大学英语教学与大学生思想教育

【摘要】大学生是一个有着较高文化修养，以学习为主要活动的群体，也是一个人生观、价值观和道德观日臻成熟亟待定型完善的群体。面对社会的变革和压力，大学生的心理问题已成为迫在眉睫、亟待解决的现实社会问题。而高校教师应该承担起教书育人的社会责任，应该不断加强自我职业认同和提高职业道德修养，关注和了解教育对象的心理思想状况，努力挖掘教材和课堂中的德育素材，因势利导，对学生进行心理干预和思想教育。

【关键词】大学生心理问题思想教育教书育人

Abstract：College students， characterized by highly literature education， are a group of people whose perception of life， value and morality is to be improved and needs to be fully developed and stabilized. They mainly concentrate on studies but with the constant social change and pressure， they are increasingly facing a lot of psychological problems which is to be addressed urgently. In the process， teachers at all colleges have to shoulder the responsibility of teaching as well nurturing. Teachers should enhance their self professional identity and cultivate a higher moral standard， and pay more attention to students？蒺 psychological needs in order to explore more valuable moral elements in texts to interfere with their overall development.

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0093-02

高等学校教育担负着培养社会主义事业合格建设者的重任，高校思想政治工作是造就有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才的重要保证。大学生是一个有着较高文化修养，以学习为主要活动的群体，也是一个人生观、价值观和道德观日臻成熟亟待定型完善的群体。面对转型期社会大背景下的变革和压力，大学生的心理健康问题已成为迫在眉睫、亟待解决的现实社会问题。教育莘莘学子树立科学发展观和社会主义荣辱观是高等教育的重要组成部分。进一步加强和改进大学生思想政治工作，开展校园文化建设，从而提高思想教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，不仅是高校思想政治教育工作者面临的新课题，也是每一位任课教师的共同的责任和义务。

中国人民公安大学李玫瑾教授从事犯罪心理学研究将近30年，她在分析很多青年罪犯的犯罪心理时说，以她个人的感受，每一个案件都折射出社会某一方面的缺陷。而所有的社会问题归根到底都是人的问题。人的问题溯本追源，大多数是家庭或社会教育的失败导致的。毫无疑问，很多年轻人走上犯罪道路大多是因为他们的家庭教育是失败的。很多家长望子成龙，让孩子接受各种各样的特长教育，但仅仅是讲求技术的提高和进步，却唯独忽视爱的教育，对孩子一味的管教约束，不能给予爱和情感交流，终酿悲剧。谈到社会教育，难道我们各级各类学校不应该为少年犯的行为负一定的责任吗？我们的许多老师是否也只注重知识和技术的传授而忽视了对学生的情感教育，教会学生尊重自己和他人的生命呢？

由此引发了我作为一名外语教师对大学英语教学与大学生思想教育关系的思考。这两者之间的关系似乎很远，实则很近。也许很多人认为思想教育是班主任、辅导员的事，老师嘛，只管教好自己的课就万事大吉。可他们大多数忘了一句古训：“师者，传道，授业，解惑也。”如果一名老师只是讲授知识，那他只完成了三分之一的工作量。缺失了传道和解惑的教学是不完整的教学。传授给学生学业道理和做人做事的道理，解答学生的学业困惑、生活困惑和生命困惑，应该是一名合格老师不可或缺的一部分。

大学英语教学中思想教育从哪里来？如何进行？这是一个值得探讨的问题。笔者以自己多年的教学实践为例，谈谈自己对于这一命题的粗浅的认识和体味，与大家共勉。

首先，作为教师要有良好的职业道德修养。我们应该认识到人是自然属性和社会属性的共同体。作为教书育人的教师则是社会属性放大的人。教师的职业是神圣的职业，从某种意义上说是影响力很大的职业。是想谁人不是教师教出来的？谁人的孩子不在接受教师的教育？可以说，教师在某种程度上是社会道德水平的标杆，起着道德教化的功能。教师的一言一行无不影响着某一学生群体的心灵。因此，社会对教师的道德约束和期望要求也很高。所以作为教师，我们理当顺应社会潮流，应时而动，为人师表，敢为楷模。教师不仅应具有渊博的知识，丰富的学识，更应有心存祖国的大志，诲人不倦的情意和勇于担当社会责任的胸怀。影响一个人成长发展的因素是多方面的，有遗传和环境的影响，有家庭教育和社会教育的影响，而教师在这些影响中起着主导的作用。教师按照预定的教育目的和严密的计划，遵循教育的规律，通过一定的组织，对学生进行的是系统性的影响和引导，从而促进学生的全面发展。教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或改变他一生的发展方向。一个人从儿童开始，他的知识领域的开拓，智力的发展，人生观、道德观的确立，文明习惯的养成等无不在教师的影响下进行。总之，教师在人的个性的形成中起着中流砥柱的作用。这种作用是其他任何作用都代替不了的，因为学生的心灵需要老师的心灵去塑造。一名合格的老师应该用他丰富细腻的情感、坚忍不拔的意志和博大深邃的智慧去感染和熏陶学生，以丰富的学识、高超的教艺去吸引学生，以高尚的品格、不倦的教诲去感化学生，使之成为有用之才。因此作为教师应在自我职业认同上高屋建瓴，意识到教师职业道德是一种特殊的社会上层建筑和社会意识形态。加强职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求。

