大学生的生命价值观教育的几点思考

吴昊

近年来关于大学生的暴力、自杀事件，杀人等犯罪事件屡屡见诸报端，马加爵，药家鑫，李明启等刑事案件又带有鲜明的大学生的标签，从而迅速成为社会关注的焦点。主要表现在两方面:一是不尊重与伤害他人生命的暴力;二是自我伤害或自杀。

面对大学生漠视生命、伤害生命甚至否定生命的现象，不禁会有这样的疑问:当代大学生为什么如此不尊重和珍惜崇高而伟大的生命?答案也许有很多，但最重要的就是因为缺乏对生命及其价值的科学思考，也就是说缺乏正确的生命价值观。

一、生命价值观的基本定义

根据马克思关于价值的理论，生命价值是作为生命主体的人对自身和社会的积极效用，它由人的自我价值和人的社会价值构成，是自我价值和社会价值的辨证统一，人要认识到生命存在的唯一性、不可替代性、不可逆性和基础性，把保持生命的存在作为人类活动的第一原则;另一方面，又要认识到生命的存在只是人的存在的基础，而决非是人的存在的最终目的，生命的存在除了应该珍惜、维护好生命本身的价值，还应该创造性地去成就生命的社会价值和意义。

二、大学生生命价值观教育的现状

（1）多数大学生有正确的生命价值观

第一，能较好的认识生命并珍惜生命。大学生平時是比较关注生命，认同有关生命的格言“天生我材必有用”、“生命的价值在于创造"等。第二，对于自杀、杀人等现象持基本否定的态度。 对于杀人或者自杀的问题，大学生都认为自杀是对生命的轻视是不可取的，是对家人的极端不负责任。关键是大学生要能通过死亡这一客观存在的必然的认识，既要加倍珍惜现有的生命，明白生活的意义和价值，更要努力学习知识技能以便更好的实现生命的价值。第三，对生命的价值的评价标准观点多样但主流积极。

（2）少数大学生的生命价值观处于消极层面

第一，就是漠视生命。马家爵残忍地杀害了自己的四名同学，在狱中，当记者问他“4个年轻同窗的生命在你的铁锤下消失了，你对生命有过敬畏感吗?”，马家爵(茫然)说:“没有。没有特别感受。我对自己都不重视，所以对他人的生命也不重视。”可见，漠视生命的人，也必然会带来造成人格的扭曲和人性的缺陷，严重的甚至会发展到采取极端的方式去否定生命。第二，就是否定生命，大学生因为缺乏正确的生命价值观而导致了对生命的否定。我们必须明白，生命属于我们只有一次，其现实的存在是人的一切可能性的基础。第三个就是游戏生命，很多大学生把时间都浪费在网吧，沉醉于爱情的美梦之中，整天无所事事，东游西荡，正是缺乏正确的生命价值观的表现。

四、大学生正确生命价值观缺失的原因

（1）社会原因

市场经济的快速发展极大地丰富人们的物质生活，但同时也使得人们更加关注经济利益和物质生活的富有，于是，不知什么时候“一切向前看”被演绎为“一切向钱看”，“有钱就有一切”的观点占据了大部分人的头脑。如果我们的大学生仅仅将上大学的目的定位在赚取更多的金钱，而不注重价值观的修养，终有一天，会因为自己行为的不正当而被法律剥夺追求幸福的步伐甚至是生命的权力。

（2）教育原因

现行的教育中，更多的是注重人们的知识培养和技能培训，将个体的价值等同于他将要取得的社会地位和工资收入。最终，将受教育者塑造成或政治或经济的工具，而很少体现对人性的关怀，对生命的关爱，对生命意识的培养。当我们的教育真正培养起学生懂得尊重自己和他人生命的时候，弥漫在我们周围的挫折感和无助感就一定不会这么深，自杀率就一定不会这么高。

（3）家庭原因

由于家长总盼望儿成龙女成凤，只知道一个标准，那就是学习成绩。在这种心理下，这必然会加重孩子的心理负担，有些学生自杀的原因就是因为考试成绩不理想，害怕受到父母责骂而自杀的。对于家庭来说，家庭成员之间应主意经常的沟通与交流。家长不仅要关注孩子生活和学习成绩，更应该关注孩子健康的心理，引导孩子健康的成长。

五、大学生生命价值观教育的措施

（1）树立大学生树立正确的生命价值观

技术的进步,社会的发展,都离不开人本身,在我们致力于物质生活水平提高时,还应注重于提高社会对人本身的认识。人不是物质和科技的奴隶而是其主人。一个健全的社会,应该是始终把人的发展放在第一位的社会,应该是尊重人的生命,给人的生命实现其价值留有广阔发展空间的社会。在社会中广泛进行有关生命意识教育,营造一个热爱生命、尊重生命的良好社会氛围,为培养大学生的生命意识打下社会基础。

（2）增设生命价值观相关课程并与实践相结合使大学生正确理解生命的意义

在大学,进行生命意识教育最主要的途径就是开设有关生命意识方面的课程。根据我国大学的实际情况,一是可以在思想品德课中增加有关生命意识的内容,通过课堂教学和课堂讨论的方式把生命意识的主要内容传授给大学生。二是有条件的学校可以开设生命意识方面的专门课程,让大学生接受系统的生命意识教育。三是在其他相关课程(马克思主义哲学课等)中适当渗透生命意识的内容。

（3）加强对学生的心理健康教育，打造高素质的师资队伍

提高大学生的心理健康意识，在思想观念上提高心理问题的预防和调节，学校，家庭，社会共同建立心理健康教育和调节的机制。

教育者的自身素质在思想政治教育过程中也是起着决定性的作用的，只有教育者把学生当做一个个活生生的人，实行适合大学生本身特质的方式进行生命价值观的引导，有才能把这种观念传递给学生，帮助他们形成正确的生命价值观。