《一本男孩子必读的书》教学设计

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。

2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

3.领悟学会生存、学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学重点

理解课文内容，领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学流程

一、读题导入，初步感知

1．读题，这本书叫什么名字？主人公是？（教师板书：《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 ）

2.认读下面词语：胶带、粘补、触礁、一艘船、惬意、筐子、又丑又笨、抽屉、缅怀、帆篷、驯养、鹦鹉、扉页、爱不释手。

理解下面词语： 扉页、爱不释手。

过渡：《鲁滨逊漂流记》这本书究竟写的是什么内容使吴缅爱不释手呢？

二、重点研讨，深入理解

（一）自由读书，交流。

鲁滨逊在一座荒无人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

（二）你觉得小说的主人公鲁滨逊是一个怎样的人？（聪明机智又坚强毅力）

请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强勇敢的词句，并多读几遍。

（三）交流汇报，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强勇敢。

1．一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？

做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。

2．这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？

种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。

3.除此之外，他在岛上还面临着哪些困难？你觉得他的生活幸福吗？

4.小练习：在荒无人烟的小岛上，鲁滨逊缺的是 ，但是，他不缺 。

5.小结：鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来学会了在恶劣环境中生存，还有了忠实的朋友、远离了孤独，最后得到了离开孤岛的机会，从此也就结束了28年漂流的生活。

（四）学习名言。

过渡:听了这个感人的故事，作者笛福也发出了这样的感慨——

1．出示名言：

害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。

自由读几遍。

读吴缅的理解：“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者、一个英雄。”

联系实际说说你对这句话的理解。

（在困难发生的时候，不要退缩，不要向困难低头，要勇敢地与它抗争，这样就有机会克服困难、战胜灾难、创造奇迹。）

教师举例：学习、学骑车。（ 困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。）

分男、女生读。

过渡：读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思，还要通过文字发挥丰富的想象，想象书中的情境和人物形象。吴缅在读书过程中就在心目中勾画出了鲁滨逊的样子，我们欣赏吴缅想象中鲁滨逊的样子。

（五）齐读课文14段。

想想：吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢。

（出示）：我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。

你来读——

相信这也是我们大家的心声，齐读。

三、揭示中心，提升认识

（出示扉页）爷爷和爸爸送给吴缅的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的希望，这希望是什么呢？

（希望他们的子孙都能像鲁滨逊那样聪明，那样坚强；像鲁滨逊一样不怕困难，学会生存。）

板书：机智聪明、坚强不屈、不畏困难、学会生存、富有创造性。

四、拓展延伸，丰富认识

1.吴缅会不会把这本书传给他的儿子？请你帮他写几句勉励的话语。

2.假如他生的是个女孩，他会不会也让女儿去读这本书呢？为什么？

（女孩子也要读一读这本书。因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的苦难，也要面对、解决困难。看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢、坚强，从而学会生存，成为一个成功者。）

五、作业设计

书是人类的精神食粮。像《鲁滨逊漂流记》这样催人奋进的经典著作鼓舞着一代又一代人，老师建议你们去读一读。课余时间，你还读了哪些好书呢？能给我们大家推荐一下吗？

（责编 韦雄）