浅谈小学生的英语学习环境

摘 要：环境造就人。在小学英语教学中，创设良好的学习环境可以从以下几个方面进行：课堂环境、校园环境、社会环境和家庭环境。

关键词：小学；英语教学；学习环境

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）05-0041-01

影响人发展的因素有很多，其中主要有遗传、教育和环境。遗传因素是人发展的前提条件，教育对人的发展起主导作用，而环境对人的发展具有很大的影响作用，也就是说环境造就人，环境改造人。小学生具有活泼好动，注意力差、自制力差的特点，针对这些特点，在小学生学习英语时，有必要创设良好的英语学习环境，为他们学好英语提供有利条件。

小学生的学习环境，可以分为以下几方面：课堂环境、校园环境、社会环境和家庭环境。

一、课堂环境

课堂环境一方面指课堂内的布置，一方面指课堂教学。课堂内的布置，就是要在教室里张贴单词卡、课文挂图，创设一个学习英语的氛围。几年的教学，我体会到这个做法带来的益处。课堂教学中可以利用挂图复习单词、句子，利用卡片熟记单词、对话，学生们一看到挂图脱口而出有关的单词，顺利完成对话，促使学生们你追我赶，争着发言，学习兴趣浓厚，学习效果良好。当然课堂内的布置需要老师根据课文内容精心设计，制作挂图、单词卡片，做这些工作老师也会受益匪浅，如提高绘画水平等。

除了课堂布置之外，主要是课堂教学。它是小学生获得英语知识的主要途径，那么如何提高课堂教学效果呢？应做到三备，即备教材、备学生、备教法，结合学生实际情况，科学有效地利用教材；课堂教学应从培养学生兴趣入手，恰当设置情景，侧重听说，使学生们敢于模仿，敢于用英语发言，做到以学生为主体，教师为主导；根据不同教学内容，采用多种教学方法，如视听法、角色朗读、木偶表演、游戏、分组讨论等，便于学生理解、记忆、巩固；教学手段要直观形象。高科技发展的今天要求教师掌握多种知识，利用多媒体一幅幅画面形象、逼真、直观，使学生在快乐中学知识。另外，教师标准的语音、优美的语调、亲切的教态、饱满的情绪，大方得体的举止、仪表也会让学生受到良好的影响。

二、校园环境

校园环境指校园布置和第二课堂活动。如在校园布置评比栏、宣传栏，出一些英语小报、英语书信等，学生们在课余时间也能学到英语知识。学习的环境越自然，学习起来也就显得越容易，因此将英语学习延伸到课外也称得上是一种良方，那就是第二课堂活动。怎样才能使学生在课余活动中仍能受到启迪呢？我们在学校现有条件下给学生创造一些英语实践机会，开展形式多样的英语第二课堂活动，如英语兴趣小组、英语朗读比赛、歌咏比赛等，使学生处处都能接触到英语，时时都能感受到学习英语的乐趣。

三、社会环境

社会作为一个大的环境，确实为学生学习英语创设了许多环境，例如：英语口语竞赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、讲故事比赛等英语活动。我认为现在社会上还缺少一些浅显易懂、图文并茂的儿童英语读物，电视中应多一些简单易懂的英语版的卡通片。

四、家庭环境

家庭教育是学校教育的重要补充，理应积极为学生营造学习的好环境。由于小学生的意志薄弱，缺乏学习的主动性、独立性和持久性，因此课余学习主要靠家长的督促与辅导，可多数家长工作繁忙或不懂英语，那么如何优化目前的家庭英语环境呢？（一）与家长密切联系，增进相互间的沟通，提高家长对孩子英语学习的重视程度。（二）学生在家长监督下听教学磁带或看录像带，选一些孩子们喜欢看的英语版的卡通片或者图画书等，及时温习功课，逐渐培养语感，让其在这种环境中反复受“刺激”，慢慢地提高英语水平。（三）有条件的家庭聘请家庭英语教师。

小学生课堂、校园、社会、家庭英语环境是联系紧密的统一体。小学生英语学习质量的提高离不开这几种环境的同时优化，只有课堂环境、校园环境、社会环境和家庭环境的协调一致，教育的力量才会更大，教育的效果才会更好。