其次，是教师要了解学生。一名合格的教师应具备两个基本条件，一是精通所任学科的知识和技能，二是了解学生的心灵过程，以及如何把学科内容交给学生。在此基础上，教师应该时刻关注教育对象的思想状况和心理变化，以便有针对性的进行干预和教育。作为大学老师，我们深切的体会到我们正处于一个伟大变革的时代，这个时代给予了我们激烈的竞争，开阔的视野和成功的机会，同时我们也正处在一个开放的时代，传统与现代的磨合，中西文化与思想的交融为当代大学生搭建了广阔的舞台。现代社会对于我们每一个人的生存和发展都提出了越来越多的挑战，与此同时，面对社会的变革与压力，大学生的心理问题已成为迫在眉睫，亟待解决的现实社会问题。作为高校教师，我们每一个人都有责任和义务培养大学生健康向上的心理，提高大学生的心理素质。这已成为高校素质教育的重要课题。我们应该意识到我们的教育对象是一群进入青春期的人群；是一群具有较高文化修养并以学习为主要活动的人群；是一群需要对人生诸多问题（诸如人生观、理想观、价值观的确立及恋爱、就业等）作出回答的人群；是一群需要补偿以往某些方面教育不足的人群（诸如性教育和人际交往等）；是一群以较大规模和较完全的集体方式生活的人群。因此，每一位老师在授业的基础上，都有义务去关注我们的教育对象的学习心理问题，认知心理问题，情绪、情感问题，人格问题，心理挫折问题及人际交往问题等。教书与育人是密不可分的。只有齐抓共管，形成合力，我们的教育产品的质量才有可靠的保证。

第三，作为高校大学英语老师，当然是首先应具备本学科的外语专业教育教学知识。其次是在教学活动中如何把思想教育的东西挖掘出来，结合前面提到的对学生心理的关注和了解，有针对性地进行思想教育，从而把教书和育人结合起来。从某种意义上来说，外语教育是语言学和教育学的嫁接，是教育学理论和语言学个分支学科理论在外语教学中的综合运用和发展。因此，高校外语教师应切实认识到我们有必要，而且是能够运用外语课堂对学生进行传道解惑。我们可以在教学中随时注意挖掘德育教育素材。比如，在讲到《新视野大学英语》第一册Unit 10 Being Honest and Open 这一课时，我组织学生们讨论当今社会中的诚信危机问题。我首先从学生身边生活入手，让大家对考试作弊问题发表看法，继而列举社会上的“三聚氰胺”事件，家乐福价格欺诈等现象，引导学生们认识到不讲诚信害人害己。如果社会诚信体系缺失，每一个人都可能成为受害者。不管社会如何发展，诚信都应该是一个民族的优秀品质。又如在讲到Unit 2A Good Heart to Learn on 时，我会让学生讨论自己的父母对他们的爱，从哪些方面他们体会到的，以及在哪些方面他们忽视了父母的爱，从而引导学生认识到每一个父母都是深爱自己孩子的，只是方式不同。让学生明白他们很多时候都未能明白和体谅父母的苦心。让学生感恩父母，孝顺父母。这里举的列子仅仅是课堂的一角，但却是必不可少的一环，只要我们用心去挖掘，每一篇课文都能从中发现思想教育的内容加以利用，因为语言本身就是传承文明，承载思想的，只是我们平时过于强调语言技能的传授而忽视了思想的启迪和传播。

结语

以上我们探讨了作为大学英语老师应如何结合自己的专业课程，从教材中挖掘出对大学生进行思想教育的素材，因势利导，循循善诱，真正承担起传到授业解惑的历史使命和现实责任，为培养符合时代要求的学业优良、身心健康、思想昂扬的新世纪人才而努力！

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作者简介：

李修平，男，1971年10月8日出生，现任中国人民公安大学人文社科部英语教师，硕士研究生，讲师，主要研究方向为英语教学与课程论、外语教育心理和外语教师教育和发展。