教育就是培养习惯

题记——

一位哲人说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。因此说：“教育就是培养习惯。”

新时期的教育理念要求我们更加注重“完整人”的发展。有言道：“智育不好是次品，体育不好是废品，而德育不好则是危险品，不但无益于社会且危害社会。”从小养成良好的习惯，将会使孩子受益终身，而养成不良习惯，却是贻害无穷。因此，德育在教育教学中处于关键环节，而其中最关键的就是习惯的培养。

常言说：“六岁看到老。”从小养成良好的习惯是非常重要的。在大力倡导终身学习的今天，人一旦养成一个良好的习惯，必将终生受益。所谓习惯的培养，就是“按照一定的目的，长期地从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的素质，从而达到其最终的目的—— 形成良好的习惯”。这便是养成教育的目的，如良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯等。养成教育是提高学生素质、完善学生人格不可缺少的教育环节。

小学时期，正是习惯养成的关键时期，作为教师，培养学生良好的学习习惯是小学阶段所有养成教育的重中之重。学生养成良好的学习习惯，既有助于提高学习效率，保证学习任务的顺利完成，又能促进学生自觉地获取知识，发展智力，提高能力。学生的成绩与他们的学习习惯的关系是成正比的，学习习惯决定学习成绩。凡是学习习惯好的学生，往往学习成绩也好；凡是学习成绩不好的学生，往往也没有好的学习习惯。

那么，在新课程背景下，如何帮助学生养成良好的学习习惯呢？在教学中，我从以下几个方面入手。

第一，要培养学生做事认真专注、合理安排时间的好习惯。小孩子的生理特点决定了有些孩子有时候爱“磨蹭”。从小改掉学生做事拖拉、爱磨蹭的坏习惯，培养他们做事专注、麻利的好习惯，有利于提高学生的学习效率，培养学生的快速反应能力和思维的敏捷性。在培养习惯的过程中，一方面要对学生完成任务提出明确的时间要求；另一方面也不能急于求成，要循序渐进，帮助学生逐步克服磨蹭、拖拉的坏习惯。

第二，培养学生提前预习的习惯。每节课教学完成后，我都会给学生安排预习内容，下次上课时会检查学生的预习情况。通过反复要求和训练，学生逐步养成了课前预习的好习惯。

第三，培养学生上课认真听讲的习惯。小学生天生好动，注意力不够集中。除了对学生严格要求外，我在上课时，常通过趣味教学法，调动学生的兴趣和注意力，培养他们上课认真听讲的习惯。

第四，培养学生敢于提问、质疑的习惯。在课堂中，我有时会故意将一些简单的问题讲错，让学生提出质疑，然后对提出质疑的学生进行鼓励表扬。同时，在教学中，我经常对一些简单的问题假装不懂，向学生“请教”，做爱提问的榜样，课堂上也经常向学生提出问题，鼓励学生不懂就问。

第五，培养学生认真完成作业的习惯。每次布置的作业，收上来后，我都会认真仔细地批改，对审题、书写都做了严格要求，并让学生及时更改错题。对于作业完成认真的学生，我及时给予表扬；对于完成作业有进步的学生，我也给予及时的肯定。

第六，培养学生阅读写作的习惯。我经常向学生推荐一些适合他们阅读的课外读物，让学生完成阅读，然后写一点简短的读后感，让学生体会在阅读和写作中收获的乐趣。我也会向学生布置一些收集小资料的作业，让学生在收集资料的过程中进行阅读，增长知识。

第七，积极与家长沟通交流。学生的很多习惯都是在家里养成的。我通过家长会、家访、电话、家长QQ群等方式，经常与学生家长联系沟通，家校双方全面掌握学生的情况，共同寻找策略，帮助学生克服不良学习习惯。

除了培养学生良好的学习习惯外，我还非常注重培养学生的诚信、礼貌、爱心、乐观、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心、自我管理、与他人交往、与他人分享、合作、感恩等良好的习惯。

好的方式方法，只要经常运作，就能成为习惯；而只有成了习惯，方能获得效益。好的学习习惯一旦养成，人生便有了智慧的源泉，眼睛也会日见明亮和开阔，头脑活跃而敏锐，于不知不觉中获得解决问题的能力，道德情操也于无形中得到了升华。故此，教育家叶圣陶认为：“教育就是培养习惯。”因此，我们在教育教学中，一定要重视培养学生养成良好的习惯。教师要有“不为鱼而为钓”“临渊羡鱼，不如退而结网”的教学理念，这样才能使我们的教育教学不断发展，取得丰硕的成果。

（责编 刘宇帆）