大批高素质的化学专业人才，这就需要化学的素质教育。化学实验是学生学习化学的主要源泉，化学实验对初中化学素质教育有着十分重要的作用。

1.化学实验可以培养学生的创新思维

学生实验是学生在学习化学理论知识和观察老师演示实验后进行动手操作的过程，这是对学生知识的掌握水平、实际动手操作能力的一个综合考验，在这个过程中经常会出现问题，这就需要教师及时指导和纠正。[2]在化学实验中，学生可以在掌握一定知识和技能的基础上，凭借自己的头脑去解决一些简单的新问题，探索一些新的知识。创新思维是培养学生创新能力的起点，化学实验中的疑点为学生的创新思维提供了一个平台，可以激发学生创新的动力。指导老师在实验中提出的疑问和一些“奇怪”的化学现象可以诱发学生学习兴趣，使学生的思维处在不断思考的创新状态。在学生自己探索事物与事物之间的联系，理解现象与本质的区别的过程中，能够使得学生养成勤于思考、勇于探索、敢于想象的科学精神，从而培养了他们的创新意识，大幅度的提高了每位同学的创新能力，有利于学生创新思维的发展。

2.化学实验可以培养学生严谨的科学态度

在做一些化学实验的时候，必须有着非常严谨的科学态度。很多化学实验中，一些化学物品是要在特定的用量下才能成功。例如，不同金属与稀硫酸的反应实验中，要观察实验现象，比较几种不同的金属能否与酸反应以及反应的剧烈程度，从而得出结论。在此实验前，最关键的除了要保持四种金属的外形、质量一致外，还要保持稀硫酸的浓度相同。在实验过程中，教师要培养学生良好的实验习惯，良好的实验习惯是培养学生科学严谨态度的重要措施。良好的实验习惯包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则注意节约实验药品和实验安全等。[3]每一个教师在教学中都应该以身作则，从平时上课做起，从实验的小细节做起。学生在老师严谨的科学态度下，也必将会改善自身缺点，做一个严谨的求学者。

3.化学实验可以培养学生的观察能力

学生的观察能力是一个学生能否取得优秀成绩的基础，观察能力强的学生，能够迅速、准确、完整的抓住问题的主要方面，在学习中可以积累很多他人没有发现的细节。观察能力弱的学生通常反应迟钝，对一些细节不够重视，表现在学习上来，就会造成学习成绩较差。在化学实验中，有些化学实验涉及的试剂和仪器众多，一个化学实验可能产生多种化学现象，所以需要学生观察的内容很多，所以学生在实验时应该懂得根据实验目的，抓住重点观察的现象。

实验指导老师还要积极引导学生，要求学生总结观察经验，寻找客观规律。一般来说，对于某些物质性质改变的实验中，重点就是要引导学生对物质性质改变的观察，而这种改变往往是颜色、气味的变化、生成沉淀物等等。在实验的关键之处，实验老师应提前通知学生注意观察，因为一些实验现象稍纵即逝，如果不仔细观察根本不可能发现一些潜在的化学现象。

三、结语

以上情况充分说明了化学实验对提升初中化学素质教育有着十分重要的地位，化学的学习离不开化学实验，化学素质教育的提高离不开化学实验。化学实验能够充分挖掘学生的创新思维，让学生养成客观严谨的科学态度以及提高学生的观察能力。化学实验在提高化学的教学质量的同时，也在无形中加强了学生的素质教育，完全符合当今学校教育的主流。

参考文献：

[1]王惠华，化学实验对学生创新能力培养的重要作用[J].科学大众，2011，（01）：37

[2]贾连生，初中化学实验教学中学生观察能力的培养[J].内蒙古教育学院学报，1997，12（04）：125-126

[3]焦应泽，初中化学实验教学与素质教育[J].株洲师范高等专科学校学报，2009，5（03）：76-77

[4]陆正义，立足化学教学实际，努力提高质效[J]，中国校外教育，2012，2（27）：16

[5]王洪洋，孙洪霞，如何加强初中化学实验探究教学[J].现代阅读，2011，8（08）：77

[6]杨碧芳，如何在化学教育中提高学生素质[J].现代阅读，2011，8（08）：105